Programmazione disciplinare LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
CLASSE 3^ Indirizzo SIA sez.A
Docente Prof.ssa Rosalba Meloni
Libro di testo: AA.VV. - GENTE 2 ( Nueva edición) – ed. DIFUSION
Ore di lezione previste : 99
OBIETTIVI SPECIFICI DELLO STUDIO DELLO SPAGNOLO NEL TERZO ANNO DI CORSO:

ampliamento e integrazione di quanto acquisito nel biennio e, in particolare, arricchimento della
competenza comunicativa
 consolidamento della capacità di riflettere sulla lingua, sia in relazione ai diversi mezzi (orale, scritto,
forme multimediali), che alla varietà delle situazioni comunicative e dei tipi di testo.
 approfondimento, pertanto, della capacità di indagine a livello interculturale.
Continuerà la riflessione su se stessi e sul proprio processo di apprendimento per giungere all'acquisizione di
un'autonomia che consenta all’alunno una gestione consapevole dello studio.
Si tratteranno alcuni semplici temi di carattere commerciale.
Livello previsto in uscita, sulla base del "Quadro comune europeo di riferimento":
Livello autonomo B1 : soglia

Obiettivi generali del livello B1:
Comprendere i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, ecc.
Muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui si parla
la lingua. Produrre un testo semplice, relativo ad argomenti familiari o di interesse personale.
Descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze ed ambizioni e spiegare brevemente le
ragioni delle proprie opinioni e dei propri progetti.

Obiettivi specifici del livello B1
Ascolto
Lettura
Riesce a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari che
affronta frequentemente al lavoro,a scuola, nel tempo libero ecc. Riesce a capire l'essenziale di molte
trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale o
professionale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro
Riesce a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana, al lavoro. Riesce a capire la
descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali.
Interazione Orale Riesce ad affrontare molte delle situazioni che si possono incontrare viaggiando in un paese dove si
parla la lingua spagnola. Riesce a partecipare, senza essersi preparato/a, a conversazioni su argomenti
familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana ( famiglia, lavoro, hobby, viaggi, fatti di
attualità).
Produzione Orale Riesce descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, i suoi sogni, le sue
speranze e ambizioni. Riesce a motivare e spiegare brevemente opinioni e pregetti. Riesce a narrare
una storia e la trama di un film e a descrivere le proprie impressioni.
Produzione Scritta Riesce a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di suo interesse. Riesce a scrivere
lettere personali esponendo esperienze e impressioni .
Dal texto Gente 2 (nueva edición) di E. Martín Peris e Neus Sans Baulenas – ed. DIFUSION si intendono trattare i
seguenti moduli:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Gente que se conoce
Gente y comunicación
Gente que lo pasa bien
Gente sana
Gente y cosas
Gente con ideas
Gente que se conoce



Especular sobre el carácter de unas personas y nuestras afinidades con ellas a partir de unas fotos.
Leer un texto de personalidad y responder al mismo
Diseñar una entrevista para conocer a un compañero
Conocer a siete españoles famosos a partir de textos periodísticos. Preparar preguntas para ellos. Expresar
afinidades.
Comunicación
 Dar y pedir información sobre personas.
 Expresar similitudes, diferencias y afinidades entre personas.
 Expresar sentimientos
 Valorar personas
 Pedir información sobre personalidad,gustos,experiencias,etc.
 Describir personas
Sistema Formal
 Régimen pronominal de verbos como GUSTAR: ME/TE/LE/NOS/OS/LES
 Condicional: verbos regulares e irregulares más frecuentes.
 Interrogativas: A QUE HORA/ QUE/CUAL/QUE TIPO DE / DONDE/ CON QUIEN
 Sustantivos femeninos: -DAD, -EZA, -URA, -IA.
 ME GUSTARIA SABER SI/ DONDE / CON QUIEN / POR QUE / QUE / CUANDO /
 MUY / TAN / DEMASIADO +adjetivo.
Vocabulario



Adjetivos y sustantivos relacionados con el carácter
Gustos, aficiones, manías
Reutilización de lo aparecido en las lecciones anteriores
Gente y comunicación


Buscar en un texto las tres razones más importantes sobre la necesidad de hablar lenguas
Hablar de nuestros conocimientos de idiomas y elaborar la biografía linguística de cada uno.
Comunicación
 Responder a un text sobre la comunicación y reflexionar sobre las respuestas
 Analizar aspectos interculturales de la comunicación
 Hablar de sensaciones y dificultades en el aprendizaje
 Relato de experiencias personales
 Hablar de habilidades
 Relato de experiencias en el aprendizaje
 Definir los objetivos del curso
Sistema Formal
 Contraste PERFECTO/INDEFINIDO
 Noto que../Me doy cuenta de que…../Me resulta facil…/ dificil…/ Me cuesta…/ Me parece…
 Lo que tienes que hacer es…./ Intenta…../ Procura…..
 A mí me cuesta mucho + Infinitivo /
 A mí me parece / resulta + adjetivo
Vocabulario



La comunicación humana
Enseñanza y aprendizaje
Reutilización de lo aparecido en las secchione anteriores
Gente que lo pasa bien



