CLASSE 3
VERIFICHE FINALI
Funzione della raccolta
A fine anno e soprattutto a fine ciclo gli insegnanti
propongono spesso delle verifiche conclusive, che
rappresentano una sintesi del percorso svolto.
Queste verifiche hanno una triplice valenza didattica:
• consentono di verificare gli apprendimenti (funzione valutativa);
• stimolano gli allievi ad avere uno sguardo complessivo su quanto appreso (funzione formativa);
• mantengono alta l’attenzione in una fase dell’anno in
cui maggiore è la tendenza a diminuire la concentrazione sul lavoro scolastico (funzione motivazionale).
Riteniamo quindi di fare cosa gradita agli insegnanti,
presentando qui alcune tracce per la verifica, costituite sia da schede per gli allievi, sia da griglie di analisi
delle verifiche e di sintesi degli apprendimenti.
Oggetto della valutazione
Va anzitutto precisato che le schede proposte non si limitano a verificare l’acquisizione dei contenuti, ma rispondono anche all’esigenza di valutare la capacità
degli allievi a livello produttivo, rispetto a competenze
quali saper costruire un testo, saper esporre i contenuti con il linguaggio proprio della disciplina, saper
argomentare…
Per questo motivo la tipologia di esercizi non si limita alle domande chiuse (a scelta multipla, vero/falso, collegamento, classificazione…), ma, unitamente a questi,
propone sia domande aperte sia costruzione di brevi
testi, anche disciplinari.
Altro aspetto da tenere in considerazione è che le schede sono centrate sulle competenze nella lingua scritta.
Ciò non esclude la necessità di una verifica anche della
produzione orale, che ha ampio spazio negli obiettivi
specifici di apprendimento previsti dalle Indicazioni.
In particolare le schede delle discipline devono essere
integrate da momenti di verifica orale.
Registrazione dei risultati
Per quel che riguarda la registrazione dei risultati, a
piè di pagina di ogni scheda è presente una tabella di
registrazione dei risultati della prova. Nelle prove a risposta chiusa tale registrazione è espressa come numero di domande esatte sul totale delle domande; nelle domande aperte è proposta una scala di valutazione
che risponde parzialmente a quella dei termini utilizzati nel documento ufficiale di valutazione conclusiva
(insufficiente – sufficiente – più che sufficiente – buono – distinto – ottimo).
Riguardo alla competenza orale, viene proposta una
griglia di analisi della produzione orale, utilizzabile sia
per storia sia per geografia e scienze.
Alla fine di questa raccolta è presente inoltre una griglia di registrazione degli apprendimenti, che prende
in considerazione le competenze raggiunte dagli allievi a fine anno, valutate sia in itinere sia attraverso queste specifiche prove finali.
Destinatari delle schede
Parte delle schede sono ad uso degli insegnanti, altre
sono destinate direttamente agli allievi. Nella tabella
che segue (Utilizzo delle schede), così come nell’intestazione delle singole schede, un simbolo consente
immediatamente di individuare la loro funzione:
➔ insegnante,
➔ bambino.
Nella tabella Utilizzo delle schede è anche indicato a
quale descrittore della griglia finale (scheda 15) fa riferimento la verifica proposta.
1
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
Utilizzo delle schede
Italiano
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
1
6-7-8
Vengono proposti titoli per un tema di italiano, che toccano le tipologie testuali proposte di solito
in classe terza, fra i quali sceglierne 2 o 3 da proporre agli allievi.
2
6-7-8
Alla scheda 1 è allegata la scheda 2 utilizzabile come traccia per la valutazione della produzione
scritta.
3
4-5
La scheda è distribuita su due pagine: una di testo (scheda 3a), con un’attività di comprensione globale dello stesso, e una di domande di verifica sulla comprensione analitica (scheda 3b).
4
9
La scheda propone esercizi per la verifica delle competenze nella riflessione linguistica, con riferimento agli aspetti principali dell’analisi grammaticale solitamente affrontati in classe terza.
