Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
Scuola Media “D. Alighieri”
Programmazione per genitori
del Consiglio di CLASSE 2 A
Anno Scolastico 2013-14
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico
Dott.ssa Roberta Villa
Docente coordinatore
Pierdominici Massimo
ITALIANO - STORIA
Docenti
Scramuzza Francesca
GEOGRAFIA
Tiralongo Maria Catia
MATEMATICA E SCIENZE
Chiara Marinoni
LINGUA INGLESE
Caccianiga Tiziana
LINGUA FRANCESE
Viscone Vito Roberto
TECNOLOGIA
Pezzotta Roberto
ARTE E IMMAGINE
Lorenzi Marco
MUSICA
Nugnes Maria Rosaria
SCIENZE MOTORIE
Donadoni Claudio
RELIGIONE CATTOLICA
Catania Vincenzo
SOSTEGNO
Componente genitori : Mascheroni Anna, Locatelli Stella, Cisana Elisabetta, Barbierato Marzia.
Presentazione della classe
COMPOSIZIONE
La classe è composta da 20 alunni, 10 maschi e 10 femmine, tutti provenienti all’I.C. di Ponte San Pietro, a parte
un’ alunna appena trasferitasi da Presezzo.
SOCIALIZZAZIONE
Il gruppo classe, nonostante sia in parte cambiato rispetto allo scorso anno, dopo la non ammissione di otto
alunni e l’inserimento di quattro ragazzi nuovi, appare abbastanza socializzato. Il grado di collaborazione con i
compagni e con i docenti in generale è accettabile, ma appare limitato in alcuni alunni della classe, i quali
devono ancora imparare le regole fondamentali dello stare in una comunità scolastica.
COMPORTAMENTO
Attraverso un’analisi dei comportamenti della classe, osservata attentamente dagli insegnanti sulla base degli
Obiettivi formativi d’istituto durante le prime settimane di lavoro emerge quanto segue:
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Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
1. Area del saper essere
Il gruppo, più omogeneo dello scorso anno, nel complesso sa gestire in modo accettabile il proprio vissuto
scolastico, dando un senso alla propria esperienza; a volte però occorre richiamare alcuni alunni ad un
comportamento più adeguato. La maggior parte del gruppo è abbastanza consapevole che la partecipazione e
la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un personale progetto di
vita.
2. Area del sapere
Poco più della metà del gruppo classe sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa
trasformare in competenze personali e occasioni di crescita.
3. Area del saper fare
Solo un ristretto numero del gruppo sa scegliere strategie adeguate per la soluzione dei problemi.
OBIETTIVI FORMATIVI
Vista la situazione di partenza dei singoli alunni il Consiglio di classe stabilisce di perseguire i seguenti
obiettivi formativi:
AREA DEL SAPER ESSERE
L’alunno sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria esperienza ed è consapevole che la
partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno strumento per l’elaborazione di un
personale progetto di vita.
a) relazionarsi con se stesso: è consapevole del valore formativo dell’esperienza scolastica;
b) relazionarsi con l’ambiente: sa confrontarsi con gli altri e trarre dal confronto insegnamenti utili riconoscendo,
rispettando e valorizzando le diversità;
c) collaborare e partecipare per elaborare un progetto vita: è in grado di gestire i diversi aspetti della propria
esperienza ( attitudini, aspirazioni, interessi desideri), partecipando in modo costruttivo al lavoro scolastico.
AREA DEL SAPERE
Sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline .
a) osservare e ascoltare : osserva e ascolta in modo attento, selezionando e descrivendo in modo efficace fatti e
fenomeni;
b) memorizzare contenuti: possiede i contenuti delle discipline in modo completo ed efficace;
c) comprendere, analizzare, applicare: padroneggia in maniera approfondita i contenuti e i metodi delle discipline
e li sa applicare in contesti specifici e in situazioni reali.
AREA DEL SAPER FARE
Sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare in competenze personali e occasioni
di crescita.
a) utilizzare comportamenti adeguati, organizzare ed eseguire il lavoro in maniera efficace: sa gestire l’organizzazione
del proprio lavoro scolastico e sa predisporre materiali, tempi, metodi e scadenze in modo efficace;
b) esprimere e comunicare il proprio vissuto : è in grado di esprimere le proprie conoscenze e il proprio personale
vissuto, valorizzando il contributo delle varie discipline;
c) riorganizzare le conoscenze per risolvere problemi: sa comprendere e rielaborare in modo autonomo testi e
contenuti delle varie discipline, ne ricava le opportune informazioni, realizzando produzioni personali.
