IV CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI
Monitoraggio Progetti Extra – Curricolare Scuola Primaria
A.S. 2011/2012
Progetti realizzati: 16
Schede rientrate: 16
Docenti coinvolti: 23
Alunni Iscritti: 307
Alunni frequentanti: 305
Assenze totali degli alunni frequentanti: 167 su 132 incontri (1.2 alunni assenti per incontro) 0,4%
1. Il progetto da lei scelto è coerente con il POF?
PER
IN
IN GRAN
NULLA
PARTE
PARTE
MOLTO CONSIDEREVOLMENTE N.R.
8
8
2. In particolare a quali esigenze formative ha inteso dare risposta?
Ai principi fondamentali della Costituzione italiana: il rispetto, l’uguaglianza e la pace nel
mondo.
Formulare
ipotesi
e
previsioni,
osservare,
registrare,
classificare,
prospettare
interpretazioni.
Conoscere informazioni generali riguardanti il proprio territorio; conoscere luoghi e
mestieri significativi del proprio territorio.
Prosieguo delle attività curricolari, approfondendo la conoscenza del genere fiaba,
incentivando l’amore per la lettura e lo scrivere bene.
Attraverso l’animazione musicale e teatrale, gli alunni sono stati stimolati a conoscere in
senso geografico tutte le regioni italiane, ad apprezzarle con curiosità, interesse per un
grande patrimonio di bellezze e tradizioni locali da non dimenticare, insieme a un più
maturo senso civico.
Il progetto ha inteso stimolare le capacità logico-matematiche degli alunni che
presentavano difficoltà nella disciplina e ha contribuito a rendere più vivo e più ricco
l’apprendimento della matematica.
Arricchimento del lessico di base, comprensione del testo, sviluppo del piacere della
lettura.
1
Conoscere ed apprezzare le tradizioni e le abitudini della propria cultura, riconoscere che
ogni popolazione ha caratteristiche proprie derivanti dall’ambiente in cui vive e dalle
vicende storiche che ha vissuto, formare uno spirito nazionalistico.
Favorire la conoscenza del proprio territorio e della propria storia attraverso lo studio di
tradizioni, opere d’arte, testimonianza del passato, mestieri praticati.
Promuovere il pieno sviluppo dell’identità personale, sociale e culturale, acquisire
consapevolezza di essere portatori di diritti inviolabili che scaturiscono principalmente dai
bisogni fondamentali di ogni essere umano.
Saper cooperare col gruppo per una finalità comune; saper rielaborare testi scritti,
comunicare ed esprimersi attraverso vari linguaggi; tradurre in competenze abilità e
conoscenze.
Apprendere una lingua straniera in modo semplice, attraverso lo studio di una favola.
Scoprire la storia della propria città attraverso una lettura critica degli spazi, degli ambienti
che essa ci offre.
Sviluppare la creatività; riscoprire e valorizzare i lavori di tipo artigianale; rinforzare il
lavoro creativo come metodologia di condivisione e collaborazione.
3. Ritiene che il progetto possa essere proficuamente riproposto in futuro ad altri partecipanti,
senza modifiche sostanziali?
PER
IN
IN GRAN
NULLA
PARTE
PARTE
3
4.
MOLTO CONSIDEREVOLMENTE N.R.
6
7
Complessivamente il clima e le relazioni con gli altri docenti sono state soddisfacenti?
PER
IN
IN GRAN
NULLA
PARTE
PARTE
MOLTO CONSIDEREVOLMENTE N.R.
6
7
3
5. Complessivamente le relazioni con gli alunni sono state soddisfacenti?
PER
IN
IN GRAN
NULLA
PARTE
PARTE
1
MOLTO CONSIDEREVOLMENTE N.R.
4
11
2
6. Durante lo svolgimento del progetto sono state puntualmente effettuate tutte le attività
previste?
PER
IN
IN GRAN
NULLA
PARTE
PARTE
1
MOLTO CONSIDEREVOLMENTE N.R.
8
7
7. In caso di non conformità alla progettazione iniziale con quali modalità e criteri ha
riformulato il percorso formativo?
Il percorso è stato ampliato ed arricchito nei contenuti.
