Dimensione europea
Maths to Play
Maria Teresa Asprella
Liceo Classico “E. Duni”-Matera
Roma, 31 maggio 2007
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Obiettivo: attrarre gli studenti verso gli studi scientifici e
sviluppare le competenze per la società della
conoscenza (Strategia di Lisbona)
Lavoro in team con il Lycée Classique di Diekirch
(Lussemburgo) attraverso un sito web collaborativo
realizzato dagli studenti, che hanno lavorato, in gruppi
misti, su argomenti comuni
Un approccio alle altre discipline attraverso la
matematica, all’Europa per mezzo della consapevole
riflessione su un patrimonio culturale comune
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/mathstoplay
La matematica ci rende più europei
ovvero
Matematica, storia e cultura
Un esempio:
Fibonacci, uomo del Mediterraneo
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/mathstoplay/index.php?str=40&artCat=0
&artID=93
La matematica nella vita reale
Un esempio:
Studio dei fregi al Museo Archeologico
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/mathstoplay
2 domande da 1.000.000 di euro
Come attrarre i giovani verso la matematica?
Come rendere concreto per i gli studenti il concetto di Europa,
educandoli ad essere cittadini europei?
•Motivare i giovani attraverso nuovi metodi di lavoro
Valorizzare l’indagine diretta, valorizzare l’errore
Integrare la didattica con laboratori
Utilizzare le immagini, la manualità
Inserire la dimensione storica
Matematica nella realtà e giochi matematici
•Collaborare con altri giovani europei attraverso le TIC
Riflettere insieme su problemi comuni
Discutere in tempo reale (chat, piattaforma per l’elearning
sincrono Elluminate)
Costruire insieme percorsi nel sito web collaborativo
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/mathstoplay/
Nessun matematico può essere
completo se non ha anche qualcosa
del poeta. Karl Weierstrass (18151897)
[email protected]
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/
mathstoplay