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Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
QUADRO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Italiano Grammatica
Contenuti
1
2
3
4
5
Il verbo (ripasso)
Le parti invariabili del discorso
(Aggettivi determinativi,
Pronomi, avverbi, preposizioni,
congiunzioni, interiezioni)
La frase semplice (soggetto e
predicato)
Attributo, apposizione,
complementi diretti.
Complementi indiretti
Italiano Antologia
Contenuti
1
3
4
5
6
7
Il diario, la lettera
Racconto
fantasy,
romanzo
d’avventura
Narrativa per ragazzi
Racconto giallo
Testi comici
La poesia
Educazione alla cittadinanza
8
Orientamento
2
Italiano Letteratura
Contenuti
1
2
3
4
Le origine della letteratura
italiana
Dante Alighieri
Francesco Petrarca- Giovanni
Boccaccio
Il Rinascimento- Ariosto- Tasso
Tempi
Collegamenti interdisciplinari
Settembre
Lingue straniere
Novembre- gennaio
Lingue straniere
Febbraio
Lingue straniere
Marzo
Lingue straniere
Aprile - maggio
Lingue straniere
Tempi
Collegamenti interdisciplinari
Settembre-ottobre
Lingue straniere
Novembre-dicembre
Lingue straniere
Gennaio - febbraio
Marzo
Aprile
Maggio
Tutto l’anno
Lingue straniere
Lingue straniere
Lingue straniere
Lingue straniere
Discipline varie
Tutto l’anno
Discipline varie
Tempi
Settembre-ottobre
Collegamenti interdisciplinari
Geografia, arte, storia, lingue straniere
Ottobre-Dicembre
//
Gennaio-Febbrao
//
Marzo -Aprile
//
Storia
Contenuti
Tempi
1
Vol 1 Ripasso Rinascimento
2
Vol. 2 L’Europa scopre il mondo Ottobre -Novembre
3
4
Il declino dell’Italia e la Riforma
protestante
L’Europa e l’Italia nell’economiamondo
Settembre-
Collegamenti interdisciplinari
Lingua straniera, geografia, arte,
tecnologia
//
Dicembre - gennaio
//
Febbraio-marzo
//
3
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
5
6
L’età delle Rivoluzioni
La Restaurazione
Geografia
Contenuti
1
Aprile- maggio
maggio
//
//
Tempi
Collegamenti con altre discipline o
progetti
Storia; Ed. alla Cittadinanza
2
3
L’Unione Europea: storia,
istituzioni, futuro.
La regione iberica
La regione francese
Settembre
Ottobre
Novembre
4
La regione germanica
Dicembre – Gennaio
5
Le isole britanniche
Febbraio
6
7
8
La regione scandinava
La Russia
Altri stati
Marzo
Aprile
Maggio - Giugno
Storia; Arte e immagine
Storia; Arte e immagine; Musica;
Tecnologia; Lingua Francese
Storia; Arte e immagine; Musica;
Tecnologia
Storia; Arte e immagine; Musica;
Tecnologia; Lingua Inglese.
Storia;
Storia; Arte e immagine; Tecnologia
Storia;
Matematica
Contenuti
Tempi
La frazione come operatore
Insiemi Q+, I+, R+ e operazioni con i numeri razionali
Radice quadrata
Rapporti e proporzioni
Proporzionalità diretta e inversa
sett.
ott.- genn.
febb.
mar.- apr.
apr.- maggio
Equivalenza delle figure piane
Teorema di Pitagora
Similitudine e teoremi di Euclide
ott.- febb.
mar.- apr.
maggio
Collegamenti con altre
discipline o progetti
Scienze: moto rettilineo
uniforme
Scienze
Contenuti
Apparato tegumentario
Apparato locomotore
Apparato digerente e alimentazione
Tempi
Collegamenti con altre discipline o progetti
sett.- ott.
nov.- dic.