Storia – Geografia – Scienze
N. scheda
5
Descrittore
10-11-12
13-14
25-26-27
Suggerimenti per l’utilizzo
La griglia proposta è utilizzabile per una valutazione analitica dell’interrogazione disciplinare.
Può essere usata per due interrogazioni per ogni allievo.
Storia
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
6
11-12
Questa scheda valuta il possesso di alcuni contenuti di storia, con riferimento alla cronologia e alla
conoscenza di alcune caratteristiche dell’evoluzione degli esseri viventi e dell’uomo.
7
12
Per lo svolgimento di questa prova, si può fornire agli allievi in difficoltà delle frasi già iniziate da
completare.
Geografia
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
8
14
La verifica è funzionale a rilevare la padronanza da parte degli allievi del lessico specifico di geografia.
9
13
La scheda consente di valutare l’acquisizione di alcune capacità di lettura di una carta. Il lavoro può
essere completato chiedendo agli allievi di colorare la carta, a partire dall’osservazione di una cartina della zona corrispondente, appesa in classe.
2
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
Matematica
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
10
15-16-17-18
Scheda per la verifica delle conoscenze relative ai numeri interi e alle quattro operazioni, anche applicate alla soluzione dei problemi.
11
19-20
Attività di verifica delle conoscenze relative alle figure piane.
12
21-22
Esercizi e problemi sulle unità di misura.
Scienze
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
13
25-26
Nel terzo esercizio, per gli allievi in difficoltà, può essere opportuno fornire già le parole mancanti
da inserire (consumatore secondario - produttore).
14
25-27
Vengono qui valutate le conoscenze relative a due argomenti chiave di classe terza (l’adattamento
dei viventi all’ambiente e le caratteristiche dell’acqua) e al tempo stesso la capacità degli allievi di
utilizzare un linguaggio pertinente per descrivere fenomeni relativi ad essi.
Griglie finali
N. scheda
15
Suggerimenti per l’utilizzo
Questa griglia, distribuita su due pagine, è utilizzabile come strumento di sintesi degli apprendimenti degli allievi, rispetto a
macro-descrittori ricavabili dalle Indicazioni.
3
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
1
ED
A
SC
H
TITOLI DI TESTI PER UNA VERIFICA FINALE
DELLA PRODUZIONE SCRITTA
testi narrativi realistici
1. Quando sono ammalato/a…
2. Quella volta ho proprio combinato un bel guaio…
3. Durante le vacanze ho fatto una cosa bellissima…
testi narrativi fantastici
4. Una mattina Ginevra si svegliò e si trovò trasformata in un serpente.
5. Camminavo tranquillamente nei boschi in cerca di funghi, quando incontrai
lo gnomo Torpedo e lì iniziò la mia stupenda avventura.
6. Inventa un racconto che ha per protagonisti un cane parlante, un bambino e un gigante.
testi descrittivi (persone, animali, oggetti)
7. Vi presento la mia migliore amica/il mio miglior amico.
8. Se potessi cambiare, vorrei essere così…
9. Una volta ho visto un animale veramente disgustoso... (racconta, usando anche paragoni).
10. Mi hanno regalato un oggetto/un gioco che mi piace tantissimo…
testi descrittivi (ambienti)
11. Disegna e descrivi una stanza della tua casa.
12. Guardando dalla finestra dell’aula, vedo…
la lettera
13. Scrivi a qualcuno che conosci per raccontargli i tuoi progetti per l’estate.
14. Immagina di avere un amico o un’amica che vive in un posto molto lontano.
Racconta quello che fai a scuola e nel tempo libero.
ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA
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2
H
ED
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
D + = più che distinto
S + = più che sufficiente
ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA
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D = distinto
S = sufficiente
B + = più che buono
NS = insufficiente
Valutazione complessiva
Ricchezza lessicale
Correttezza ortografica
Correttezza
morfo-sintattica
n. testo svolto
Chiarezza degli enunciati
Allievo
Organizzazione
del contenuto
n.
Ricchezza – originalità
del contenuto
SC
Classe ......................................................... Data .......................................................................................
