Elizabeth Gray - Virginia Evans
Indice
A letter for you (Una lettera per te)
I. Language Passport (Passaporto Linguistico)
p. 3
p. 5
II. Language Biography (Biografia Linguistica)
All about me! (“Io” senza segreti!)
How I learn! (Imparo così!)
My Language Experience! (La mia esperienza
con la lingua!)
Now I can! (Ora posso fare!)
Future Plans! (Programmi per il futuro!)
2
p. 7
p. 8
p. 9
p. 10
p. 12
III. Dossier
What I know from Primary School!
(Ciò che so dalla scuola primaria!)
Working animals! (Animali al lavoro!)
Greetings around the world!
(Saluti da tutto il mondo!)
A new sports centre! (Un nuovo centro sportivo!)
Our national sport! (Il nostro sport nazionale!)
Home cooking! (Cucina casalinga!)
A world of celebration! (Un mondo di feste!)
A name to remember! (Un nome da ricordare!)
A fine invention! (Una bella invenzione!)
Playtime! (Ricreazione)
An evening to remember! (Una sera da ricordare!)
Travel bug! (Mania dei viaggi!)
Summer camp! (Campeggio estivo!)
p. 19
p. 20
p. 21
p. 22
p. 23
p. 24
p. 25
p. 26
p. 27
p. 28
p. 29
IV. Extra Activities (Extra Attività)
My Selection! (La mia selezione!)
Contents (Indice)
p. 31
p. 32
p. 15
p. 18
Dear .............................................................,
Questo Portfolio Lingustico (Language Portfolio) appartiene a te. È stato realizzato
per aiutarti a migliorare l’apprendimento della lingua inglese. Ti accompagnerà per
tutta la carriera scolastica e con esso potrai documentare il tuo apprendimento sia
all’interno che all’esterno della classe.
Il Portfolio Linguistico contiene del materiale di cui ti puoi servire e che poi può
conservare come prova di ciò che hai appreso. In questo raccoglitore puoi inoltre
includere anche il materiale supplementare ricevuto dal tuo insegnante durante
l’anno scolastico. Tuttavia, la scelta finale di ciò che conserverai in esso è soltanto
tua.
In pratica, il Portfolio può comprendere i tuoi progetti oppure qualsiasi altro
lavoro scritto, dischetti per il computer (con progetti o disegni eseguiti a scuola o
fuori), videocassette (con la tua storia preferita o con canzoni, recite scolastiche
ecc), schede di valutazione e anche oggetti e fotografie.
Ecco una breve descrizione di ogni parte del tuo Portfolio:
I Language Passport (Passaporto Linguistico)
È un rapporto aggiornato sul tuo progresso nell’apprendimento della lingua
inglese. In questa sezione includerai tutte le certificazioni linguistiche (attestati,
diplomi), le prove svolte, le schede di valutazione dell’insegnante, le schede di
autovalutazione ecc.
II Language Biography (Biografia Linguistica)
È una sezione dove scriverai le tue esperienze riguardo l’appredimento della lingua
inglese. Ciò ti aiuterà a capire meglio le ragioni per cui impari questa lingua e a
pensare ad alcuni elementi comuni tra la tua civiltà e quelle di altri paesi.
III Dossier
È la raccolta delle attività che tu sceglierai per provare le tue abilità linguistiche, le tue
esperienze e in generale i tuoi progressi nella lingua inglese. Queste attività potranno
essere quelle svolte in classe o fuori, come anche quelle che troverai da svolgere, se lo
vorrai, in questa sezione del tuo Portfolio.
Ti auguriamo buon divertimento.
Elizabeth Gray
Virginia Evans
3
Come organizzare il Portfolio Linguistico
Nel tuo Portfolio Linguistico puoi includere qualsiasi cosa tu abbia creato o raccolto
che provi il tuo progresso in inglese.
Ti consigliamo di inserire i tuoi elaborati in buste trasparenti, perché si conservino in
buono stato.
