ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE
“C. MONDELLI”
Sede Centrale: ITAS “C.Mondelli” – Massafra Sedi aggregate: ITIS “E.Amaldi” -Massafra –
ITIS “E.Amaldi” Statte –
Collegio dei docenti 4 ottobre 2013
Gruppo di Lavoro per l’Inclusione
I Bisogni Educativi Speciali
Premessa
• L’area dello svantaggio scolastico è molto più ampia di quella riferibile
esclusivamente alla presenza di diversa abilità.
•
La Direttiva del 27 dicembre 2012 ridefinisce e completa il tradizionale approccio
all’integrazione scolastica, basato sulla certificazione della disabilità, estendendo il
campo di intervento e di responsabilità di tutta la comunità educante all’intera area
dei Bisogni Educativi Speciali (B.E.S.) comprendente:
1.
svantaggio sociale e culturale;
2.
disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici;
3.
difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana
perché appartenenti a culture diverse.
C.M. n. 8 del 6 marzo 2013
Indicazioni operative
Con tale circolare il MIUR specifica che:
•
la Direttiva del 27 dicembre 2012 estende a tutti gli studenti, nelle indicate situazioni di
difficoltà, il diritto alla personalizzazione dell’apprendimento (richiamandosi
espressamente ai principi enunciati dalla Legge 53/2003);
•
è compito dei Consigli di classe, indicare in quali altri casi (permanendo l'obbligo di
presentazione delle certificazioni in situazioni di disabilità e di DSA) sia opportuna e necessaria
l'adozione di una personalizzazione della didattica e/o di misure compensative o dispensative,
attraverso la redazione collegiale del Piano Didattico Personalizzato;
•
fermo restando quanto previsto dall'art. 15 c. 2 della L. 104/92, il Gruppo di lavoro H di Istituto
assumerà la denominazione di Gruppo di lavoro per l'inclusione (G.L.I.) incrementando i propri
compiti ed occupandosi, altresì, delle problematiche relative a tutti gli alunni con bisogni educativi
speciali (B.E.S.).
Regolamento del G.L.I. d’Istituto (ESTRATTO Bozza)
Art.1 – Composizione del GLI d’Istituto
Presso l’ Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore “C. MONDELLI” con sedi aggregate I.T.I. “E. AMALDI”
Massafra e Statte è costituito il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione.
Il G.L.I. d’Istituto è composto da:
1.
Dirigente Scolastico (o suo delegato) che lo presiede;
2.
Funzione Strumentale all’Integrazione ITAS « C. Mondelli» - Massafra –Prof.ssa Andreace L.;
3.
Referente all’ Integrazione sedi aggregate di Massafra e Statte : prof.ssa Lamanna A.; prof.ssa Serini MR
4.
Esperto DSA sede centrale ITAS: Prof. Nappa; sede aggregata ITIS Statte prof.ssa Elisabetta Moro
5.
Referente Dipartimento ITAS :Prof.ssa Leonardi B.
6.
Docenti specializzati per le attività di sostegno degli alunni con disabilità certificata sede ITAS (Uno per
Area:AD01: Prof.ssa Daddabbo; AD02: Prof.ssa Colaninno;AD03: già rappresentata con prof..rri Andreace e
Nappa).
7.
Rappresentante dei genitori di studenti con disabilità e/o DSA e/o rappresentante di Associazioni Territoriali BES
: Sig.Alagni Pasquale
8. Rappresentante personale ATA: DSGA (o suo delegato);
9. Uno o più rappresentanti di operatori sociali o sanitari ASL- UTR- altro ENTE (laddove vi sia disponibilità).
Regolamento del G.L.I. d’Istituto (ESTRATTO Bozza)
Art.2 – Convocazione e Riunioni del G.L.I.
Le riunioni sono convocate dal Dirigente Scolastico e presiedute dallo stesso o da un
suo delegato.
Le deliberazioni sono assunte a maggioranza dei componenti.
Di ogni seduta deve essere redatto apposito verbale.
Il G.L.I. si riunirà in seduta ordinaria a settembre/ottobre e aprile/maggio.
Regolamento del G.L.I. d’Istituto (ESTRATTO Bozza)
•
Art.3 – Competenze e Funzioni del G.L.I.
Il G.L.I. d’ Istituto presiede alla programmazione generale dell’integrazione scolastica nella scuola ed ha il compito di collaborare alle iniziative
educative e di integrazione previste dal piano educativo individualizzato dei singoli alunni attraverso l’attuazione di precoci interventi atti a
prevenire il disadattamento e l’emarginazione e finalizzati alla piena realizzazione del diritto allo studio degli alunni con disabilità.
In particolare il GLI svolge le seguenti funzioni:
•
rilevare i BES presenti nella scuola;
•
elaborare una proposta di Piano Annuale per l’Inclusività riferito a tutti gli alunni con BES, da redigere al termine di ogni anno scolastico
(entro il mese di giugno, discusso e deliberato in Collegio dei Docenti e inviato ai competenti Uffici degli UUSSRR, nonché ai GLIP e al
•
GLIR);
•
rilevare, monitorare e valutare il livello di inclusività della scuola;
•
gestire e coordinare l’attività dell’Istituto in relazione agli alunni con disabilità al fine di ottimizzare le relative procedure e
l’organizzazione scolastica;
•
analizzare la situazione complessiva dell’istituto (numero di alunni con disabilità, DSA, BES, tipologia dello svantaggio, classi coinvolte);
•
individuare i criteri per l’assegnazione degli alunni con disabilità alle classi;
•
individuare i criteri per l’assegnazione dei docenti di sostegno alle classi, per la
•
distribuire le ore delle relative aree e istabilire l’utilizzo delle compresenze tra i docenti;
•
definire le linee guida per le attività didattiche di sostegno agli alunni con disabilità dell’Istituto da inserire nel POF;
•
seguire l’attività dei Consigli di classe e degli insegnanti specializzati per le attività di sostegno, verificando che siano attuate le procedure
corrette e che sia sempre perseguito il massimo vantaggio per lo sviluppo formativo degli alunni nel rispetto della normativa;
•
proporre l’acquisto di attrezzature, strumenti, sussidi, ausili tecnologici e materiali didattici destinati agli alunni con disabilità e DSA o ai
docenti che se ne occupano;
•
definire le modalità di accoglienza degli alunni con disabilità;
•
analizzare casi critici e proposte di intervento per risolvere problematiche emerse nelle attività di integrazione;
•
formulare proposte per la formazione e l’aggiornamento dei docenti.