LA PSICOLOGIA SCOLASTICA:
nuove prospettive per le istituzioni educative e per la
professione di psicologo
Trieste, 8 novembre 2008
INDAGINE
sui Servizi psicologici nella scuola
svolta in collaborazione con
IRRE Friuli Venezia Giulia
Attività svolte dagli psicologi nelle scuole
Prof. Carlo Trombetta
Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
• Periodo di rilevazione dati:
gennaio/maggio 2007
• Modalità rilevazione: Questionario
inviato all’ IRRE che ha provveduto alla
diffusione nelle scuole e alla raccolta dei
questionari compilati
• Questionari ricevuti: 25
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2
Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Composizione sociodemografica del campione
80.0%
20.0%
Età media degli
psicologi
SD
Uomo
Donna
43
9.2
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Composizione sociodemografica del campione
45%
39%
40%
35%
30%
30%
Pordenone
25%
20%
17%
15%
Gorizia
Trieste
13%
Udine
10%
5%
0%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Iscrizione all’Ordine
91%
Veneto
Friuli
9%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Formazione professionale
• L’ 88% degli psicologi ha conseguito una
Laurea in psicologia Vecchio Ordinamento
• L’ 83 % degli psicologi ha conseguito una
Specializzazione in Psicoterapia
• Il 48% degli psicologi ha frequentato un
master
• Il 71% ha frequentato corsi specifici per la
scuola
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Quando ha svolto interventi psicologici nella scuola, lavorava come:
30
24
25
Psicologo per un ente
locale (regione, provincia,
comune, ecc.)
Psicologo per una
cooperativa
20
15
10
10
5
Psicologo per una
struttura ASL
5
6
2
Psicologo libero
professionista
Insegnante iscritto
all’Ordine degli Psicologi
0
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Pensando agli ultimi tre anni, indichi quanto tempo su una scala da 0 (mai) a
100 (sempre), ha dedicato ad interventi psicologici nei seguenti ordini di
scuole:
0%
25%
50%
75%
100%
Scuola dell’infanzia
7
7
3
2
0
Scuola primaria
7
6
2
4
0
Scuola secondaria di primo
grado
2
8
7
4
0
Istituto comprensivo
3
8
7
0
1
TOT 19
Scuola secondaria di secondo
grado
2
4
2
3
7
TOT 16
Totale
21
33
21
13
8
TOT 16
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Pensando agli ultimi tre anni, se ha lavorato in una scuola superiore, indichi su
una scala da 0 (mai) a 100 (sempre), quanto tempo ha dedicato ad interventi
psicologici all’interno delle seguenti tipologie di istituto:
Liceo
Istituto tecnico
Istituto professionale
Totale
0%
25%
50%
75%
100%
3
2
1
3
5
2
3
4
5
3
3
5
1
7
0
8
10
6
15
8
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TOT 37
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Come ha iniziato a lavorare con la scuola?