Il percorso formativo non è stato riformulato in quanto conforme alla progettazione
iniziale.
8. Il calendario iniziale quanti incontri prevedeva?
5 incontri per 2 progetti
6 incontri per 4 progetti
8 per 1 progetto
10 incontri per 3 progetti
11 incontri per 1 progetto
12 per 2 progetto
13 incontri per 3 progetti
9. È stato pienamente rispettato?
SI
NO
11
5
NON RISPOSTO
3
10. Se no, per quanti incontri è stato modificato?
1 INCONTRO
2 INCONTRI
3 INCONTRI
6 INCONTRI
INCONTRI
ANNULLATI
4
1
11. Quante modifiche sono state dovute ad impegni scolastici sopravvenuti?
DIECI
12. Quante ad esigenze personali sopravvenute?
UNA
13. Esprima, in breve, una sua valutazione complessiva del progetto :
E’ stata una bella esperienza per l’impegno profuso e l’interesse mostrato dai
bambini per la tematica affrontata.
Il progetto ha avuto l’esito sperato; gli alunni hanno partecipato con interesse
ed entusiasmo; le insegnanti si dicono soddisfatte.
Il progetto ha permesso agli alunni di avvicinarsi ad alcune caratteristiche di
aria, acqua, terra, fuoco in maniera ampia e trasversale; positivo l’approccio
alle varie attività ed il clima di collaborazione creatosi.
Il progetto ha avuto esiti molto positivi, una partecipazione attiva degli alunni
e si sono raggiunti gli obiettivi prefissati.
Il progetto ha visto la partecipazione assidua ed entusiasta degli alunni.
Esperienza soddisfacente utile a rafforzare i rapporti tra alunni e tra alunni e
docenti.
4
Il progetto realizzato ha sviluppato una più attenta riflessione sui modi di
conoscere e sulle strategie che il pensiero matematico adotta, controllando
meglio i propri processi di apprendimento.
Molto soddisfacente nonostante il ridotto numero di ore destinate al progetto;
gli alunni hanno mostrato grande partecipazione e hanno scoperto il piacere
della lettura; positivo anche l’atteggiamento dei docenti curricolari e delle
famiglie.
E’ stata una bella esperienza per gli alunni che hanno mostrato vivo interesse
per la tematica affrontata.
Il progetto ha avuto una ricaduta positiva sugli alunni poiché tutti hanno
partecipato con interesse ed entusiasmo; in particolare un gruppo di alunni ha
rielaborato in maniera significativa quanto appreso.
Il progetto, in continuità con quello dello scorso anno, ha permesso in
maniera soddisfacente il raggiungimento di obiettivi formativi sul piano della
socializzazione, autonomia, produzione, collaborazione, comunicazione ed
espressione; ha permesso, altresì, attraverso attività di stimolo, il passaggio da
abilità a competenze spendibili in altri contesti di apprendimento.
E’ stata un’esperienza positiva, i bambini hanno appreso espressioni in lingua
inglese in modo naturale.
Il lavoro svolto è stato proficuo, gli alunni sono stati molto coinvolti ed
interessati.
Il progetto ha avuto riscontri molto positivi in quanto i bambini hanno potuto
sperimentare e sviluppare le proprie abilità creative. Inoltre hanno vissuto
momenti di piena collaborazione e condivisione.
Altre eventuali osservazioni :
Sarebbe stato opportuno e sicuramente più proficuo per gli alunni
l’inserimento di qualche uscita sul territorio, che non è stata possibile per
motivi organizzativi.
5
Bisognerebbe prestare veramente attenzione alle esigenze formative degli
alunni e scegliere percorsi extracurricolari mirati.
Gli alunni hanno acquisito più sicurezza nella disciplina (matematica), più
precisione e velocità.
La produzione di un ipertesto e la stampa di un opuscolo ha raccolto i
materiali prodotti nell’ambito delle attività svolte.
Gli alunni hanno compreso il concetto di uguaglianza e, attraverso la
drammatizzazione, hanno messo in pratica regole di convivenza civile.
La collaboratrice vicaria
Raffaelina Trapanese
La Funzione Strumentale Area 4
Lucia Palumbo
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