DENTRO IL RACCONTO
2) Pari dignità sociale
Gli alunni della vostra classe sicuramente hanno già sentito parlare di classi o gruppi
sociali, per esempio nella trattazione della Storia delle Antiche civiltà, e ancor più
avranno avuto esperienza diretta delle differenze tra persone appartenenti a classi
sociali ed economiche diverse.
Nel racconto degli Acchiappaguai queste differenze vengono simboleggiate dallo
status di Kimbo e di Kenia, ai due estremi della scala sociale.
Chiedete agli alunni di raccogliere in due schemi diversi tutte le caratteristiche di
questi due personaggi; fate cerchiare di rosso quelle che, secondo i ragazzi, dipendono
dalla personalità dei bambini, e di blu quelli che dipendono dal loro modo di vivere: la
condizione sociale, economica, la famiglia.
Fate tutto questo attraverso una discussione di classe nella quale dovete porre come
regola di non fare assolutamente alcun riferimento a situazioni analoghe rispetto ai
compagni di classe.
Dichiarate quindi che per la Costituzione della Repubblica italiana “tutti i cittadini
hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge”. Spiegate che cosa
significano queste parole, aggiungete che ci sono anche altri articoli della Costituzione
che affrontano questo argomento. Infine proponete il seguente lavoro di gruppo.
Potete scaricare integralmente la carta della Costituzione italiana da Internet al sito
http://www.governo.it/Governo/Costituzione/principi.html oppure usare gli articoli
opportunamente tagliati e inseriti nel Laboratorio della scheda n. 11 (Alcuni articoli della
Costituzione italiana).
Scheda 11 – ALCUNI ARTICOLI
DELLA COSTITUZIONE ITALIANA
Affidate un articolo a ciascun gruppo perché a partire da esso realizzi un semplice
opuscolo per spiegare che cosa vuol dire uguaglianza rispetto alle condizioni sociali ed
economiche.
Potete seguire le tappe di lavoro elencate a pagina seguente.
Gli Acchiappaguai
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DENTRO IL RACCONTO
1. lettura e analisi del testo dell’articolo. Ogni gruppo cerca di comprenderne sia il
senso generale sia le singole parole servendosi anche del dizionario. In un momento
comune condividono quanto hanno compreso con il resto della classe. L’insegnante
precisa e corregge eventuali errori, anche proponendo situazioni problematiche
estrapolate dalla realtà degli alunni.
2. formulazione di uno o più esempi da parte di ciascun gruppo per esemplificare le
situazioni che l’articolo in esame cerca di tutelare.
3. proposte di interventi (borse di studio, case a basso affitto…) che a parere dei
ragazzi possono essere utili per dare a tutti l’uguaglianza espressa nell’articolo in
esame: ogni gruppo lavora indipendentemente e condivide le conclusioni finali con la
classe nella fase successiva del lavoro.
4. ricerca degli interventi dello Stato con i quali il Governo italiano cerca di rendere
reali i principi espressi negli articoli della Costituzione. Potete fare questa analisi
attraverso una ricerca su libri che trattino questi argomenti, attraverso una discussione
di classe a cui partecipa anche l’insegnante con sugggerimenti, o ancora richiedendo
informazioni ai referenti dello Stato.
5. realizzazione dell’opuscolo, per spiegare ai compagni, anche di altre classi, il
significato degli articoli affrontati; ogni opuscolo tratta un solo articolo. L’opuscolo può
essere realizzato direttamente in cartaceo o impaginato al computer.
Potete infine riallacciarvi al racconto degli Acchiappaguai, tornando ad analizzare le
differenze tra i personaggi a livello economico e sociale e ipotizzando possibili
interventi.
L’attività si collega con elementi di Costituzione e Cittadinanza, invitando a una
lettura selettiva della Costituzione italiana e avviando alla comprensione
dell’uguaglianza all’interno di uno Stato democratico.
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