In pratica, il Portfolio Linguistico può avere qualsiasi misura e forma, secondo il
materiale che hai scelto di inserirvi.
Il Portfolio Linguistico può includere i seguenti tipi di elaborati e oggetti:
4
I. Language Passport
In questa sezione puoi registrare qualsiasi cosa dimostri il tuo progresso in
inglese. Puoi includere certificati, diplomi, schede di valutazione dell’insegnante,
schede di autovalutazione, compiti ecc.
Ogni volta che aggiungi qualcosa, registrala qui sotto, nella tua tabella del
Passaporto Linguistico.
MY LANGUAGE PASSPORT CHART
Data
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
Tipo de materiale incluso
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
5
II. Language Biography
All about me!
Nome: .................................................................. Data di nascita: ................................
Età: ........................................................................ Luogo di nascita: ..............................
Sono al ................................... anno di inglese.
Il nome dell’insegnante di inglese: ..................
(Leggi e metti un segno (✓) o una croce (✗).)
■ Alcuni membri della mia famiglia parlano inglese.
■ Alcuni membri della mia famiglia provengono da un paese anglofono.
■ Leggo spesso riviste, libri in inglese ecc.
■ Seguo spesso programmi in inglese alla televisione.
■ Ascolto spesso canzoni in inglese.
■ Frequento lezioni di inglese anche fuori dalla scuola.
■ C’è qualcuno in casa che mi parla in inglese.
■ Comunico con persone di paesi anglofoni.
■ Ho visitato/vissuto nei seguenti paesi anglofoni:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
7
How I learn!
Pensa al modo più efficace per imparare qualcosa di nuovo. Leggi le frasi seguenti e
scegli la risposta in cui ti riconosci maggiormente. Puoi sceglierne più di una.
1 Capisco parole/frasi meglio, se
A le ascolto da cassetta/CD.
B le ascolto dall’ insegnante.
C le vedo scritte.
D le leggo, le ascolto e le utilizzo.
2 Imparo parole/frasi meglio, se
A le ascolto da cassetta/CD.
B le ascolto dai miei compagni di scuola.
C le leggo.
D le scrivo.
E le ripeto.
F le uso nei dialoghi, nelle canzoni ecc.
G sono in un video/DVD ecc.
3 Posso esprimermi meglio, se
A conosco tutte le parole che devo usare.
B conosco alcune delle parole che devo usare.
C uso la mimica, oggetti e fotografie per aiutarmi.
D so qualcosa sull’argomento.
4 Imparo meglio se lavoro
A da solo.
B in coppia.
C in gruppo.
5 Sono più disposto ad imparare, se
A so perché sto svolgendo un’attività.
B so che un’attività mi sarà di aiuto.
C sarò ricompensato dopo l’attività.
D apprendo qualcosa in più su argomenti che mi interessano.
E un’attivita mi aiuterà a comunicare con altre persone.
8
My Language Experience!
Scrivi tutto sul tuo inglese e sulle tue esperienze interculturali. Qui ci sono alcuni
suggerimenti a cui puoi aggiungere altre esperienze di tua scelta.
ñ Gite scolastiche
ñ Vacanze
ñ Film/libri/musica
ñ Comunicazione: lettere/telefonate/conversazioni
Quando?
Dove?
Aprile 2004
Venezia
I miei genitori
Con chi?
La mia esperienza nei dettagli
Ho incontrato una signora inglese in un
ristorante. Lei mi ha fatto alcune
domande sul menù e io le ho risposto in
inglese. Dopo mi ha fatto alcune
domande su di me e io le ho risposto. È
stata molto gentile e mio lasciato il suo
indirizzo. Le scriverò.
9
Now I can!
Qui di seguito c’è un elenco di ciò che sarai in grado di fare in inglese dopo la scuola
secondaria di primo grado. Ogni tanto, per esempio una volta al mese, dovresti
controllare il tuo progresso in inglese. Per questo motivo dovresti usare la matita per
poter correggere e/o aggiornare i tuoi progressi nel tempo. Potresti usare il codice
seguente:
Molto bene: ✓✓✓
Così, così:
✓✓
Non tanto bene:
✓
Ascoltare
Sono in grado di ...
