•
Gli alunni e i docenti
della
Scuola Secondaria
I° Grado “P. Cafaro “
Andria
Riflettono
su
•
convinzione di fondo che
ciascuno può contribuire a:
Motivati
dalla
I docenti
articolano un
Progetto
con la
FINALITÁ’
•
Far comprendere agli alunni come si ottiene l’energia
e come utilizzarla in modo razionale, evitando
sprechi e danni per l’ambiente;
•
Maturare il proprio senso di responsabilità
nell’impatto con la natura e nella gestione delle sue
risorse;
•
Educare al rispetto dell’ambiente, inteso come un
Bene Culturale da preservare e valorizzare nella
consapevolezza che è patrimonio della collettività;
•
Diffondere tra gli alunni i temi della sostenibilità
ambientale e sviluppare le seguenti..........
COMPETENZE
L’alunno:
•
Sviluppa un atteggiamento di attenzione e rispetto
nei confronti dell’ambiente;
•
Matura la consapevolezza dell’importanza del
risparmio energetico e opera un uso razionale delle
risorse;
•
Assume un comportamento consapevole e adotta
stili di vita sostenibili.
•

•
•
Un incontro di riflessione in preparazione al Natale su
Il Creato: un dono e una responsabilità per tutti.
Incontro con esperto sul tema della risorsa petrolio:
Come si forma e il perché della sua esauribilità.
Incontro con l’assessore all’ambiente, Di Pilato L sugli
aspetti ecologici nel territorio
AZIONI ECO-SOSTENIBILI
Elaborano ed
effettuano ......
PRODOTTI




Vademecum di regole
pratiche per risparmiare
acqua;
“Libretto di istruzione”
sul riciclaggio di carta e
umido;
Compost da usare come
concime per il giardino
della scuola;
Contenitori per il
riciclaggio da destinare
alla scuola.
Classi
II




Ridurre la dipendenza
dalle fonti di energia non
rinnovabili, seguendo
comportamenti ecosostenibili, improntati a
un consumo energetico
razionale e consapevole.
La Scuola realizza :
Realizzano
dei...
Classi I
L’esauribilità delle
fonti energetiche
rinnovabili
La necessità dello
sviluppo di fonti
energetiche
rinnovabili
“Libretto di istruzione” sul riciclaggio
delle varie tipologie di rifiuto;
Contenitori per il riciclaggio da destinare
alla scuola;
Profilo della mappa ecologica del proprio
quartiere o città, evidenziando eventuali
mancanze , errate utilizzazioni; nuove
proposte da comunicare alle autorità
competenti;
Stesura di un articolo di giornale,
documentato da foto, da inviare a un
giornale locale e alle autorità competenti,
per denunciare l’esistenza delle discariche
abusive individuate e chiedere soluzioni.
 Consumo di prodotti locali e di
stagione;
 Acquisto di bibite in bottiglie di
vetro e di plastica riutilizzabile o
biodegradabile;
 Raccolta di batterie scariche
presso le famiglie del nostro
quartiere, (dopo averle
opportunamente informate);
 Raccolta di lampadine
inutilizzate;
 Raccolta differenziata;
Classi III



Bilancio sui consumi
energetici ingiustificati
riscontrati a casa e a scuola;
Vademecum di regole
pratiche per risparmiare
energia dentro casa da
fornire alla famiglie(usi
elettrici e riscaldamento);
Vademecum di regole
pratiche e suggerimenti per
effettuare una mobilità ecosostenibile da fornire alla
famiglie.