Sc. motorie
genn.-febb. Ed.salute- U.interdisciplinare
Apparato respiratorio e tabagismo
Apparato circolatorio
mar.-apr.
maggio
Ed.salute
Inglese
Funzioni linguistiche
Cultura
Collegamenti con
altre discipline o
progetti
Strutture grammaticali - Lessico
Tempi
1
• L’abbigliamento
Fare richieste
Parlare di azioni che avvengono al
momento in cui si parla
Differenziare routines da azioni
momentanee
Esprimere accordo e disaccordo
Descrivere l’aspetto fisico
Chiedere informazioni usando was e
were
The USA
• Present continuous: tutte le forme
• Variazioni ortografiche della forma in -ing
• Domande al Present continuous con le question
words
• Le attività del tempo libero
• L’abbigliamento
Present continuous e simple present
Simple past di be e have
Simple past forma affermativa,
interrogativa and short answers
Pronomi possessive
Avverbi di modo
Wh questions
4
settembre
ottobre
novembre
• Il denaro che i ragazzi
inglesi ricevono per le
piccole spese e l’uso
che ne fanno
Geografia : The
USA
Educazione
musicale: A
history of
popular music
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
A history of popular music
2
3
Raccontare usando il simple past
Parlare di personaggi famosi o storici
(vite)
Chiedere scusa
Raccontare vicende personali
Parlare di trame di film
Acquistare un biglietto per il cinema
Parlare di progetti futuri
Prendere accordi
Parlare di quantità indefinite
Parlare di disponibilità
5-4-3-2-1 ...Blast off!
Hard Rock Café
Healthy eating
4
Esprimere obbligo e divieto
Parlare di necessità
Chiedere e dare indicazioni stradali
Chiedere ed accordare un permesso
Simple past
Verbi regolari ed irregolari
Forma affermativa, interrogativa, negativa
e short answers del simple past
Jobs
Films: generi
People in films
Dicembre
gennaio
Storia: Elisabetta I
Educazione alla
cittadinanza:
confronto di
abitudini
alimentari
Traditional meals
Educazione
alimentare:
The Food Pyramid
Healthy eating
Elizabeth I
Charlie Chaplin : Hollywood legends
911
Mickey mouse
Indicatori di tempo al passato
Aggettivi riferiti all’aspetto fisico
Strumenti musicali
Generi musicali
New York
A spooky town
Lazy teenagers
Education in the USA
Lingua francese
FUNZIONI COMUNICATIVE
LESSICO
Esprimere un bisogno: offrire,
chiedere, accettare, rifiutare.
Lessico: gli alimenti e i
recipienti
Fare le spese.
Lessico: al reparto
alimentazione
Apprezzare o detestare.
Indicare la forma e la
dimensione.
Civiltà: le abitudini alimentari
dei francesi. Les crêpes.
Le attività abituali, rendersi
utili, esprimere la propria
opinione.
Lessico: l’abitazione
Organizzare dei passatempi
Lessico: i mobili della casa
Permettere o proibire
Lessico: la camera degli
adolescenti
Civiltà: I passatempi dei
Present continuous as future
How long... take
Some any no
How much / many
A lot – much – many
A little – a few
Food and drinks
Food preparation
Quantities
Transport
Must
Have – don’t have to
Imperativo
Composti di some – any – no
Housework
Facilities and shops
Febbraio
marzo
Aprile
maggio
Educazione alla
cittadinanza:
confronto fra sistemi
educativi;
Affettività:
adolescenti e problemi
STRUTTURE
TEMPI
Gli avverbi di quantità.
L’articolo partitivo. I
pronomi personali
soggetto. I pronomi
personali complemento
retti da preposizione. Uso
di ce e il. I pronomi relativi
Ind pres. Verbi anomali in
–er. L’imperativo. L’ind.
imperfetto. Verbes offrir et
ouvrir.
Settembre/ ottobre/
novembre
Il pronomi pers.
Complemento. I
comparativi: qualità,
quantità, azione.
Traduzione di così, tra e
fra. I pronomi possessivi.
Il futuro. I verbi: dormir e
lire
Dicembre/ gennaio/
febbraio
5
Geografia: New
York
COLLEGAMENTI
CON ALTRE
DISCIPLINE O
PROGETTI
Educazione alla
salute
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
francesi. I videogiochi.
Parlare del tempo
Lessico: gli elementi del tempo
Augurare qualcosa.
Lessico: le feste
Fare sport
Civiltà: Natale in Francia
Il superlativo relativo e
assoluto. I comparativi e i
superlativi speciali. I
pronomi pers.
Complemento accoppiati.
I pronomi e avverbi y/en.
Traduzione di nessuno.
Formazione degli avverbi.
I verbi impersonali. I
verbi: voir, partir, sortir.
Marzo/aprile/maggio
Arte
1
2
3
Contenuti
Storia dell’Arte: dal Medioevo al
18 sec.d.c.