ñ capire e seguire comandi e istruzioni.
ñ collegare ciò che sento ad un’immagine, ad un oggetto,
ad un diagramma ecc.
ñ capire parole comuni e frasi su di me, sulla mia famiglia,
sui miei amici, sui miei hobbie, ecc.
ñ capire canzoni e dialoghi.
ñ comprendere il significato di base di messaggi brevi semplici e chiari.
ñ capire ed evincere le informazioni essenziali da brevi passaggi
registrati su argomenti di vita quotidiana.
ñ capire domande semplici su di me e sulle mie esperienze.
ñ capire altre persone quando parlano chiaramente e lentamente.
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
..................
Leggere
Sono in grado di ...
ñ collegare parole ad immagini.
ñ scegliere parole da una lista per completare testi brevi.
ñ capire e seguire semplici istruzioni.
10
.................
.................
.................
ñ
capire testi semplici riguardo a altre culture.
ñ capire nomi comuni, parole e frasi molto semplici,
per esempio su avvisi e poster.
ñ trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale
d’uso quotidiano come pubblicità, prospetti, menù e orari.
ñ capire lettere brevi e semplici.
.................
.................
.................
.................
Parlare
Sono in grado di ...
ñ salutare persone e presentarmi.
ñ fare semplici domande e rispondere riguardo a temi comuni
(es. persone, routine quotidiana, abitudini, tempo libero ecc).
ñ parlare di quello che vedo in un’immagine.
ñ cantare una canzone.
ñ prendere parte ad una conversazione su temi che conosco.
ñ dare istruzioni.
ñ fare e rispondere ad inviti, suggerimenti e scuse.
ñ parlare di persone e attività al passato.
ñ parlare dei miei piani futuri.
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................
Scrivere
Sono in grado di ...
ñ scrivere nomi di paesi, animali, sport, cibo, ecc.
ñ scrivere semplici frasi e paragrafi sul mio animale domestico,
sulla mia routine quotidiana ecc.
ñ scrivere una lettera personale molto semplice, per esempio
descrivere un nuovo amico.
ñ scrivere semplici e brevi note e messaggi.
ñ scrivere un poster semplice e breve, per esempio per una
campagna in difesa dell’ambiente.
.................
.................
.................
.................
.................
11
Future Plans!
Cosa vorresti fare in futuro per migliorare il tuo inglese? Come potresti sapere più
cose su altre persone e paesi? Scegli tra i seguenti suggerimenti e scrivi i tuoi piani.
Puoi usare anche idee tue.
Vorrei ...
= ñ leggere storie, riviste ecc. in inglese.
ñ vedere film, programmi ecc. in
inglese.
ñ ascoltare canzoni in inglese.
ñ conversare con persone di paesi
anglofoni.
ñ
usare internet.
ñ corrispondere con persone di altri
paesi.
ñ visitare altri paesi.
ñ trovare informazioni su altri paesi e
civiltà.
Data: ..........................
Data: ..........................
Data: ..........................
12
qualunque cosa attesti il tuo progresso nella lingua inglese. In questa sezione
troverai attività che potrai conservare nel tuo Portfolio, se lo vorrai. Ogni volta
che avrai completato una di queste attività, metti un segno (✓) nella casella
corrispondente.
Pagina
15
Attività
Può essere svolta
alla fine del
modulo ...
WHAT I KNOW FROM PRIMARY
SCHOOL!
Welcome to
Scuola Media A
18
WORKING ANIMALS!
1
19
GREETINGS AROUND THE WORLD!
1
20
A NEW SPORTS CENTRE!
2
21
OUR NATIONAL SPORT!
2
22
HOME COOKING!
3
23
A WORLD OF CELEBRATION!
3
Welcome to
Scuola Media B
24
A NAME TO REMEMBER!
