CON L’AIUTO DELLA MUSICA CREO…
OPERE D’ARTE
A.S. 2010-2011
Scuola dell’Infanzia Cristo Re -VeInsegnante: Deborah Boscolo
Sezione di 13 bambini “grandi”
OBIETTIVI
Far capire ai bambini come la musica,
quello che ascoltiamo, possa essere
riprodotto con l’utilizzo di vari materiali
 Dimostrare come la musica possa
influenzare il nostro modo di creare a
seconda del ritmo, velocità, durata,
sensazione e percezione

METODOLOGIE
Stimolare in ognuno dei bambini la
discussione e il confronto con gli altri
 Stimolare l’attenzione
 Stimolazione, guida o libertà di creare,
attraverso materiali diversi, per poter
utilizzare la fantasia

Ascolto di un brano di musica classica
e di uno di jazz
 Visione di opere d’arte “ordinate” e
“disordinate”
 Ascolto dei brani e riproduzione a
seconda delle proprie sensazioni

NODI TEMATICI

Ricerca dei diversi modi di interpretare
la musica e le opere d’arte, libera
interpretazione, o guidata, di esse in
maniera grafica e manuale
IL PROGETTO

Ascolto di un brano di musica classica
(Schonberg, suite for piano Op. 25) e di
un brano di musica jazz (John Coltrane
Quartet, Afro blue) per capire le
differenze dei diversi stili

Visione tramite il catalogo della
collezione Peggy Guggenheim basate
sul tema Ordine e Disordine per capire
le differenze dei due diversi stili
E ORA AL LAVORO…:ordine

Riproduciamo Mondrian
(Composizione n. 1 con
grigio e rosso 1938)
attraverso pennelli e
colori a tempera
…ordine

Costruiamo una scatola
sonora del tipo di Cornell:
disegniamo un bosco e lo
attacchiamo alla scatola, al
suo interno inseriamo una
scatoletta di formaggini
rotonda con all’interno della
graniglia. Inseriamo uno
stuzzicadenti all’interno e
girandolo si sente il rumore
dei sassolini.
…disordine

Riproduciamo
Schwitters (Maraak,
Variazione 1)
utilizzando pennelli e
colori a tempera
…disordine

Creiamo un manifesto,
in stile Carlo Carrà,
tagliando e incollando
pezzi di giornale e poi
dipingendo con colori a
tempera e pennelli
E PER FINIRE L’USCITA ALLA
GALLERIA E LABORATORIO
PRESSO DI ESSA