Produzione di elaborati legati al
percorso di storia dell’arte
Produzione di elaborati di
soggetti vari
Musica
Contenuti
1
I luoghi della musica fra
Medioevo e ‘7oo
2
Gli oggetti della musica
3
Pratica strumentale
4
Approfondimento di
grammatica musicale
tempi
Tutto l’anno
Tutto l’anno
Tutto l’anno
tempi
Tutto l’anno
Collegamenti con altre discipline o progetti
Storia arte lettere
Tutto l’anno
Tutto l’anno
Tutto l’anno
Arte storia
Scienze motorie
Contenuti
Tempi
1
Avviamento allo sport di squadra Tutto l’anno
e individuale: pallavolo,
pallacanestro, pallamano,
ginnastica artistica e ritmica,
atletica leggera, acrosport.
2
3
Incremento delle funzioni
organiche: resistenza,
mobilità art.icolare,
velocità,
forza
Benessere psicofisico e sociale
della persona
Ottobre-Novembre
Dicembre-Gennaio
Febbraio-Marzo
Aprile-Maggio
1o quadrimestre
2o quadrimestre
4
Collegamenti con altre discipline o progetti
Storia; Tecnologia
Visita di Città Alta, Gita scolastica
Linguaggio corporeo: tecniche di
espressione corporea.
6
Collegamenti con altre discipline o progetti
Ed. alimentare: intervento del nutrizionista
sulla classe.
Ed. alla cittadinanza: il cittadino e lo sport
(etica sportiva).
Ed. sessuale: intervento dello/a
psicologo/a
Ed. alla salute: elementi di primo soccorso
(intervento sulla classe dei Volontari della
CRI di Villa d’Almè).
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
Religione
Contenuti
1
Sentimento religioso, il mito,
religiosità e religione
2
Le religioni politeiste dell’antichità
3
Le religioni monoteiste e l’ebraismo
4
La Bibbia:il libro sacro degli ebrei e
dei cristiani
Il Nuovo Testamento e la storia di
Gesù
5
Tempi
Collegamenti con altre discipline o progetti
Settembre –
Italiano
Ottobre
Ottobre –
Italiano
Novembre
Dicembre Gennaio
Febbraio –
Marzo
Apr. Maggio Giugno
Tecnologia
U.A.
TEMPI
COLLEGAMENTI CON ALTRE
DISCIPLINE
1) “Disegno geometrico:
assonometria”
Settembre/Ottobre/Novembre/Dicemb Geometria
re
2) Alimentazione”
Novembre/Dicembre/Gennaio
Scienze
3) “Analisi di alcune etichette
alimentari”
Febbraio/Marzo/Aprile
Scienze
4) Ed. Stradale
Maggio/Giugno
Cittadinanza e Costituzione
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Legalità
NUCLEI
TEMATICI
DIGNITA' UMANA
IDENTITÀ E
APPARTENENZA
ALTERITÀ E RELAZIONE
CONOSCENZE
ABILITA’
Conosce:
il Patto Educativo di Istituto
la Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo
L’unione europea
- Riconoscersi come persona, cittadino e
lavoratore alla luce della:
Dichiarazione universale dei diritti
dell’uomo, della normativa europea,
del dettato costituzionale e delle leggi
nazionali
- Riconoscere come il mancato o il
pieno rispetto dei principi e delle
regole della sicurezza stradale sia
segno di rispetto della dignità della
persona propria e altrui
- Confrontare l’organizzazione
ordinamentale e di governo che
contraddistinguono il nostro paese, gli
stati Ue e i paesi non comunitari.
-
Forme di stato
Ordinamenti della Repubblica
Costituzione europea
Le autonomie territoriali
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto
- Conoscere il codice della strada
- Conoscere codici che hanno regolamentato la vita di
gruppi umani nel passato
- L’interazione tra uomo e ambiente
- Comprende le ragioni e gli scopi delle Convenzioni e
dei diritti
- Comprende le ragioni e gli scopi delle regole e del
Regolamento Scolastico.
7
- Partecipa consapevolmente al
processo di accoglienza e di
integrazione tra studenti diversi
all’interno della scuola.
- Gestisce le dinamiche relazionali
proprie della preadolescenza nelle
dimensioni dell’affettività, della
comunicazione interpersonale.
- Riconoscere i principali elementi di
segnaletica stradale
- Rispetta le regole fondamentali per la
migliore circolazione di pedoni e
ciclisti.
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
PARTECIPAZIONE
LIBERTA’ E LEGALITA’
- Conoscere i diversi progetti promossi da scuola e
territorio.