3a
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Zanna Bianca
1
Leggi il testo poi colora il protagonista.
Era diverso dai suoi fratelli e sorelle. Il loro pelame già tradiva la sfumatura rossiccia ereditata dalla lupa madre, mentre lui, solo in questo, prendeva dal padre.
Lui era il solo cucciolo grigio della nidiata.
Fisicamente, aveva lo stesso aspetto del Guercio: salvo che lui aveva due occhi
e suo padre uno.
Gli occhi del cucciolo grigio avevano stentato ad aprirsi, ma già lui vedeva con
grande chiarezza. E mentre i suoi occhi erano ancora chiusi, egli aveva sentito,
gustato e annusato. Conosceva molto bene i suoi due fratelli e le sue due sorelle. Aveva cominciato a giocare con loro in un modo debole e goffo e anche a
latrare con la piccola gola vibrante in uno strano rumore raschiante se si arrabbiava. Assai prima di aprire gli occhi aveva imparato col tatto, il gusto e l’odorato, a conoscere sua madre, fonte di calore, di cibo liquido e di tenerezza.
Essa aveva una gentile, carezzevole lingua che lo incantava quando passava sul
suo soffice corpicino e che lo spingeva ad accoccolarsi accanto a lei e a sonnecchiare fino a dormire.
Adatt. da Jack London, Zanna Bianca, BUR
ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA
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3b
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Rispondi alle domande.
• Quale somiglianza c’è fra il cucciolo e suo padre?
2
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Quale differenza c’è fra il cucciolo e suo padre?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Quanti sono i cuccioli in tutto?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Scegli le risposte esatte.
• Quali sensi usava il cucciolo quando
aveva gli occhi ancora chiusi?
3
• Per il cucciolo di lupo, che cosa
aveva la madre?
Udito
Odorato
Vista
Tatto
Gusto
Una lingua gentile
Il pelo grigio
Un corpicino morbido
Un verso strano
Sottolinea nel testo della scheda 3a le parole della prima riga, poi collegale a
quelle della seconda. Osserva l’esempio.
4
avevano stentato
goffo
abbaiare
lamentosamente
fare un
pisolino
5
latrare
accoccolarsi
avevano
fatto fatica
sonnecchiare
incerto,
impacciato
Scegli due parole adatte a questo racconto.
Tristezza
Solitudine
Silenzio
Cattiveria
2
ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
.....
accucciarsi
Tenerezza
Dolcezza
/3 3
.....
/2 4
.....
/4 5
.....
/2
Totale ..... / 11
4
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Allo zoo
Leggi il racconto e sottolinea di rosso i nomi,
di verde gli aggettivi qualificativi, di blu i verbi.
1
I coniglietti Tontoloni andarono allo zoo.
La prima cosa che videro fu una bestiola bianca
appollaiata su un cartello.
– Che animale è quello lì? – chiese piccolo coniglietto.
– Ummm… – disse papà – sul cartello hanno scritto “Elefante”.
– Toh! Io non lo sapevo che gli elefanti hanno le ali – disse mamma.
Poi arrivarono davanti a una gabbia dove trovarono un’altra bestiola appollaiata su un cartello.
– Che animale è quello lì? – chiese piccolo coniglietto.
– Umm … – disse papà – sul cartello hanno scritto “Leone”.
– No, non è un leone! – esclamò mamma. – I leoni hanno le strisce nere!
Improvvisamente quella creatura selvaggia si alzò in volo e atterrò sul braccio
di mamma coniglietta.
– Mamma, guarda! – gridò piccolo coniglietto – Ha le strisce nere!
– Allora è un leone!
La mamma si mise a strillare:
– Il leone è scappato!
Adatt. da Sue Denim – Dav Pilkey, I coniglietti Tontoloni allo Zoo, Piemme
2
Riscrivi i verbi nella colonna giusta.
passato
presente
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3
Scrivi questi verbi al futuro.
è
➜
hanno
➜
arrivarono ➜
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
1
Numero errori
gridò
ha
sapevo
Numero parole non individuate
ITALIANO - RIFLESSIONE LINGUISTICA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
➜
➜
➜
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
2
.....
