Sperimentazione di Nuovo Liceo Classico
con opzione scientifica o giuridico economica
ai sensi del DPR 89/2010 e del DPR 275/’99
Premessa
Tendono a prevalere, nelle scelte degli studenti, strutture formative più specialistiche e
orientate e quindi per molti aspetti derivate dall’Istruzione tecnica piuttosto che dalla
formazione liceale in senso storico.
Fanno parte di questo ambito di “liceizzazione” dell’istruzione tecnica in modo particolare
le scienze applicate, il linguistico, quello delle scienze umane ed economico-sociale.
Licei nei quali cioè la componente di maggiore carattere orientativo e di indirizzo è
rappresentata dalle lingue straniere, dalle scienze, dall’informatica, dalle scienze umane.
In tali licei la presenza poco significativa, quando non assenti, delle lingue classiche: latino
e greco (assente ovunque)toglie alcuni elementi formativi molto importanti:
a) La conoscenza delle lingue classiche come comprensione della parola che
implica e sottintende concetto;
b) La perdita della competenza logico-formativa della traduzione dalle lingue
antiche;
c) La perdita di legame con la nostra storia culturale originaria.
Il liceo Italiano penalizza cioè lo studio del greco e del latino mentre il liceo classico
subisce l’identificazione con il greco e latino, definite, nelle circolari ministeriali: materie di
indirizzo.
Naturalmente si tratta di tendenze che è difficile modificare né è opportuno pensare di
farlo. Occorrerà valutare gli effetti sulla formazione universitaria e sul successo negli studi in
più direzioni. Valutazione che, in un sistema immaturo rispetto a questo aspetto, sarà
piuttosto difficile fare.
La situazione al Lico “G. Pico” di Mirandola
Nell’ipotesi di un’inconsistenza, nei numeri, del liceo classico o di un perpetrarsi della
classe articolata come soluzione (che comporta oneri e condizioni difficili da mantenere
per più di un anno) l’alternativa, poiché non sarebbe ipotizzabile la perdita di un indirizzo
nell’ambito liceale del Pico, è quella rappresentata dalla sostituzione del liceo classico
con il liceo scientifico.
Il distretto economico nel quale viviamo richiede come figure di Istruzione Superiore
Universitaria quella del medico (e professioni sanitarie), l’ingegnere, e il laureato in
economia e marketing, vi è anche una domanda in crescita di competenze giuridiche.
La proposta di una modifica di organico e di curriculo
per un nuovo Liceo Classico
Obiettivi del progetto
1. Integrare il percorso classico con quello scientifico (e giuridico-economico) con il
supporto della formazione storico filosofica in modo che la scuola assuma un
carattere formativo per studenti capaci e preparati che vogliono disporre delle
migliori qualità per affrontare gli studi superiori con diversi orientamenti:
 Classico-linguistico;
 Scientifico;
 Giuridico-economico;
2. Puntare alla formazione basata sule conoscenze essenziali delle discipline,
valorizzando il ruolo e le capacità degli studenti con l’adozione di metodologie
attive.
3. La formazione nelle lingue straniere sarà centrata sul curriculo di Inglese con 1 ora
aggiuntiva di madrelingua inglese nel biennio.
4. Sempre nel biennio sarà data la possibilità di completare il percorso di lingua
francese svolto alle medie con una certificazione B1 al termine del biennio ed
eventualmente dello spagnolo.
Aree di formazione
Area delle lingue classiche
Area storico – filosofica
Filosofia e storia per lo svolgimento del curriculo, ma anche come base per
l’inquadramento di tipo epistemologico di formazione al dialogo, al confronto.
Inglese e lingue straniere
Il progetto oltre alla formazione curriculare di inglese prevede l’insegnate madrelingua nel
biennio (1 ora a settimana) e la possibilità di completare con la certificazione il percorso
di francese svolto alle medie.
Il progetto prevede le realizzazione di uno scambio di due settimane con una scuola
europea o l’inserimento in un progetto Erasmus.
Potrà usufruire degli scambi con Australia.
Competenze di cittadinanza
Metodologie attive
Area scientifica
Il Campus Biomedicale
Obiettivi formativi del laboratorio
Sono possibili diversi obiettivi di formazione, di informazione e di approfondimento volti a
formare giovani che, sulla base di competenze diverse, sono interessati
ad entrare nell’ambito di lavoro del distretto biomedicale.
 Formazione nell'ambito della governance, della gestione delle risorse umane,
dell’Internazionalizzazione;
 Formazione nell'ambito dell’economia aziendale e della gestione delle risorse
economiche;
 Sviluppo di competenze delle "Good Laboratory Practice" con riferimento
alle tecniche di laboratorio chimico – biologico;
 Realizzazione di esperienze innovative nella formazione post-diploma;
 Supporto al percorso di studi universitari con stage realizzati in convenzione;
 Supporto e integrazione nella formazione di competenze per l’alternanza scuola
lavoro (stage);
 Attivazione di singoli progetti di sviluppo competenze e di ricerca;
 Apprendimento della micro lingua specifica di settore;
 Valorizzazione di esperienze connesse agli scambi linguistici internazionali in atto
presso le scuole;
 Valorizzare e fa conoscere le eccellenze del distretto biomedicale anche a
semplice livello informativo integrandole con il sito Biomediland;
 Promuove l’orientamento nell'ambito linguistico, del marketing, dell’economia e
della comunicazione collegata agli aspetti caratterizzanti il distretto.