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto.
- Conoscere le forme di organizzazione democratica
del proprio territorio: Consiglio Comunale ,
Comitato genitori,associazioni e istituzioni varie
legate al territorio.
- Conoscere il concetto di legalità
- Dalla società verticale a quella orizzontale (diritti
per tutti)
- Dall’Illuminismo alle varie dichiarazione dei
diritti sviluppo e povertà
- Partecipare alle iniziative promosse
per una maggiore collaborazione tra
scuola ed enti locali e territoriali.
- Collaborare all’elaborazione e alla
realizzazione dei diversi progetti
(salute, ambiente, sicurezza, ecc.)
promossi dalla scuola e dal territorio.
- Acquisire i concetti di
diritto/dovere, libertà personale,
responsabilità, pace, sviluppo umano,
cooperazione.
- Acquisire il concetto di legalità e di
storicità delle leggi
- Rispettare le regole per favorire
l'affermarsi della legalità
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Ambiente
NUCLEI
TEMATICI
TUTELA DELLA
FLORA E DELLA
FAUNA
BIODIVERSITÀ
GESTIONE E
TUTELA DELLE
ACQUE
CAMBIAMENTI
CLIMATICI
SVILUPPO
URBANO E
INQUINAMENTO
(La città
sostenibile)
GESTIONE DEL
CICLO DEI
RIFIUTI
CONOSCENZE
ABILITA’
− comprendere dal punto di vista
microscopico la struttura degli esseri
viventi, quindi conoscere gli elementi di cui
la materia organica è costituita.
− Conoscere e comprendere il concetto di
biodiversità e l’importanza che essa riveste
per l’equilibrio di un ecosistema;
- Comprendere come la qualità dell’acqua è
in gran parte il riflesso di come viene
utilizzato il territorio e di come ognuno è
responsabile per la salute del bacino
idrografico in cui vive e di tutti i corsi
d’acqua che si trovano al suo interno
- Conoscere le principali fonti
d’inquinamento dell’acqua
- Conoscere le caratteristiche chimico-fisiche
della molecola d’acqua per capire come
questo elemento sia la componente
principale degli organismi viventi e come
l’acqua possa modificare l’ambiente
− Conoscere le organizzazioni che si
occupano di elaborare strategie per la
riduzione delle emissioni di gas e per
l’assistenza ai paesi in via di
sviluppo(protocollo di Kyoto,…ecc.)
− Essere consapevoli che gli animali hanno diritto al rispetto e
alla dignità;
− Promuovere atteggiamenti di cura e protezione verso tutti gli
esseri viventi;
− Promuovere il rispetto e la tutela della flora e della fauna
quale bene comune.
− Comprendere l’importanza del necessario intervento
dell’uomo sul proprio ambiente di vita, avvalendosi di
diverse forme di documentazione;
− Riuscire ad intendere l’ambiente come patrimonio inestimabile
da tutelare anche con i propri comportamenti quotidiani;
− Instaurare un rapporto affettivo con gli elementi dell’ambiente
per rispettarlo.
- Determinare in che modo uno stile di vita sostenibile
consente di risparmiare acqua
- Identificare comportamenti corretti da adottare
- Identificare i migliori comportamenti per ridurre
l’inquinamento
− Riflettere sul fatto che gli effetti dei cambiamenti climatici
possono essere la causa dell’acutizzarsi delle diseguaglianze
fra nord e sud del mondo, di migrazioni e di conflitti
− Individuare elementi del patrimonio
culturale e paesaggistico e capire
l’importanza della loro tutela
- Rispettare le bellezze naturali ed artistiche;
- Progettare interventi di conservazione per un uso
consapevole dell’ambiente;
− Leggere nel paesaggio il rapporto di interdipendenza
esistenziale fra uomo ed ambiente nelle diverse situazioni
naturali, sociali e produttive
− Comprendere la differenza tra le diverse
tipologie e pratiche di gestione dei rifiuti
− Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
− Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi
nell’utilizzo di imballaggi e forme di inquinamento
− Riuscire ad esaminare le diverse circostanze che aiutano o
impediscono la rigenerazione delle risorse naturali
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Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Salute
NUCLEI
TEMATICI
IL CORPO
ALIMENTAZIONE
IGIENE E
PREVENZIONE
SPORT E
ATTIVITA’ FISICA
SALUTE
PUBBLICA E
DONAZIONE
AFFETTIVITA’ E
SESSUALITA’
INQUINAMENTO
E SALUTE
SICUREZZA
CONOSCENZE
ABILITA’
- Approfondire la conoscenza del corpo
umano, in relazione alla salute propria e
degli altri (organi, apparati e le principali
funzioni)
- Conoscere il sè, le proprie capacità, i propri
interessi, i cambiamenti personali nel
tempo
− Comprendere come le abitudini alimentari
siano l’espressione di diversi fattori, legati
al territorio, all’organizzazione sociale, alla
cultura e alla religione.
