LABORATORIO: GRUPPO COCCODRILLI
ETÀ 3 ANNI
tot. Bambini 25 M 14 F 11
TEMPO: gennaio-maggio 2013
SPAZIO: aula delfini
INSEGNANTI: Chiara-Maria Teresa
La consapevolezza che il bambino di tre anni percepisce la realtà attraverso il corpo ed in
particolare utilizzando i sensi, ci ha portato ad organizzare l'attività di laboratorio finalizzata alla
scoperta dei sensi ed al loro utilizzo. Dopo ogni esperienza, è seguita la conversazione su ciò che si
è prodotto e scoperto, facilitando così la condivisione delle scoperte e conoscenze.
FINALITÀ:
•
promuovere la presa di coscienza del corpo inteso come strumento di apprendimento, e
relazione
•
conquista e interiorizzazione del sé corporeo
OBIETTIVI:
•
Potenziamento delle capacità percettive, visive e manipolative e motorie
•
discriminare i sapori, gli odori
•
uso creativo delle mani
•
conoscenza ed utilizzo di materiali vari
•
uso dei sensi per scoprire proprietà e caratteristiche di elementi ed oggetti vari
•
memorizzare canzoni e filastrocche
•
scoperta delle principali parti del corpo (in particolare del viso)
•
scoperta dei sensi (olfatto,gusto,vista,udito,tatto)attraverso giochi ed esperienze
MATERIALI:
•
carta, giornali, stoffa,lana,cartoncino, forbici, colla , pennarelli, matite, farina bianca e
gialla,alimenti vari, tempera.
ATTIVITÀ:
•
giochi di movimento
•
impronte di mani e piedi con vari materiali
•
annusiamo odori e profumi
•
preparazione di pizze e biscotti
•
composizione e scomposizione delle parti del viso
•
impariamo la canzone del coccodrillo e la filastrocca del viso
•
realizzazione di un libretto
VERIFICA:
Le attività svolte nel laboratorio sono risultate piacevoli e molto gradite ai bambini. La possibilità di
calibrare proposte adatte alle loro capacità ed esigenze li ha certamente arricchiti e gratificati.
Iniziando il progetto nella seconda parte dell'anno scolastico ,ha evitato problemi di rifiuto poiché i
bambini sono ormai ben inseriti.
GRUPPO ESPLORATORI
ETA' ANNI 4
“La scoperta dei 5 sensi continua”
Destinatari :
Tempi :
Spazi :
i bambini mezzani delle tre sezioni 10 femmine 12 maschi
da mercoledì 13 febbraio a giovedì 16 maggio 2013
l’ aula di riferimento per il gruppo d’intersezione- la biblioteca comunale gli
spazi della scuola
Si è continuato il percorso dell’anno precedente con particolare attenzione per l’organo della vista e
dell’udito.
FINALITA’:
Distinguere e rafforzare le percezioni sensoriali
OBBIETTIVI:
IL SE’ E L’ALTRO
- Interagire positivamente con coetanei e adulti
-
Conquistare una progressiva autonomia
-
Interagire nel gruppo sperimentando gusti e preferenze
-
Tener conto dell’altro e dei suoi punti di vista
-
Riflettere sulle esperienze fatte
IL CORPO E IL MOVIMENTO
- Affinare la conoscenza delle proprie capacità corporee
-
Toccare, guardare, ascoltare e dire le cose fatte
-
Accorgersi di aspetti/elementi che influiscono sul benessere/malessere del corpo
-
Migliorare il coordinamento occhio/mano e la motricità fine
LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE
- Manipolare il colore e scoprirne le qualità
-
Esplorare, manipolare e trasformare materiali
-
Sperimentare una varietà di suoni
-
Individuare la provenienza del suono
-
Usare la voce collegandola alla gestualità, al ritmo, al movimento
I DISCORSI E LE PAROLE
- Usare il linguaggio verbale per rielaborare e raccontare esperienze sensoriali
-
Riflettere sulle esperienze fatte attraverso il dialogo
-
Ricordare ed utilizzare parole nuove percepite nell’ascolto
-
Ascoltare con attenzione e comprender storie, racconti e narrazioni di crescente complessità
LA CONOSCENZA DEL MONDO
- Ricostruire le sequenze di una storia
-
Riconoscere le dimensioni temporali prima/dopo/mentre
-
Rafforzare i concetti topologici e spaziali
-
Sviluppare la capacità di ordinare, confrontare, misurare
-
Classificare, ordinare, confrontare le proprie percezioni sensoriali con quelle dei
compagni
-
Operare con figure geometriche
-
Cogliere e organizzare informazioni riferite agli ambienti
ATTIVITA’
- Ascolto di varie storie : Il mago del silenzio, Peter Pan,
-
Conversazioni guidate per la comprensione del testo
-
Uscite alla biblioteca comunale
-
Lettura di immagini
-
Costruzioni di personaggi attraverso l’utilizzo di varie tecniche espressive
-
Attività pittoriche e manipolative per la conoscenza dei colori
-
Colorare usando i colori in modo appropriato
-
Canti e filastrocche
-
Giochi per interpretare i suoni
-
Distinguere tra voci, suoni, rumori e rumori della natura
-
Riconoscere, ricercare e costruire le forma geometriche
-
Individuare somiglianze e differenze delle figure e delle forme
-
Distinguere i margini di una figura
-
Distinguere la figura da uno sfondo
-
Riconoscere e individuare sensazioni olfattive: profumo, aromi, puzza
-
Riconoscere e discriminare sensazioni gustative: dolce, salato, amaro, aspro
-
Usare il materiale a disposizione in modo creativo
VERIFICA
“Nella scuola dell’infanzia, l’osservazione occasionale e sistematica dei bambini e la
documentazione delle loro attività consentono di cogliere e valutare le loro esigenze, di
riequilibrare via via le proposte educative in base alla qualità e alla quantità delle loro risposte e
di condividerle con le loro famiglie.”