/27 3
.....
/6
Totale ..... / 33
5
ED
A
H
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
D + = più che distinto
S + = più che sufficiente
STORIA - GEOGRAFIA - SCIENZE
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
D = distinto
S = sufficiente
B + = più che buono
NS = insufficiente
Valutazione complessiva
Capacità di rispondere
a domande precise
Capacità di esporre un
contenuto
Conoscenza del linguaggio disciplinare
data
Conoscenza dei contenuti
data
Valutazione complessiva
Allievo
Capacità di rispondere
a domande precise
Capacità di esporre un
contenuto
Conoscenza del linguaggio disciplinare
n.
Conoscenza dei contenuti
SC
Classe ......................................................... Data.......................................................................................
6
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Nella preistoria
Quando sono comparsi sulla Terra? Metti in ordine di tempo i disegni.
1
Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F).
• I primi esseri viventi a comparire sulla Terra furono i pesci.
• Alcuni dinosauri erano erbivori.
• La maggior parte dei mammiferi preistorici è estinta.
• I fossili ci permettono di conoscere la forma
e la dimensione degli animali preistorici.
• I fossili ci permettono di conoscere il colore degli animali preistorici.
V
2
Scegli le risposte esatte.
• Gli Australopithecus erano:
F
3
• Gli Homo erectus impararono a:
esseri umani
antenati degli uomini
ramapitechi
fondere i metalli
coltivare le piante
usare il fuoco
• Gli Homo habilis vissero:
• Gli Homo sapiens:
nel Giurassico
nel Neolitico
nel Paleolitico
avevano già un linguaggio evoluto
avevano un linguaggio rudimentale
usavano grida per comunicare
Scrivi al posto giusto e completa i nomi già scritti.
HOMO SAPIENS – HOMO HABILIS – HOMO ERECTUS – HOMO SAPIENS SAPIENS
4
1 milione e mezzo
di anni fa
300 mila anni fa
...................................................................
...................................................................
........................................
LITICO
........................................
2 milioni e mezzo
di anni fa
...................................................................
STORIA
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LITICO
40 mila anni fa
............................................................................................
1
.....
/6 2
.....
/5 3
.....
/4 4
.....
/6
Totale ..... / 21
7
ED
A
H
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Nel Neolitico
1
Per ogni disegno scrivi quello che sai sul periodo del Neolitico.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
D = distinto
S = sufficiente
NS = insufficiente
STORIA
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1
2
3
4
Complessivo
8
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Il paesaggio
1
Spiega il significato di queste parole.
Affluente: .......................................................................................................................................................................................................................................
Promontorio: ...........................................................................................................................................................................................................................
Arcipelago: .................................................................................................................................................................................................................................
Valico: ...................................................................................................................................................................................................................................................
Foce: ......................................................................................................................................................................................................................................................
Catena montuosa: .........................................................................................................................................................................................................
Scrivi vicino a ogni parola dell’esercizio 1 se si tratta di parole del fiume (F), del
mare (M) o dei rilievi (R).
2
3
Scrivi gli elementi antropici e quelli naturali di questo ambiente.
elementi naturali
elementi antropici
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
1
GEOGRAFIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
.....
/6 2
.....
/6 3
.....
/7
Totale ..... / 19
9
H
ED
A
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Le carte
1
Scrivi al posto giusto sul disegno: N (nord) – S (sud) – E (est) – O (ovest).
.....................
Osserva e rispondi.
• Questa è:
2
una mappa
una carta topografica
una carta geografica
• Questa carta è:
.....................
politica
fisica
fisico-politica
.....................
• In questa carta ogni centimetro corrisponde a:
100 cm
1 000 cm
1 000 000 cm
.....................
Leggi la carta e scrivi i nomi di:
• tre fiumi: ................................................................................................................................................................................................................................................
• tre città: ..................................................................................................................................................................................................................................................
• una montagna: ..........................................................................................................................................................................................................................
• un golfo: ...............................................................................................................................................................................................................................................