− Approfondire la conoscenza della tipologia
degli alimenti e le relative funzioni
nutrizionali
− Essere a conoscenza degli stili di vita
adeguati a mantenere il benessere.
− Conoscere l’importanza della parte
informativa presente sulle etichette dei
prodotti alimentari
− Conoscere comportamenti salutari al fine
di promuovere il concetto dello “star
bene”.
− Comprendere la necessità di preservare la
vista nell’utilizzo di videoterminali.
− Conoscere cause e sintomi delle più diffuse
malattie infettive
- Conoscere l’importanza dell’attività fisica
nell’adolescenza
- Imparare a distinguere tra loro i concetti di
salute e di benessere
- Essere consapevoli dell’importanza di
assumere una corretta postura.
- Conoscere gli effetti delle biotecnologie
nello sport (integratori dietetici)
− Conoscere alcuni sistemi di rimedio e cura.
− Conoscere il sistema sanitario in Italia: il
ministero della Salute, le ASL e la funzione
del medico di famiglia nelle sue linee
essenziali.
- Conoscere i cambiamenti fisici e psichici
dell’adolescenza
- Conoscere il concetto di identità personale,
sociale e sessuale.
- Conoscere le varie espressioni
dell’affettività
- Conoscere i gruppi formali, informali e le
nuove forme di relazione multimediali.
- Conoscere le degenerazioni della vita di
gruppo
- Approfondire la conoscenza dei principali
effetti dell’inquinamento dell’aria,
dell’acqua e del suolo sulla salute.
− Conoscere le norme di sicurezza
nell’edificio scolastico
− Conoscere gli interventi di primo soccorso.
9
- Applicare metodi per il buon funzionamento degli apparati
al fine di conservare la salute
- Sperimentare i vantaggi di uno stile di vita salutare
- Comprendere l’importanza della ricerca scientifica per il
progresso nella salvaguardia della salute
− Imparare ad apprezzare i gusti di una realtà di tipo
multiculturale.
− Individuare le caratteristiche principali degli alimenti
(carboidrati, lipidi, protidi, vitamine, sali minerali, acqua)
− Verificare la propria alimentazione quotidiana secondo le
indicazioni della piramide alimentare
− Saper scegliere gli alimenti più adatti
− Essere consapevoli delle differenze alimentari nel mondo;
− Sapere individuare le interrelazioni tra l’alimentazione e la
cultura;
− Saper trarre tutte le informazioni utili dalla lettura di una
etichetta;
- Avere un atteggiamento più consapevole nell’acquistare gli
alimenti
− Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini
della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di
vita
- Utilizzare in modo equilibrato strumenti multimediali e
giochi di tipo elettronico.
− Saper applicare metodi per migliorare la salute
− Applicare le regole alla base degli sport individuali e di
gruppo.
− Essere consapevoli dell’effetto dannoso della vita sedentaria
− Adottare una corretta postura.
- Saper utilizzare le conoscenze apprese per svolgere l’attività
fisica più adatta al proprio organismo
- Essere consapevoli del ruolo dello Stato nel diritto alla salute.
Essere in grado di leggere un foglietto illustrativo.
− Aumentare la conoscenza e l’accettazione di sé, rafforzando
l’autostima
− Acquisire consapevolezza della propria identità personale,
sociale e sessuale.
- Maturare le relazioni interpersonali rispettose e consapevoli
anche sfruttando gli strumenti multimediali (social network,
chat., e-mail).
Adottare comportamenti volti al rispetto dell’ambiente e
alla salvaguardia della salute.
- Saper adottare adeguate norme di sicurezza in casa e a
scuola
- Saper applicare le regole di un piano di evacuazione.
Essere consapevoli dell’esistenza di figure di riferimento
in caso di emergenza.
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Educazione stradale
NUCLEI
TEMATICI
CONOSCENZE
- Comprendere il concetto di educazione stradale
- Acquisire le conoscenze necessarie per un
corretto comportamento sulla strada dei pedoni e
dei ciclisti.
