La ricerca al tempo di SFX & MetaLib
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Ente
Circoli virtuosi: dalla Biblioteca Virtuale agli utenti reali
Lucia STACCONE
Università degli studi Roma Tre
Sistema Bibliotecario d’Ateneo CAB
Parma, 1-2 dicembre
2009
02/12/2009
Immagine sede
evento
La ricerca al tempo di SFX & MetaLib
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Circoli virtuosi: dalla biblioteca virtuale agli utenti reali
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Circoli virtuosi…
Di cosa si parla in questo intervento:
 storia di un incontro tra due percorsi di lavoro e due punti di
vista sulla documentazione
 sintesi di un’intervista ad una ricercatrice che ha trovato
interessante per il proprio lavoro, ha sperimentato, utilizzato e
criticato la Biblioteca Virtuale di Roma Tre, fornendo interessanti
suggerimenti e spunti di riflessione per lo sviluppo e la
comunicazione
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dalla Biblioteca Virtuale…
Biblioteca Virtuale Roma Tre http://athena.cilea.it:8991/V
=
Metalib + Sfx + … molti propositi di sviluppo
Le premesse del progetto
Un complesso di applicazioni progettato per creare un ambiente informativo
integrato centrato sull’utente per l’accesso a contenuti informativi di qualità :




selezionati e organizzati
presentati attraverso un’unica interfaccia
integrati attraverso la ricerca federata
utilizzabili in un ambiente di lavoro personalizzabile
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… agli utenti reali
 Elena Baldassarri, giovane studiosa di storia nord-americana.
 Assegnista di ricerca del Dipartimento di Studi storici geografici
antropologici di Roma Tre.
 Collabora con il Laboratorio multimediale di storia del dipartimento
Una persona sola…
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…un’utente “ideale”?
più punti di vista:
 Ricerca
 Didattica
 Comunicazione
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Il contesto
Due seminari di studio a cura del Laboratorio multimediale di storia del
Dipartimento di Studi storici geografici antropologici (Roma Tre)
rivolti a docenti, ricercatori e assegnisti, dottorandi, studenti della
laurea magistrale
 dicembre 2008 - Biblioteca virtuale di ateneo: nuove risorse per la
ricerca storica
 ottobre 2009 - Biblioteca virtuale di ateneo: creazione e
utilizzazione di una biblioteca personale di storia
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Problemi…
 Lontananza dalle fonti di interesse per la ricerca
 Tante fonti in tanti luoghi diversi
“Portarmi dietro più materiale possibile negli spostamenti”:
 esigenze di smaterializzazione della documentazione e pratiche di
digitalizzazione “autoprodotta” (fotografie di libri e dei giornali)
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… qualche risposta trovata …
 Poter lavorare su fonti remote
 Poter consultare contemporaneamente più risorse
 Poter concentrare in un unico luogo, virtuale e non fisico i risultati di una
ricerca
 Fissare il percorso della ricerca, organizzando subito i risultati in cartelle
organizzate secondo le proprie esigenze
 Creare set personali di risorse che permettono di raggruppare (e ricercare
in modo integrato) fonti diverse in un insieme coerente alle esigenze della
ricerca
 Possibilità di essere aggiornata sulla collezione di documenti disponibili per
ricercatori, docenti e studenti dell’ateneo (una vetrina del posseduto
dell’istituzione in cui si insegna, si studia, si fa ricerca)
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… il cuore dell’interesse …
“Poter iniziare un lavoro, fissare dei risultati, memorizzarli e
riprenderli più in là.”
 Creare una mappa della ricerca, non solo nell’immediato ma a lungo
termine
“Il prodotto della tua ricerca non è solo quello che scrivi,
ma anche i passi che hai fatto”
 Importante poter costruire il percorso fatto per arrivare ad un articolo,
documentarlo e renderlo fruibile.
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… al lavoro nel Laboratorio multimediale di storia …
… sui temi del rapporto tra i “nuovi media” e la storia
 come ricerca su fonti diverse
 come ricerca di nuove frontiere per la comunicazione della ricerca storica
… sulla creazione di strumenti per la didattica che permettano di avvicinare gli
studenti a questa prospettiva, creando spazi personalizzati e guidati
“Rendere vivo il vecchio sistema note-bibliografia, oltre
l’ipertesto che è ancora troppo guidato, con uno sguardo
al web 2.0”
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…alla ricerca di…
“imparare ad avere altre bussole”
“La disponibilità di numerose e diversificate fonti
informative accorcia le distanze ma rischia di far perdere
il contesto: bisogna imparare ad avere nuovi punti di
riferimento, altre bussole”
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… uno spazio condiviso per la ricerca e la didattica
Verso una comunicazione del processo
della ricerca che permetta di:
 tracciare un’ipotesi di percorso
 presentare le proprie conclusioni
 mettere a disposizione il materiale perché ogni persona che
studia lo utilizzi in modo autonomo.
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un’utente ideale…
Portatrice di più punti di vista:
 Ricerca
 Didattica
 Comunicazione
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… e molto reale
Intuisce, vede, sperimenta, scopre le opportunità di uno
strumento e le utilizza, modificando comportamenti e
abitudini
 Il percorso citazione – recensione - Google books (ovvero se la
montagna non va a Maometto…)
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Suggerimenti /1
“Accogliere fonti informative nate per scopi diversi dalla
ricerca scientifica, perché accorciano le distanze”
 Maggiore flessibilità nell’integrazione con altre risorse informative
disponibili, in modo particolare i servizi di Google, ma anche fonti
che sono nate con scopi diversi (Amazon, YouTube)
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Suggerimenti /2
“Una cosa è la collezione dell’ateneo, un cosa è andare
oltre, è importante mi sia chiaro che sto uscendo da uno
spazio protetto e selezionato”
 Chiarire la differenza tra la qualità delle fonti sia nella presentazione
delle risorse, sia nella presentazione dei risultati
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Suggerimenti /3
 Possibilità di distinguere (o escludere dalla ricerca) le recensioni da
altri materiali nella presentazione dei risultati
 Maggiore chiarezza nel rapporto con l’OPAC: la Biblioteca Virtuale
rimane piuttosto lo strumento di accesso alle risorse elettroniche
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Suggerimenti /4
 L’interfaccia è spartana, ma funziona, essenziale, pulita, “modello
Google”.
Potrebbe aiutare di più a chiarire l’autorevolezza delle fonti
•
•
•
•
con il colore
con la partizione dello spazio
con la gerarchia della presentazione (menu dei servizi di Sfx)
con frasi guida (come “Per saperne di più”)
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Circoli virtuosi: da una domanda …
Oltre i progetti e i propositi, oltre le premesse e i pregiudizi
“A cosa ti serve la Biblioteca Virtuale e il lavoro che stiamo
facendo?”
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… a nuove domande…
 A cosa mi è servita questa “conversazione”?
 a fare il punto sulla strada fatta e fare ipotesi di nuovi percorsi
 a sperimentare un modo di “incontrare l’utente dov’è”
 a immaginare percorsi di incontro e conoscenza degli utenti
 a focalizzare una chiave di lettura e di azione per le attività di
presentazione e formazione sui servizi della Biblioteca Virtuale
…
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… cercando di non morderci la coda
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