3
Rispondi.
• Che tipo di carta useresti per rappresentare un paese? ................................................................................
• E per rappresentare una città? .....................................................................................................................................................................
• Come si chiama la carta che rappresenta tutta la superficie terrestre? ...............................
4
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• A che cosa servono le carte tematiche?
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
1
GEOGRAFIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
.....
/4 2
.....
/3 3
.....
/8 4
.....
/4
Totale ..... / 19
10
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Numeri, operazioni, problemi
Riscrivi i numeri in ordine crescente.
157
68
995
267
284
1
722
831
646
759
105
Riscrivi i numeri in ordine decrescente.
450
654
293
801
320
83
204
152
199
41
2
Calcola in colonna. Usa un foglio a parte.
56 + 237 + 349 =
798 – 238 =
418 + 67 + 159 =
453 – 169 =
3
4
3 416 : 4 =
1 738 : 2 =
Completa le tabelle.
x 100
: 100
5
236 X 7 =
397 X 8 =
34
49
18
1 600 2 300 100
7
45
89
50
10
13
61
700 4 500 800 1 500 6 900 3 500 600
Risolvi i problemi. Usa un foglio a parte.
1
2
In ogni pagina di un raccoglitore di
figurine c’è spazio per 12 figurine.
Quante figurine ci sono in 9 pagine?
3
Nell’aiuola della scuola sono rimasti
24 fiori, perché 11 sono appassiti.
Quanti fiori c’erano all’inizio?
4
Marta legge un libro di 63 pagine.
Ogni giorno legge 7 pagine.
Quanti giorni impiega per finire il
libro?
1
.....
/ 10 2
MATEMATICA - IL NUMERO
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
Cinzia ha 15 anni, Andrea ne ha 4
in meno.
Qual è l’età di Andrea?
.....
/ 10 3
.....
/8 4
.....
/20 5
.....
/4
Totale ..... / 52
11
ED
A
H
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Figure piane
1
Disegna.
angolo retto
2
angolo acuto
angolo piatto
angolo giro
angolo ottuso
Completa.
Disegno
Nome
trapezio
quadrato
Numero
lati
3
Numero
angoli
5
Numero
vertici
8
Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F).
• I quadrilateri hanno quattro lati.
• I quadrilateri hanno i lati tutti uguali.
• Il triangolo non è un quadrilatero.
• I poligoni hanno lo stesso numero di angoli e di lati.
• Un poligono con otto lati si chiama esagono.
• Il quadrato ha quattro angoli retti.
• Il trapezio ha sempre due angoli retti.
V
3
1
MATEMATICA - GEOMETRIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
.....
/5 2
.....
/28 3
.....
/7
F
Totale ..... / 40
12
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Unità di misura
Completa.
1 m = 1 dm + ............... dm
1 l = 3 dl + ............... dl
1 kg = 5 hg + ............... hg
1
2
........................
........................
........................
........................
........................
Componi la quantità indicata: disegna almeno due monete in ogni portamonete.
1 euro
5
........................
Scrivi il valore totale delle monete.
........................
4
1 m = 700 mm + ............... mm
1 l = 250 ml + ............... ml
1 kg = 180 g + ............... g
Scrivi l’unità di misura più adatta per misurare i seguenti oggetti.
........................
3
1 m = 14 cm + ............... cm
1 l = 5 cl + ............... cl
1 kg = 30 dag + ............... dag
86 centesimi
35 centesimi
Risolvi i problemi. Usa un foglio a parte.
2
1
Per preparare un budino, la signora Teresa utilizza 5 dl di latte.
Se usa un cartone da 1l di latte,
quanto latte le resta?
Per andare a scuola, Edera percorre 2 km fra andata e ritorno. Quanti
chilometri percorre in 6 giorni?
1
.....
/9 2
MATEMATICA - MISURA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
.....
/5 3
.....
/3 4
.....
/3 5
.....
/2
Totale ..... / 22
13
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Caratteristiche dei viventi
Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F).
• Ogni essere vivente compie un ciclo vitale.
