proposte di attività
“No man can reveal to you aught but that wich already lies half asleep in the
dawning of our knowledges.” (K. Gibran: Il Profeta)
Nessuno può insegnarvi nulla, se non ciò che giace mezzo addormentato nell’abore della vostra
conoscenza
Le proposte di attività che seguono hanno tre obiettivi:
 dare un esempio concreto per l’applicazione degli
aspetti teorici dei quali si sta parlando;
 dare la possibilità, sperimentando su se stessi, di
appropriarsi della esperienza nuova per poterla
‘insegnare’;
 dare la possibilità di sperimentare una nuova
metodologia in aula.
Competenza morfologica
Ancient vs Modern languages
In un curriculum plurilingue è importante capire l’utilità dell’apprendimento delle
lingue classiche per facilitare l’apprendimento di quelle moderne.
Attraverso una facile analisi della morfologia della lingua Latina e Inglese non
solo si sono integrate le due lingue, ma si è anche dimostrato che il 60% delle
parole inglesi correntemente usate derivano proprio dall”antico idioma latino”.
Inoltre, mediante la logica, il ragionamento ed esempi concreti si potenziano
strategie per apprendere le lingue, riuscendo ad utilizzarle in modo più
consapevole.
La ricerca tra i morfemi latini aggiunti alla radice o al tema di parole note può
pertanto aiutare a sviluppare:
 identità culturale,
 conoscenze sia linguistiche che letterarie,
 competenze plurilinguistiche.
 LATIN vs ENGLISH (activities on suffixes/prefixes/root words)
Competenza lessicale
 La consapevolezza che le lingue non sviluppano caratteristiche proprie
in modo dissociato l’una dall’altra, ma operano attraverso un
meccanismo di similitudine e differenziazione a livello lessicale e
grammaticale che ne favoriscono l’acquisizione a lungo termine, è
fondamentale per una buon acquisizione a lungo termine.
 Le attività intendono fornire alcuni esempi di differenze e similitudini
tra le lingue straniere più diffuse nelle scuole italiane al fine di favorire
un approccio plurilingue così come illustrato dal QCER.
In particolare, si forniscono alcuni esempi di parole simili tra italiano,
inglese, tedesco, spagnolo.
 Intersezione linguistiche
 I giorni della settimana e i dei: latino, francese, tedesco e inglese
 Latino – tedesco  italiano
Modelli di comunicazione
interpersonale
 L’aspetto non verbale della comunicazione, essendo
quello più spontaneo e meno ragionato, occupa un
ruolo importante nei modelli di comunicazione
interpersonale, perché esprime le dimensioni
“relazione”, “rivelazione di si” e “appello”.
 L’aspetto non-verbale della comunicazione
Clil
 Alcuni esempi di Clil
 La matematica in spagnolo in una prima classe di un
Istituto tecnico.
 Task come workplans per una lezione Clil
 Geografia in inglese: The solar system