1
25
A FINE INVENTION!
1
26
PLAYTIME!
2
27
AN EVENING TO REMEMBER!
2
28
TRAVEL BUG!
3
29
SUMMER CAMP!
3
13
III. Dossier
Nel Portfolio Linguistico (Language Portfolio) puoi includere, a tua scelta,
What I know from
Primary School!
The kind of things I can say.
✓ Abbina i fumetti per creare brevi scambi di battute.
1
2
3
4
5
Hello! I’m Trudy.
What’s your
name?
Where’s Sandra?
What do you
want to be?
When’s your
birthday?
What would
you like?
a
She’s in the
living room.
b
I want to be a
teacher.
c
d
e
My name’s
David.
It’s on March the
twenty second.
I’d like a slice of
cake and a cup of
tea, please.
• Ora abbina gli scambi alle frasi.
– I can greet people and introduce myself.
..............
– I can talk about birthdays.
..............
– I can say what I want to be.
..............
– I can talk about where people/things are.
..............
– I can order food.
..............
15
What I know from
Primary School!
The kind of words I know.
✓ Guarda le figure e scrivi le parole.
b .......................
h .......................
16
c .......................
n .......................
s .......................
l ........................
b .......................
b .......................
m ......................
b............................
What I know from
Primary School!
The kind of things I can read and write.
✓ Riempi la scheda All about me!
All about me!
My name is ................... and I’m ................... years old. I’m from
................... . I live in ................... with my family. In my family,
there are ................... people: my .................................... .
In my free time, I like ....................................................... .
My favourite singer is ................... and my favourite food is
................... !
✓ Scrivi:
i giorni della settimana
i mesi
i colori
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
17
Working Animals!
✓ Abbina i cani alle persone con cui lavorano.
Inuit
Clown
Alsatian
Husky
Farmer
Police officer
Poodle
Sheepdog
• Adesso crea un documento informativo su uno dei cani.
Breed: Husky
Breed: ..........................................
Workplace: Alaska
Workplace: ....................................
Job: Helps the Inuit to move around
and carry things.
Job: ..............................................
......................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
18
Greetings Around the World!
✓ Abbina i saluti ai paesi.
• Alaska
• Japan
• India
• France
b
a
• Britain
• Mexico
c
• Come ci si saluta nel tuo
paese? Fai un disegno o incolla
un’immagine.
d
e
f
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
19
A New Sports Centre!
✓ Immagina che si stia per costruire un nuovo centro sportivo nella tua città. Si sta
facendo un sondaggio per capire che tipo di centro sportivo la gente voglia. Riempi il
questionario qui sotto.
Name:
Age:
What’s the best location for the Sports Centre?
How many days a week should it be open?
What times should it be open?
Which age groups should it provide for?
Which sports/activities should be included?
How much should each member pay per month?
How often would you attend?
What else would you like there to be at the centre? (cafeteria, showers, etc.)
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
20
Our National Sport!
✓ Scrivi sullo sport nazionale del tuo paese. Fai un disegno o incolla un’immagine.
Cricket is very popular in the UK. In a
game of cricket,there are two teams.
Each team has got eleven players. One
team bats and the other team bowls. A
cricket game can last for days! A
famous cricket ground in London is
The Oval.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
21
Home Cooking!
✓ Scrivi di un piatto tradizionale del tuo paese.Adesso fai un disegno o incolla
un’immagine. Includi: il nome del piatto, gli ingredienti, le istruzioni per farlo.
..................................................
(Name)
Ingredients
……........…………………..
……........………………….
……........…………………..
……........………………….
……........…………………..
……........…………………..
To make ……........………………….. first, ................................
.........
................................................................................................
... .
Then, ........................................................................................
....
................................................................................................
... .
Next, ........................................................................................
....
................................................................................................
... .
Finally, ................................................................................
.........
................................................................................................
... .
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
22
A World of Celebrations!
✓ Raccogli informazioni riguardo le seguenti festività. Scrivi dove si celebrano, quando e
che cosa accade.
