Piattaforma integrata
Funzionalità
Definizione
Una piattaforma di e-learning è un complesso di componenti
Registrazione e riconoscimento dello studente; strutturare
e dispositivi digitali con caratteristiche proprie ma integrati in
e organizzare
in maniera individualizzata
e personalizzata
Archiviarli,
immagazzinare
di apprendimento
un insieme
omogeneo,
utilizzati le
perunità
sviluppare,
implementare,
i
contenuti;
controllo
dei
test
effettuati.
e predisporre
la
strutturazione
dei
corsi;formative
mediare
lesvolte
Gestire
il catalogo
dei
la registrazione
ed
il tracciamento
strutturare
e gestire
lecorsi,
molteplici
attività
attivitàil didattiche.
del percorso
formativo
e delle attività
svolte;
supportare
i test
attraverso
web.
Un particolare
software
con
un’interfaccia,
di verifica
ante – in(intuitiva),
itinere – finali).
più
o meno(ex
complessa
attraverso il quale realizzare
forme di didattica on line.
Gestire l’utente
Gestire i contenuti
Amministrare il processo
PIATTAFORMA INTEGRATA
Tipicamente una piattaforma integrata cerca di rispondere a una molteplicità di esigenze,
che sono poi quelle poste dalle varie attività didattiche che si possono svolgere in rete:
 gestione di messaggistica (sia sincrona che asincrona);
 gestione di dati e informazioni (knowledge base e knowledge management);
 erogazione di materiali didattici;
 gestioni di specifiche attività collaborative;
 attuazioni di simulazioni;
 management della “classe virtuale”;
 verifica dei risultati;
 gestione di statistiche sulle interazioni e monitoraggio del sistema.
A queste istanze le piattaforme integrate cercano di rispondere proponendo varie funzionalità,
solitamente considerate come un insieme eterogeneo, che va messo in relazione all’uso che
possono farne le varie figure coinvolte nel processo formativo. Tipicamente, quindi, si distinguono
almeno:
 gli strumenti a disposizione del docente o del tutor;
 gli strumenti a disposizione degli studenti;
 le funzionalità specifiche eventualmente messe a disposizione di altre figure coinvolte nel
processo (validatori, osservatori esterni, responsabili amministrativi, ecc.);
 gli strumenti utilizzabili dalla “classe virtuale” nel suo complesso o più orientati ad attività
collaborative e a situazioni di gruppo.
MACROCATEGORIE DI PIATTAFORME
1. Piattaforme prevalentemente orientate alla gestione delle interazioni
(soprattutto asincrone) all’interno di una “comunità che apprende” e alla
condivisione di informazioni, materiali e opinioni (approccio collaborativo,
learning team-centered).
2. Strumenti orientati all’editing, all’erogazione e al management di
materiali didattici destinati a chi vuole sviluppare percorsi di apprendimento
autonomi (approccio tipicamente instructor-centered, destinazione
prevalentemente individuale, basata sui contenuti).
3. Ambienti specializzati per il training a distanza (approccio tipicamente
instructor-centered, destinazione prevalentemente individuale,
basata sui contenuti).
4. Piattaforme per la gestione di situazioni ad alto livello di interazione
(approccio tipicamente learner-centered, appropriato in ambito scolastico).