Informarse sobre actividades de ocio a partir de anuncios, y expresar preferencias sobre los mismos.
Describir los proprios hàbitos para el tiempo libre.
Conocer las costumbres de los españoles en su tiempo libre a partir de un artículo
periodístico y de imágenes, y contrastarlas con los hábitos del país de origen.
Comunicación
 Expresar preferencias.
 Proponer,aceptar y rechazar invitaciones y propuestas.
 Expresar deseos de hacer algo.
 Concertar citas.
 Describir y valorar espetáculos.
 Recomendar un espectáculo.
 Proponer y rechazar una invitación y excusarse.
 Planificar un día festivo.
 Buscar información sobre oferta cultural y de ocio.
 Expresar preferencias personales.
 Concertar citas.
Sistema Formal
 SER+ adjetivo
 ¿QUE TE/LE/OS/LES APETECE+HACER?/...
 Aceptar.VALE/BUENE IDEA.ME APETECE.
 ES QUE + expresión de tiempo+NO PUEDO/..
 COMO /A QUE HORA/DONDE...QUEDAMOS?
 ¿TE/OS/LES VA BIEN...?
 MEJOR/PREFERIRIA...
Vocabulario





Lugares y actividades de ocio.
Adjetivos para valorar.
Actividades de ocio.
Cine y televisión: gèneros, caracteristicas.
Espectaculos y oferta cultural.
Gente sana



A partir de unas recomendaciones para prevenir problemas cardiovasculares, decidir si se hace una vida sana.
Conocer las propiedades terapéuticas del ajo a partir de un artículo periodístico. Proponer un remedio
casero.
Contrastar los hábitos alimentarios de los españoles con los del país de origen.
Comunicación
 Informarse sobre algunos problemas de salud.
 Dar consejos para combatir y evitar enfermedades.
 Relato de experiencias relacionadas con la salud.
 Preguntar y responder sobre el estado físico y de salud.
 Explicar los síntomas de una enfermedad.
 Advertencias y consejos.
 Seleccionar vocabulario útil para la realización de la campaña.
 Elaborar una serie de consejos y recomendaciones.
Sistema Formal
 Perífrasis de obligación: (NO) DEBES / (NO) SE TIENE QUE / (NO) HAY QUE + Infinitivo.
 Oraciones condicionales: SI + Presente.
 TU impersonal: SI + 2^ persona singular / CUANDO + 2^ persona singular.
 (NO) + 2^ persona singular... / (NO) DEBES.../ (NO) HAY QUE... + Infinitivo.
 Imperativo: verbos regulares y verbos y verbos irregulares.
 Usos de PODER
 Reutilización del aparecido en lecciones anteriores.
Vocabulario




Enfermedades y acccidentes.
Estados de salud y partes del cuerpo.
Enfermedades.
Reutilización del aparecido en lecciones anteriores.
Gente y cosas
Rellenar un test y describir los proprios hábitos en actividades y gestos cotidianos.
Comunicación
 Describir objetos y apartos: utilidad y funcionamiento.
 Expresar opiniones.
 Relato de experiencias de parsona zurdas.
 Describir objeto: formas, material, partes y componentes, utilidad, funcionamiento, propiedades.
 Describir objeto y aparatos.
Sistema Formal
 DE + material
 SIRVE PARA.../ SE USA PARA.../ LO USAN.../ ... SE ENCHUFA/ ABRE.../ VA CON.../ FUNCIONA CON.../ ...
 Presente de Subjuntivo: verbos regulares e irregulares más frecuentes: SER, IR, PODER...
 Pronombres átonos de CD: LO/LA/LOS/LAS.
 Unos de SE: impersonalidad e involuntariedad.
 Relativas con preposición.
 Usos de CON Y PARA
 Usos de se. Impersonalidad e involuntariedad
Vocabulario




Objeto y aparatos de uso cotidiano.
Objetos de uso cotidiano.
Materiales.
Formas.
Gente con ideas





Relatar problemas domesticos
Leer un anuncio interactivo
Crear una empresa y un anuncio para promocionarla
Obtener información y discutir sobre las relaciones económicas internacionales y el papel de las ONG.
Comunicación








Obtener información sobre servicios
Valorar la necesidad y utilidad de servicios
Solicitar servicios
Opinar sobre diferentes empresas
Escribir un anuncio
Protestar y reclamar un servicio
Valorar diferentes empresas y servicios
Elogiar
Sistema Formal
 Futuro de verbos regulares e irregulares: TENER,SALIR, VENIR, PONER, HABER, DECIR, HACER.
 Uso del Futuro
 CUALQUIER(A), TODO EL MUNDO, TODO LOQUE,.
 TODO/A/OS/AS
 Pronombres átonos OD+OI: Se+LO/LA/LOS/LAS.
 TODO EL MUNDO,LA GENTE, LA MAYORIA (DE LAS PERSONAS), MUCHA GENTE; CASI NADIE, NADIE.
 Construcciones para argumentar: LOQUE PASA ES QUE.. /EL PROBLEMA ES QUE....
 Expresar impersonalidad: PUEDES..../UNO PUEDE..../SE PUEDE.....

Vocabulario



Establecimientos, productos y servicios
Empresas diversas
Comidas y bebidas
Le attività di approfondimento relative all’ interazione e produzione orale saranno tratte dai testi:
DE DOS EN DOS di L.Miquel y N. Sans – ed. DIFUSION
DUAL di AA.VV. –ed DIFUSION
Per le attività di conversazione su argomenti di assoluta attualità e, pertanto, non prevedibili si farà riferimento alla
rivista on-line HOY en CLASE.
Le attività multimediali si svolgeranno nei siti www.cervantes.es /aula de lengua
español ver-taal.com
ejercicios de gramática y ortografía
gram@clicando
ejercicios de