Progetto PAS
Un momento… sto pensando!
2014 - 2015
Docenti
Paola Panico
Rita Conti
Classi 1 AMT - 2 AR - 2 BR
Tempi e modalità
Tempi: gennaio 2015 - maggio 2015
Modalità: Gli studenti sono stati segnalati dai coordinatori di classe
Gruppi
1 AMT: 2 frequentanti
2 AR: 7 frequentanti + uno studente diversamente abile
2 BR: 5 frequentanti + uno studente diversamente abile
Obiettivi prefissati
Il progetto ha risposto agli obiettivi prefissati.
Gli studenti hanno lavorato su particolari abilità
cognitive come per esempio la pianificazione, la
percezione analitica, l’orientamento spaziale e
temporale, la coerenza logica…Ciò al fine di rafforzare
l’attenzione ed arginare l’impulsività.
Le operazioni cognitive messe in atto sono state
esercitate su specifici argomenti di matematica.
Punti di forza
La condivisione degli obiettivi del corso
con i docenti del consiglio di classe
La partecipazione costante
La consapevolezza della spendibilità
trasversale del metodo
Punti di debolezza
La sovrapposizione di altri impegni
scolastici e/o familiari, da parte degli
studenti
Il periodo individuato per la
somministrazione del metodo ridotto a
pochi mesi e poche ore
Interesse suscitato negli allievi
Gli studenti si sono interessati alla dimensione
comunicativa del processo metacognitivo del
metodo che caratterizza l’attività di pensiero in
situazioni di apprendimento: riflessione su
quanto appreso (come e perché).
Risultati di apprendimento
Gli studenti hanno applicato le potenzialità del
metodo direttamente alla matematica. La
docente di matematica ha constatato, di volta
in volta, i miglioramenti registrati.
Ricadute interdisciplinari
Il metodo è di per sé interdisciplinare perché
non lavora sui contenuti, ma sulle risorse
cognitive che, nel trattamento degli stimoli,
ciascuno mette in gioco.
Adeguatezza delle risorse
strumentali e finanziarie
Le risorse strumentali e finanziarie
sono state adeguate
Altro
Iniziare a lavorare prima, a partire dal
mese di ottobre
Riprendere il lavoro con gli stessi
studenti