Diwali is a celebration in India. It takes
D i wal i
place in October or November and lasts
five days. People also call it the festival of
light, because at this time people light
candles and lamps. Everyone wears new
clothes and family and friends give gifts
and sweets to each other.
............................................................................
Thanksgiving Day
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
Chinese New
Year
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
23
A Name to Remember!
✓ Scrivi
di una persona famosa del passato del tuo paese (uno scrittore, un
compositore, un eroe, ecc).
• Qual è il suo nome?
• Perché è famoso?
• Quando e dove è nato?
• Quando è morto?
..........................................
.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
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.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
.................................................................
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..........................................
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.................................................................
..........................................
.................................................................
..........................................
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..........................................
.................................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
24
A Fine Invention!
✓ Fai una lista delle invenzioni secondo il tuo ordine di importanza.
Aeroplane
1 ................................
Telephone
2 ................................
Electricity
3 ................................
Air-conditioning
4 ................................
Computer
5 ................................
Car
6 ................................
Camera
7 ................................
Stereo
8 ................................
TV
9 ................................
Fridge
10 ................................
✓ Adesso, scegli la tua invenzione preferita e scrivine.
• Chi ne è l’autore?
• A quando risale l’invenzione?
• Perché per te è importante?
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...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
25
Playtime!
✓ Il consiglio municipale vuole costruire un parco giochi per bambini nella tua zona.
Guarda la mappa qui sotto e decidi che cosa mettere in ciascuna zona.
• Cafeteria.
• Pool.
• Play area with swings, etc.
• Sand pit.
• Open area for games and picnics.
• Small zoo.
D
E
C
B
F
A
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
26
An Evening to Remember!
✓ Stai organizzando una serata di beneficenza. Progetta un poster.Assicurati che ci
siano le seguenti informazioni: l’orario, il luogo, il nome dell’organizzazione di
beneficenza, il nome del gruppo musicale.
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
27
Travel Bug!
✓ Devi scrivere parte di una guida turistica del tuo paese. Devi dare suggerimenti ai
turisti su tre posti di particolare interesse. Incolla delle immagini.Aggiungi: il nome del
luogo, dove si trova, che cosa c’è da vedere e fare.
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..............................................................................
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..............................................................................
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..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
28
Summer Camp!
✓ Progetta un opuscolo per il tuo campeggio estivo ideale. Dagli un nome e decidi che
attività vuoi che vi si svolgano. Fai un disegno o incolla un’immagine.
......................................................
(name of camp)
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
Quanto ti é piaciuta quest’ attività?
Colora.
Data: . . . . . . . . . .
✂
29
IV. Extra Activities
In questa sezione puoi includere tutto quello che fai in classe e fuori che possa
mostrare il tuo lavoro con la lingua inglese. Puoi inoltre scrivere alcuni commenti
(perché un’attività ti piace, se la trovi facile/difficile) sulle pagine delle attività. Sarà
utile annotare la data in cui hai svolto questa attività. Ricorda: la scelta delle attività
è solo tua. Ogni volta che aggiungi qualcosa di nuovo, registralo nella tabella della
pagina successiva.
30
My selection!
Data
31
Tipo di
attività
Contenuto
Lavoro
individuale
Lavoro di
gruppo
Lavoro corretto
(dall’ insegnante)
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
yes
no
Contents
✓ Puoi usare questa pagina per scrivere i titoli delle attività che scegli di conservare
nel tuo Language Portfolio.
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Published by Express Publishing
Liberty House, New Greenham Park, Newbury, Berkshire RG19 6HW
Tel.: (0044) 1635 817 363 - Fax: (0044) 1635 817 463
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© Elizabeth Gray - Virginia Evans, 2004
Colour Illustrations: © Express Publishing, 2004
Illustrated by Chris
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced,
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means, electronic, photocopying or otherwise, without the prior
written permission of the publishers.
Made in EU
ISBN 1-84466-836-3
First published in this edition, 2004
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