Liceo scientifico “R.Corso” di
Correggio
Classe 5^A Scientifico Bilingue
“UNA RESISTENZA,
TANTE STORIE”
Liceo scientifico “R. Corso” di Correggio, classe 5^A Scientifico Bilingue “UNA RESISTENZA, TANTE STORIE”
IPOTESI DI LAVORO
Raccogliere narrazioni di
testimoni/informatori, riguardanti la
Resistenza a Correggio, utilizzando
racconti e memorie come fatti storici.
LA TESTIMONIANZA ORALE NON E’ UN
DOCUMENTO SUL PASSATO MA UN
ATTO DEL PRESENTE.
NON PRODUCE FATTI MA SIGNIFICATI
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MACROSTORIA
NARRAZIONE
•Oggettività
•Memoria
collettiva
•Sequenza del
tempo ordinata
cronologicamente
•Dove la grande
storia incontra
la storia dei
singoli
MICROSTORIA
•Soggettività
•Memoria
individuale
•Sequenza del
tempo non ordinata
cronologicamente
“Tempo percepito”
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OBIETTIVI GENERALI DELLA RICERCA
• Rapporto Resistenza-Società civile
• Sviluppo della resistenza nella bassa provincia
reggiana
• Dimensione civile, etica, culturale della
resistenza
• Testimonianza di protagonisti della Resistenza
reggiana
• Dialogo tra generazioni diverse: memoria storica
nella vita dei protagonisti
• Legame Resistenza-Costituzione italiana
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CONTENUTI E CONOSCENZE STORICHE DI BASE
Con l’insegnante
•
•
•
•
Primo dopoguerra e avvento del fascismo
Italia fascista: organizzazione dello stato totalitario
Seconda guerra mondiale
Origini della resistenza italiana
Con gli esperti ISTORECO di Reggio Emilia
• Squadrismo fascista e vita a Reggio Emilia sotto la RSI
• Antifascismo
• Resistenza reggiana: caratteristiche salienti e rapporti
con la società civile (case di latitanza, zona grigia, spie)
• La brigata partigiana: GAP e SAP
• Rappresaglie, stragi, eccidi, deportazioni
• Resistenza civile, delle donne, degli IMI
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METODOLOGIA GENERALE
Costruire insieme “buone domande”
per orientare la ricerca di storia locale
3 fasi:
a) Prima dell’intervista
b) Durante l’intervista
c) Dopo l’intervista
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PRIMA DELL’INTERVISTA
• Obiettivo della ricerca: come la storia ha fatto
irruzione nella vita del singolo
• Individuazione degli informatori: questionario per
genitori, nonni e bisnonni dei ragazzi
scelta di 10 testimoni:
3 partigiani,
2 staffette,
3 civili,
2 IMI (di cui un reduce di
Cefalonia)
• Conoscenza degli eventi: “linea del tempo” nella
quale si svolge l’azione dell’informatore (25 luglio
’43 – 8 settembre ’43 – 25 aprile ’45)
• Raccolta dati sull’informatore
• Preparazione di una griglia/schema di intervista
• Predisposizione all’ascolto: “dialogo e
comunicazione”, curiosità.
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DURANTE L’INTERVISTA
Registrazione di:
• Storia di vita dell’informatore
• Racconto di eventi e aneddoti della
resistenza
DOPO L’INTERVISTA
•Traduzione-riproduzione scritta del
testo orale
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IN CLASSE:
• Analisi e confronto delle interviste
• Valutazione del lavoro svolto
cos’è la “memoria
• Conclusioni:
storica”?
Resistenza come
“capacità di
resistere”?
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AL TERMINE DEL PERCORSO
27 maggio 2006:
• giornata al Museo della
Repubblica di Montefiorino
• Percorso sui sentieri partigiani
Giugno 2006:
• Serata di presentazione alla
cittadinanza della ricerca svolta:
lettura di testimonianze
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Insegnante curatrice del progetto: Tegani prof. Arianna
Studenti impegnati nel progetto:
Beltrami Federica
Bigi Simone
Bussei Chiara
Ferioli Gabriele
Ferioli Luca
Galante Giulia
Lugli Elisabetta
Lugli Francesca
Magnani Antonia
Marchi Maria Laura
Obbia Caterina
Pignagnoli Daniele
Pirondini Giulia
Pisano Alessia
Pizzetti Giulia
Roccatello Erica
Rossi Maximilian
Soprani Paolo
Sorrentino Chiara
Vezzani Federica
Si ringraziano per la collaborazione gli storici dell’ISTORECO
di Reggio Emilia ed in particolare Gianluca Pietri
Presentazione realizzata da: Soprani Paolo