- Conoscere le situazioni di pericolo
CODICE DELLA
STRADA:
SEGNALETICA E
NORME
PRINCIPALI
DELLA
CIRCOLAZIONE
LA SICUREZZA
STRADALE
INCIDENTE E
PRIMO SOCCORSO
TRAFFICO E
INQUINAMENTO
EFFETTI SULLA
SALUTE
ABILITA’
Sapersi comportare in maniera conforme al Codice
della strada sia come pedone che come ciclista
- Imparare che gli incidenti stradali rappresentano
una delle principali cause di morte tra i giovani
- Conoscere le situazioni di pericolo
- I dispositivi di sicurezza stradali
- Saper usare i dispositivi di sicurezza stradali (cinture,
casco…)
- Imparare a prevenire i rischi
- Acquisire comportamenti idonei a prevenire i
pericoli
Conoscere i numeri telefonici di soccorso in caso di
necessità
Saper telefonare al soccorso medico fornendo le
indicazioni indispensabili
- Comprendere le cause e gli effetti
dell’inquinamento legati al traffico veicolare
- Acquisire i comportamenti corretti per combattere
l’inquinamento e per proteggersi da esso
- Saper utilizzare mezzi di spostamento alternativi a
quelli a motore
Orientamento
Obiettivi
Metodi e strumenti
Discipline
Tempi
Attività
Esperti esterni.
Conoscenza di
sé e i
cambiamenti
nella preadolescenza.
- Discussione sui
cambiamenti.
- Accettazione di sé e degli
altri.
Riflettere sui
propri risultati
scolastici
Raccolta e confronto dati su:
motivazione allo studio,
metodo di studio…
Conoscere la
realtà
circostante
- Raccolta dati sulla storia del
territorio, sulle industrie
presenti sul territorio
- Settori produttivi.
Individuare i
propri interessi,
attitudini e
passioni
- Riflessioni.
- Tabulazione e discussione
dati della classe.
Scienze,
lettere, sc.
motorie
Primo
quadrimestre
Visione di film.
Letture
antologiche
Questionari.
Tutte
Lettere,
geografia,
storia,
tecnologia,
scienze.
Primo
quadrimestre
Produzione
elaborati.
di
Letture
Primo
quadrimestre
Ricerche.
Eventuali
didattiche.
uscite
Letture.
Tutte
Secondo
quadrimestre
Visione di film.
Questionari.
10
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
PROGETTI INTERDISCIPLINARI E ATTIVITA’ OPZIONALI
VIAGGIO
D’ISTRUZIONE
ATTIVITA’
Conoscenza diretta del patrimonio storico,
artistico e naturale italiano.
Elezione dei rappresentanti
CONSIGLIO
COMUNALE DEI
RAGAZZI
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
“Un’isola di legalità” partecipazione alla
Marcia della Legalità da Terno d’Isola a
Sotto il Monte
EDUCAZIONE ALLA
SALUTE: Ed. alimentare
1 intervento di 2 ore del nutrizionista sulla
classe. II quadrimestre.
EDUCAZIONE ALLA
SALUTE: Educazione
sessuale
Intervento dello psicologo: 3 incontri di
due ore in classe (II quadrimestre). Con i
genitori: un incontro di presentazione, e un
incontro finale di restituzione con l’esperto.
intervento sulla classe dei Volontari della
CRI di Villa d’Almè.
4 ore (I quadrimestre): 2 ore di teoria, 2 ore
di pratica.
Il ciclista. Associazione ARIBI (un
intervento in classe, e organizzazione di
uscita in bicicletta).
Eventuale incontro con il comandante dei
vigili urbani di Ponte San Pietro.
Piano di evacuazione
(opuscolo da spiegare agli alunni)
EDUCAZIONE ALLA
SALUTE: Primo soccorso
EDUCAZIONE
STRADALE
EDUCAZIONE ALLA
SICUREZZA
DISCIPLINA
Italiano- storiageografiascienze-arte
Italiano, storia,
educazione alla
cittadinanza
DOCENTI
Docenti delle
discipline
coinvolte
Lettere
Italiano, Storia,
educazione alla
cittadinanza,
scienze motorie
Scienze motorie
scienze
Lettere, scienze
motorie
Scienze motorie
scienze
Scienze motorie
scienze
Scienze motorie
scienze
Scienze motorie
scienze
Educazione alla
cittadinanza
Scienze motorie
Lettere,
tecnologia
Docenti delle
discipline
coinvolte
Lingue straniere Docenti delle
discipline
coinvolte
Scienze
Scienze
ENGLISH DAY
Mattina con lettori di lingua madre 2/3 ore
il 31/05.
