C.I.D.P.
Centro Italiano Disturbi di Personalità
Direttore: Dott.ssa Mirella Baldassarre
Percorsi con le classi
Laboratori ad obiettivo, Osservazione clinica,
Rappresentazione sociometrica.
Percorsi con i genitori
Lavori di gruppo, Seminari a tema, Punto d’ascolto,
Colloqui individuali.
Percorsi con gli insegnanti
Lavori di gruppo, Seminari a tema,
Supervisione casi clinici, Colloqui individuali.
Percorso promozionale gratuito
1 incontro con gli insegnanti
1 incontro di laboratorio con i bambini
1 incontro con i genitori
C.I.D.P. Centro Italiano Disturbi di Personalità
1 incontro di punto d’ascolto
Direttore: Dott.ssa Mirella Baldassarre
Chi incontra il disagio dell’età evolutiva
ha la responsabilità di tradurre il comportamento agito
considerandolo in modo complessivo
www.cidproma.it
C.I.D.P. sede di Padova
Via Lepanto, 6
e-mail: [email protected]
mob.+39.345.9748208
dott.ssa Elisabetta Nalon
dott.ssa Giorgia Costa Devoti
Progetti per la Scuola dell’Infanzia
Il C.I.D.P. è un centro clinico di psicoterapia psicoanalitica. L'obiettivo primario è fornire, precocemente, un
appoggio finalizzato alla tutela della salute psicologica
della persona.
Il C.I.D.P. offre un servizio di ascolto rivolto a famiglie,
coppie ed adulti in crisi che necessitano di uno spazio
per poter affrontare il disagio psichico che li affligge,
come pure a bambini e adolescenti a rischio evolutivo,
nei confronti dei quali è attivo un programma di prevenzione precoce del disagio psicologico.
Il C.I.D.P. dedica un’attenzione particolare alla promozione della formazione e dell’aggiornamento professionale attraverso giornate di studio, seminari, attività
residenziale di supervisione clinica con esperti nazionali ed internazionali.
L’esperienza e le competenze professionali del nostro
gruppo di lavoro possono essere di aiuto e sostegno a
chi sta vivendo una situazione di difficoltà a causa di
problematiche di diversa origine.
Il C.I.D.P. Padova offre servizi di psicoterapia individuale,
percorsi per l’età evolutiva, colloqui psicologici rivolti a bambini, ragazzi, famiglie, genitori, coppie, ed interventi nelle
scuole e nel territorio per:

disturbi specifici individuali

difficoltà relazionali

difficoltà comunicative

conflitti legati a separazione o lutto

problematiche personali o di coppia

difficoltà connesse al ruolo educativo

integrazione multiculturale
Attraverso:

consulenze psicologiche per minori e famiglie

sostegno alla coppia e mediazione famigliare

psicoterapia individuale

psicoterapia di gruppo

diagnosi per i disturbi dell'apprendimento

progetti ed Interventi nelle Scuole
(Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo e
Secondo Grado)
PROGETTO TESEO
Crescere insieme in modo efficace
Nei primi anni di vita il bambino impara a svolgere alcune funzioni che lo conducono ad una maturazione fisica
che promuove la sua indipendenza. Di pari passo a questa maturazione le esperienze che il bambino vive a livello corporeo hanno una risonanza psicologica ed
emotiva che merita un’attenzione particolare.
È importante che le sensazioni fisiche provate dal bambino vengano tradotte adeguatamente a livello mentale:
il bambino decodifica l’esperienza che vive attraverso il
legame che struttura con gli adulti di riferimento.
La qualità di questo legame con l’adulto è utile per la
crescita del bambino, per sviluppare un’adeguata tolleranza delle frustrazioni che l’ambiente pone poiché se
egli non ha acquisito le risorse sufficienti per sostenere
le difficoltà, le esperienze possono risultare traumatiche.
I bambini con condotte inadeguate destabilizzano l’ambiente e le persone che si trovano confrontate con questo tipo di comportamenti: nella famiglia, nella scuola e
tra i compagni.
L’ascolto dell’adulto offre al bambino la possibilità di
legare e tradurre le esperienze sensoriali che sta vivendo nel suo sviluppo psichico, permettendo un sano e
proficuo percorso intellettuale.
I comportamenti rumorosi, disordinati, l’assenza di divieti e di confini denotano la pesante sofferenza che il
bambino sta vivendo e che esprime al mondo esterno
come richiesta di aiuto.
La responsabilità di chi si trova a lavorare con i bambini è quella di chiedersi: “Cosa si può fare?”
percorsi per Scuola Bambini Insegnanti Genitori
Per i bambini
Aggressività
Come volgere le modalità distruttive in strumenti
creativi
Relazionalità
Come cogliere la potenzialità della collaborazione e della
presenza dell’altro nel proprio progetto individuale
Soggettività e Intersoggettività
Come sviluppare una buona percezione di sé e dell’altro
Integrazione
Come riuscire a condividere la progettualità nel rispetto
delle differenze
Apprendimento
Come creare uno spazio di lavoro che utilizzi tutte le attività del bambino per favorire la strutturazione di un metodo efficace
Per i genitori
Autorità
Come far crescere il bambino con un buon senso dei
limiti
Comunicazione
Come insegnare al bambino a trovare le parole
per descrivere cosa sta provando
Ascolto
Come sviluppare nel bambino l’interesse per le parole
dell’altro
Ruoli
Come rimanere adulti nella relazione con il bambino
Genitorialità
Come differenziarsi e trovare uno specifico nel ruolo
genitoriale
Per gli insegnanti
Scuola/Famiglia
Come coinvolgere la famiglia nel progetto scolastico
del bambino
Sguardo
Come dare importanza al punto di vista dell’insegnante
dalla Difficoltà alla Risorsa
Come tradurre i primi disagi in un progetto terapeutico
Collaborazione
Come avere una progettualità in comune a partire
dalle competenze specifiche