40%
36%
35%
28%
30%
25%
24%
20%
15%
Per iniziativa personale
32%
12%
All’interno di un progetto di
un ente locale
All’interno di un progetto
ASL
Per iniziativa della scuola
10%
Altro
5%
0%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Il 28% degli psicologi ha rivolto almeno un
intervento ai genitori degli alunni
TIPOLOGIA D’INTERVENTO RIVOLTO AI
GENITORI:
• Consulenze individuali
• Conferenze
• Formazione
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68
48
44
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Il 96% degli psicologi ha rivolto almeno un
intervento agli alunni
TIPOLOGIA D’INTERVENTO RIVOLTO AGLI ALUNNI:
• Corsi di educazione
• Attività di potenziamento dell’apprendimento
• Valutazione diagnostica
• Orientamento
• Interventi su comportamenti disfunzionali
• Altro
Attività svolte dagli psicologi nelle scuole
48%
48%
40%
48%
80%
32%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
L’ 71% degli psicologi ha rivolto almeno un
intervento al gruppo classe
TIPOLOGIA D’INTERVENTO RIVOLTO AL GRUPPO
CLASSE:
• Ricerca
• Consulenza
• Formazione
• Altro
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16%
68%
36%
24%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Il 58% degli psicologi ha rivolto almeno un
intervento all’organizzazione scolastica
TIPOLOGIA D’INTERVENTO RIVOLTO
ALL’ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA:
Ricerca
Progettazione
Valutazione
Altro
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4%
32%
32%
40%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Livelli di attività prevalente
Attività prevalentemente svolte
100.0%
60%
92.0%
90.0%
80.0%
33%
Diagnosi
72.0%
70.0%
60.0%
7%
Singoli individui
Gruppo
Organizzazione scolastica
Attività svolte dagli psicologi nelle scuole
Interventi di
aiuto
Osservazioni
50.0%
40.0%
32.0%
36.0%
30.0%
20.0%
Altro
10.0%
0.0%
Diagnosi Interventi di aiuto Osservazioni
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Altro
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educative e per la professione di psicologo
L’ 92% degli psicologi ha effettuato una
valutazione sugli esiti dell’intervento e ha
presentato un resoconto alla scuola
STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VALUTAZIONE:
Osservazione
Questionari e scale di valutazione
Interviste
Focus group
Altro
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60%
60%
32%
20%
28%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Forme contrattuali e compensi
• Il 96 % indica il contratto a tempo determinato
• Circa il 52% degli psicologi indica, come
forma contrattuale utilizzata dalla scuola, la
prestazione professionale con partita IVA
• Il 32% degli psicologi dichiara una
retribuzione oraria che supera i 40€
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Forme contrattuali e compensi
Prestazione
Professionale
con partita IVA
Prestazione
occasionale
96%
52%
20% 20%
4%
Assunzione a
tempo
determinato
Mandato dell’
ASL (per
dipendenti ASL)
Altro
Attività svolte dagli psicologi nelle scuole
32%
20%
16%
Compresa tra
€ 15 e 24
Compresa tra
€ 24 e 40
Oltre € 40
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Grado di soddisfazione dello psicologo
rispetto a:
Relazione con il preside
Risorse materiali (aule, attrezzature, ecc.)
Risorse temporali (durata dell’intervento, monte orario, ecc)
Chiarezza dei mandati ricevuti
Relazione con gli studenti
Relazione con i genitori
Relazione con i docenti
Attività svolte dagli psicologi nelle scuole
Alto
16
7
9
16
17
15
17
Medio
6
16
12
8
5
8
7
Basso
2
1
3
0
0
1
0
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educative e per la professione di psicologo
Aspettative professionali
• Ottenere un riconoscimento giuridico della figura
professionale
• Acquisire competenze specifiche
• Avere una chiara collocazione istituzionale
• Saper rispondere ai bisogni/aspettative della scuola
• Conoscere le problematiche della scuola e dei giovani
• Mettere in atto il progetto concordato con la scuola
• Aumentare il tempo a disposizione
• Altro
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28%
44%
60%
44%
56%
40%
28%
8%
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
educative e per la professione di psicologo
Aspettative economiche
• Adeguamento alle indicazioni del nomenclatore tariffario
• Adeguamento alle tariffe scuola
• Ottenere comunque un miglioramento economico
• Sono soddisfatto così
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16%
92%
20%
48%
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Conoscenze/Competenze ritenute
carenti, ma necessarie
23
25
20
15
12
11
10
4
1
Dinamiche di insegnamento
– apprendimento
Progettazioni
Conduzioni dei gruppi di
studenti
Normative scolastiche
7
5
Conduzioni dei gruppi di
adulti
Consulenze organizzative
1
Altro
0
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Psicologia scolastica: nuove prospettive per le istituzioni
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Conclusioni
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Conclusioni
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Conclusioni
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