EDUCAZIONE
AMBIENTALE
Biodiversità a Ponte San Pietro.
Intervento in classe di esperti WWF e uscita
di due ore presso l’Isolotto di Ponte San
Pietro.
6 ore di lingua e letteratura bergamasca
Italiano, storia
Attività teatrale in lingua francese, Lingua francese
facoltativa, svolta nel pomeriggio, per una
settimana, nel II quadrimestre.
Corso per certificazione informatica:
modulo 2 Gestione dei documenti
modulo 3 Elaborazione testi
10 ore per ogni modulo
Conoscenze di base
Conoscenze di civiltà
20 ore
Potenziamento della competenza linguistica Lingua francese
10 ore
Corso di alfabetizzazione per alunni
stranieri con la mediazione di operatori
linguistici madrelingua
CURRICOLO LOCALE
TEATRO FRANCESE
PATENTE EUROPEA
ECDL
CORSO DI LINGUA
SPAGNOLA
MADRE LINGUA
FRANCESE
Laboratorio linguistico
per alunni stranieri
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Scienze motorie
scienze
Italiano, storia
Lingua francese
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
NON SOLO COMPITI
Attività di aiuto compiti svolta in oratorio dagli educatori, due pomeriggi alla settimana, nel piccolo gruppo. Il
C.d.C. individua alcuni alunni che necessitano di aiuto.
PIANO VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Meta
Bergamo
Scienza
Bergamo Alta
Obiettivi
Periodo
e durata
della
visita
Prodotto
didattico
Costi
19 ottobre
Relazione
scritta e
fotografie
4
euro
Pierdominici,
Nugnes
Ottobrenovembre
8,0013,00
Relazione
scritta e
fotografie
9
euro
Pierdominici,
Catania
3 gg.
14-16
Aprile
Relazione
scritta e
fotografie
Percorsi
interdisciplinari
Docenti
accompagnatori
- Stimolare la curiosità
scientifica
-Approfondire alcuni
aspetti significativi
delle discipline
coinvolte
scienzematematicageografia- storia
Tiralongo
Pierdominici
Conoscere
e
apprezzare le evidenze
storico-artistiche di un
territorio.
Italiano-storiageografia-arte
Italiano-storiageografia-artescienze
Conoscere aspetti e
strutture di alcuni
momenti storici.
Conoscere
il
patrimonio culturale
collegato con i temi
studiati.
Formulare
problemi
sulla
base
delle
informazioni raccolte.
Rimini,
Gradara,
Urbino,Frasassi
Definire il concetto di
patrimonio culturale e
naturale.
Conoscere e apprezzare
le
evidenze
storicoartistiche di un territorio.
Conoscere
aspetti
e
strutture dei momenti
storici.
Conoscere il patrimonio
culturale
e
naturale
collegato con i temi
studiati.
Usare fonti di diverso
tipo
(documentarie,
iconografiche, materiali,
orali, ecc.) per ricavare
conoscenze
su
temi
definiti.
Acquisire
consapevolezza
salvaguardia
che
la
la
del
12
180
euro
circa
Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
patrimonio ambientale, di
cui le comunità sono
tenute a prendersi cura, è
un impegno che va
assunto dagli individui.
Stage a Nizza
Potenziamento della
seconda
lingua
straniera
Conoscenza
diretta
degli usi e costumi
locali
Italiano, storia
geografia
Caccianiga,
Donadoni
8 giorni
4/11
maggio
Elaborati
scritti in
lingua
Relazione
450
euro
circa
VALUTAZIONE
Le verifiche saranno attuate e misurate come dalle programmazioni disciplinari.
Le valutazioni sintetiche disciplinari e le valutazioni globali sul processo di maturazione degli alunni
saranno espresse secondo i criteri esposti nel Piano dell’Offerta Formativa.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Si prevedono:
3
riunioni del Consiglio di Classe con la presenza dei rappresentanti genitori
2
ricevimenti annuali collettivi
2
ricevimenti annuali con le famiglie alunni diversamente abili, ed eventualmente alunni DSA e BES
1
ricevimento settimanale individuale su appuntamento
2
incontri annuali per la consegna delle schede di valutazione quadrimestrale
eventuali colloqui straordinari per situazioni particolari
Ponte S. Pietro, 30 settembre 2013
Il coordinatore del consiglio di classe
Massimo Pierdominici
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