Il lavoro svolto quest’anno è stato facilitato dal percorso fatto l’anno precedente, diversi obbiettivi
sono stati consolidati e le nuove proposte bene accolte. Il gruppo ha partecipato alle attività
rispettando le regole della convivenza e instaurando corrette relazioni sia con le insegnanti che con i
coetanei. I giochi e le esperienze psicomotorie sono risultati particolarmente graditi come piacevoli
e interessanti sono state le uscite in biblioteca. Le conversazioni e le rielaborazioni delle attività
hanno permesso di sviluppare le competenze linguistiche dei bambini che presentavano limiti nella
comunicazione verbale.
CON I CINQUE SENSI
Con le mani tocco tutto quanto muovo pure un burattino guanto
Gli occhi invece son fatti per guardare ed il gusto assaporare
Vista udito gusto tatto olfatto con i cinque sensi ogni gioco è fatto
Le mie orecchie sanno udire tutto il mio naso odorare un frutto è tutto il corpo che ci fa sentire il
cervello che ci fa capire
Vista udito gusto tatto olfatto con i cinque sensi ogni gioco è fatto
Segui il cuore che sembra avere fretta ed ognuno è una macchina perfetta segui il cuore che sembra
avere fretta ed ognuno è una macchina perfetta
Vista udito gusto tatto olfatto con i cinque sensi ogni gioco è fatto
CON I CINQUE SENSI
Con le mani tocco tutto quanto muovo pure un burattino guanto
Gli occhi invece son fatti per guardare ed il gusto assaporare
Vista udito gusto tatto olfatto con i cinque sensi ogni gioco è fatto
Le mie orecchie sanno udire tutto il mio naso odorare un frutto è tutto il corpo che ci fa sentire il
cervello che ci fa capire
Vista udito gusto tatto olfatto con i cinque sensi ogni gioco è fatto
Segui il cuore che sembra avere fretta ed ognuno è una macchina perfetta segui il cuore che sembra
avere fretta ed ognuno è una macchina perfetta
Vista udito gusto tatto olfatto con i cinque sensi ogni gioco è fatto
LABORATORIO: GRUPPO GALLETTI ETÀ 5 ANNI
Bambini 23 M8 F15
TEMPO: gennaio-maggio 2013
SPAZIO: aula cavallucci-salone
INSEGNANTI: Francesca-M.Angela
La storia di Peter Pan è il filo conduttore del nostro laboratorio infatti la polverina magica di Trilly
ci trasformerà in bambini sempre più creativi. Il nostro laboratorio è anche la continuazione del
lavoro svolto dall’esperta Marialaura Marazzi.
FINALITÀ: -Conoscenza degli strumenti e delle loro caratteristiche per dar forma alle idee.
-Progressiva padronanza delle tecniche.
-Sviluppo del senso cromatico e del senso estetico.
-Uso e individuazione di diversi materiali attraverso le loro caratteristiche.
OBIETTIVI: -Potenziamento delle capacità percettive, visive e manipolative.
-Utilizzare materiali e tecniche in modo personale.
-Rielaborare gradimenti e materiali per esprimere esperienze reali e fantastiche.
-Collaborare e socializzare nella progettazione e nella realizzazione di un prodotto.
-Accettare e fornire collaborazione ai compagni.
MATERIALI: carta, giornali, cartoncino, legno, assicelle, spaghi, mollette, tappi, oggetti in
plastica, stoffe, forbici, colla di diverso tipo, pennarelli, matite.
ATTIVITÀ: -Con la carta facciamo delle piegature e costruiamo dei (fiori-farfalle).
-Costruiamo un libro pieghevole.
-Col cartone da imballaggio ultimiamo l’isola che non c’è.
-Coloriamo i personaggi di Peter Pan su fogli di plastica.
-Imparo a fare il fiocco con il cartone e lo spago.
-Con la “banca delle immagini” invento delle storie.
-Ultimiamo le quattro sequenze della storia di Peter Pan su cartoncino verde.
-Costruisco delle immagini reali strappando i giornali.
-Rielaborazione verbale delle attività svolte dall’esperta.
-Rappresentiamo graficamente ciò che ci ha maggiormente colpito della storia di Peter Pan.
-Tagliamo la stoffa per costruire le pagine del libro.
-Inventiamo delle piccole storie.
-Con la carta crespa costruiamo dei ciuffi colorati.
VERIFICA: -Comporre, creare oggetti con materiale povero è stata per i bambini un'esperienza
Impegnativa, gratificante, ricca di stimoli.
Infatti il bambino ha avuto modi di:
-Progettare ciò che voleva realizzare.
-Adattarlo alle sue esigenze.
-Comporlo con altri elementi.
-Arricchirlo con interventi originali.
Il laboratorio ha contribuito a formare delle nuove amicizie tra i bambini di 5 anni.
La mostra allestita alla fine del percorso ha concluso l'attività.