La mission
La mission
• Migliorare il gradimento dell’ utenza
La mission
• Migliorare il gradimento dell’ utenza
• pareggiare il saldo anagrafe - iscrizioni
La mission
• Migliorare il gradimento dell’ utenza
• Pareggiare il saldo anagrafe - iscrizioni
• Migliorare la riuscita scolastica degli alunni
Migliorare la riuscita scolastica
degli alunni
•
•
•
•
•
•
Orientare il piano formativo
individualizzare l’offerta formativa
molta attenzione all’ orientamento
……………………………………..
……………………………………..
Favorire processi di continuità verticale con
le scuole del Territorio
• NO UDINE
• Quali sono le scuole
del Territorio?
•
•
•
•
Sì:
Gemona
San Daniele
Spilimbergo (per
Forgaria)
Protocollo d’intesa
P.E.I. continuità con scuola
superiore
Tabella 1
SUCCESSO SCOLASTICO
% a.s.
% a.s.
% a.s.
% a.s.
% PROV UD
% NAZ
% NAZ
05/06
04/05
03/04
02/03
’95-00
98/99
02/03
15
28,2
11,9
16,9
22,41
14,72
21,56
17,7
SI’
38
71,8
88,1
83,1
77,59
85,28
78,44
82,3
TOT
53
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
SUCCESSO
N° ALUNNI
NO
RISULTATI EX-ALUNNI ISTITUTO COMPRENSIVO DI MAJANO NELLE
ISTITUZIONI SCOLASTICHE DELLA RETE a.s. 2004/2005
I.S.I.S. “D’ARONCO” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2004/2005
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
3
0
2
3
1
2
2^ SUPERIORE
0
2
2
0
1
2
I.T.C. “MARCHETTI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2004/2005
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
2
0
2
0
0
0
2^ SUPERIORE
5
1
0
3
0
1
LICEO SCIENTIFICO “MAGRINI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2004/2005
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
1
2
0
0
0
0
2^ SUPERIORE
1
0
2
3
0
0
I.S.I.S. “MANZINI” – SAN DANIELE DEL FRIULI a.s. 2004/2005
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
8
1
2
3
0
0
2^ SUPERIORE
3
1
2
0
0
2
ISTITUTO SUPERIORE – SPILIMBERGO a.s. 2004/2005
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Ritirati
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
3
2
0
0
0
2
2^ SUPERIORE
2
0
0
0
0
0
RISULTATI EX-ALUNNI ISTITUTO COMPRENSIVO DI MAJANO NELLE
ISTITUZIONI SCOLASTICHE DELLA RETE a.s. 2005/2006
I.S.I.S. “D’ARONCO” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2005/2006
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
0
1
0
2
1
5
2^ SUPERIORE
1
0
3
3
1
3
I.T.C. “MARCHETTI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2005/2006
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
2
0
0
0
0
1
2^ SUPERIORE
2
1
0
0
0
1
LICEO SCIENTIFICO “MAGRINI” – GEMONA DEL FRIULI a.s. 2005/2006
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
1
0
2
1
0
0
2^ SUPERIORE
2
1
0
0
0
0
I.S.I.S. “MANZINI” – SAN DANIELE DEL FRIULI a.s. 2005/2006
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
4
1
3
0
0
5
2^ SUPERIORE
8
0
1
3
0
2
ISTITUTO SUPERIORE – SPILIMBERGO a.s. 2005/2006
Ammessi
Ammessi con 1 Ammessi con 2 Ammessi con 3 Ammessi con 4
Non ammessi
senza debiti
debito
debiti
debiti
debiti
1^ SUPERIORE
0
1
1
3
0
1
2^ SUPERIORE
1
3
1
0
0
0
Continuità scuola media scuola superiore
Istituto
A.S. 20062007
A.S. 20052006
A.S. 20042005
A.S. 20032004
A.S. 20022003
Manzini
16.5
12.5%
24%
20%
12%
D’ Aronco
11.5
26%
15%
12%
12%
8
7%
7%
5%
6%
IAL
6.5
6%
9%
5%
//
Marchetti
10
3.5%
7%
8%
1%
ISIS Spilimbergo
//
3.5%
7%
12%
3/
52.50
58.5%
69%
67%
34%
Magrini
Totale
Come mai?
Non bastano alcuni numeri per
fare un processo
• Il 33% dei genitori non aveva seguito il
consiglio orientativo
• c’ erano dei “vuoti” nei collegi docenti in
entrata
• ……………………….
• ……………………….
• io mi sono speso al massimo a favore di
scuole del Territorio
ma
• Il processo ce l’ ho in mano e sono in grado
di orientarlo
Il problema di un maggior
coinvolgimento territoriale
• Avrebbe esiti maggiormente condivisi da
parte delle scuole superiori
• Potrebbe avviarsi anche una politica di
riconoscimento di crediti formativi
Vuoi provarci?