• I mammiferi sono ovovivipari.
• Gli uccelli sono ovipari.
• Gli uomini sono carnivori.
• Le piante respirano.
• Con la fotosintesi clorofilliana le piante producono ossigeno.
• Le piante sono verdi per la presenza di anidride carbonica.
• Con la respirazione, gli esseri viventi producono ossigeno.
V
1
2
F
Ora correggi le frasi sbagliate.
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
3
Disegna una catena alimentare. Completa i cartellini.
........................................................
consumatore
primario
decompositore
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1
SCIENZE
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
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/8 2
.....
/4 3
.....
/6
Totale ..... / 18
14
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Adattamento - stati della materia
Gli animali hanno caratteristiche e comportamenti adatti all’ambiente in cui
vivono. Per ognuna di queste parole, spiega il significato e fai un esempio.
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MIGRAZIONE
Alcuni animali migrano, cioè ...................................................................................................................................................................................
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Per esempio
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LETARGO
Alcuni animali vanno in letargo, cioè
.......................................................................................................................................................
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Per esempio
.........................................................................................................................................................................................................................................
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MIMETISMO
Alcuni animali riescono a mimetizzarsi, cioè
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Per esempio
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Completa le frasi relative agli stati della materia.
• La solidificazione è il passaggio .................................................................................................................................................................
• L’evaporazione è ....................................................................................................................................................................................................................
• La fusione è ....................................................................................................................................................................................................................................
• I solidi, come il ferro, hanno .............................................................................................................................................................................
• I liquidi non hanno .............................................................................................................................................................................................................
• I gas ..............................................................................................................................................................................................................................................................
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LEGENDA:
O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
SCIENZE
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
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/6
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
Comprende brevi testi orali
Produce testi orali descrittivi, narrativi, regolativi
Interagisce nello scambio comunicativo
Comprende testi scritti disciplinari e non
Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo
Pianifica e raccoglie idee per la produzione scritta
Produce testi scritti narrativi, descrittivi, regolativi
Scrive rispettando le principali convenzioni ortografiche
Conosce i principali elementi morfosintattici affrontati
Confronta elementi del passato con quelli del presente
Riordina gli eventi studiati in successione temporale
Conosce i principali aspetti delle epoche preistoriche
13
14
Legge semplici rappresentazioni cartografiche
Descrive un ambiente e riconosce aspetti antropici e naturali
Geografia
10
11
12
Storia
8
9
Italiano – Riflettere sul funzionamento della lingua
6
7
Italiano - Scrivere
4
5
Italiano - Leggere
2
3
Italiano - Parlare
1
Macro-descrittori
D + = più che distinto
B + = più che buono
S + = più che sufficiente
NS = insufficiente
Italiano - Ascoltare
LEGENDA:
O = ottimo
D = distinto
B = buono
S = sufficiente
Classe .........................................................
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe terza
Nome allievi
SC
H
ED
A
15
a
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 3
D + = più che distinto
B + = più che buono
S + = più che sufficiente
NS = insufficiente
Esegue le quattro operazioni con numeri naturali
Ha memorizzato le tabelline
Risolve semplici problemi con le quattro operazioni
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17
18
Identifica perimetro e area di una figura
20
Risolve problemi con le misure
22
Ha acquisito consapevolezza del linguaggio specifico
Raccoglie e rappresenta graficamente dati
Conosce caratteristiche e comportamenti di animali
Conosce caratteristiche e parti di vegetali
Conosce alcune caratteristiche dell’acqua
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26
27
Scienze
24
Matematica – Dati e previsioni
23
Matematica – Introduzione al pensiero razionale
Esprime misure utilizzando multipli e sottomultipli
21
Matematica – Misura
Descrive, denomina e disegna le figure piane principali
19
Matematica – Geometria
Riconosce il valore posizionale delle cifre
15
Macro-descrittori
Matematica – Numero
LEGENDA:
O = ottimo
D = distinto
B = buono
S = sufficiente
Classe .........................................................
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe terza
Nome allievi
SC
H
ED
A
15
b