Progetti specifici
1.
2.
3.
4.
Inserimento del laboratorio sul sito web delle scuole.
Preparazione di un progetto sulla micro lingua del settore.
Progetti da realizzare con reti di scuole nazionali ed estere.
Preparazione di studenti prima dello stage in aziende con laboratori chimicobiologici.
5. Realizzazione di esperienze didattiche con gli studenti della scuola media, sia in
ambito di laboratorio che di documentazione multimediale.
La realizzazione di un percorso di forte caratteristica formativa richiede una condivisione
del progetto con gli studenti e le famiglie e quindi la realizzazione di un vero patto
formativo.
1. Gestione razionale ed equilibrata dei carichi di lavoro basati sulla qualità
dell’esercizio e non sulla quantità con programmazione delle verifiche e delle
interrogazioni secondo un calendario condiviso dalle componenti del consiglio di
classe.
2. Presentazione dei docenti alla classe ed ai genitori con il piano di lavoro annuale.
3. Riconoscimento delle attività personali e del tempo libero come formazione non
formale.
4. Azioni di accompagnamento con servizio di consulenza educativa e psicologica.
Curriculo integrativo
Prevede, nell’ambito della flessibilità organizzativa DPR 257/’99, con le due unità
lezioni aggiuntive, due opzioni alternative a scelta dello studente:
a) Il rafforzamento della curvatura scientifica;
b) L’introduzione del percorso giuridico-economico.
In tale ipotesi occorrerà modificare l’impianto esistente per il liceo linguistico
(peraltro ne aumenterebbe lo spessore).
Curriculo facoltativo
Progetti elettivi: sono quei progetti che benché non obbligatori consentono agli
studenti di sviluppare competenze personali ed esprimere propensioni e attitudini.
a) MEP (Model European Parliament)
b) Teatro (corso di teatro, critica teatrale – teatro in classe, ERT …)
c) ECDL (Patente Informatica Europea mediante adesione alla piattaforma
dell’AICA)
d) Corso di Spagnolo con certificazione
Alternanza Scuola/Lavoro
Liceo Classico “G. Pico”
Patto formativo
Nuovo Liceo
Classico
orientamento
logico del
matematico
e scienze
integrate
Liceo Classico “G. Pico”
con curvatura giuridico economica
Prima
Seconda
Terza
Ginnasio
Quarta
Quinta
Liceo
Italiano
4
4
4
4
4
Geo – storia
3
2 (3)
-
-
-
Latino
5
5
3 (4)
4
4
Greco
4
4
3
3
3
Inglese
4 (3)
4 (3)
3
3
3
Filosofia
-
-
3
3
3
Storia
-
-
3
2 (3)
3
2
2
2
Fisica
-
-
2
2
2
Scienze
2
3 (2)
3 (2)
3 (2)
3 (2)
Storia Arte
-
-
2
2
2
Sc. Motorie
2
2
2
2
1(2)
Religione
1
1
1
1
1
Totale
30
30
33
33
33
Economia
Diritto
Curriculo
integrativo
Curriculo
facoltativo
Economia
Diritto
2
Spagnolo
MEP
ECDL
Teatro
2
Laboratori
Competenze
2
Francese
Spagnolo
ECDL
Teatro
3
Laboratori
Competenze
3
Francese
ECDL
Matematica
Economia
Diritto
Diritto ed
economia
Aree formative
Lingua madre
Lingue classiche
Seconda Lingua
Storico – filosofica
Diritto ed economia
Scientifica
Prima
Seconda
Terza
Ginnasio
Quarta
Quinta
Liceo
4
4
4
4
Geo – storia
3
2 (3)
-
-
-
Latino
5
5
3 (4)
4
4
Greco
4
4
3
3
3
Inglese
4 (3)
4 (3)
3
3
3
Filosofia
-
-
3
3
3
Storia
-
-
3
3 (2)
3
Matematica
3
3
2
2
2
Fisica
-
-
2
2
2
Scienze
2
3 (2)
3 (2)
3 (2)
3 (2)
Scienze
Integrate
2
2
2
Matematica
2
2
2
Scienze
Motorie
Religione
2
2
2
2
1 (2)
1
1
1
1
1
Totale
30
30
33
33
33
Curriculo
facoltativo
Sc.ienze
Integrate
2
Spagnolo
MEP
ECDL
Teatro
2
Laboratori
Competenze
2
Francese
Spagnolo
ECDL
Teatro
-
Laboratori
Competenze
-
Francese
ECDL
Storia Arte
Integrate
Sc.ienze
4
Integrate
Sc.ienze
Italiano
Curriculo
integrativo
Aree formative
Lingua madre
Lingue classiche
Seconda Lingua
Storico - filosofica
Scientifica
Liceo Classico “G. Pico”
orientamento giuridico- economico
Liceo Classico “G. Pico”
orientamento: comunicazione e beni culturali
Prima
Seconda
Terza
Quarta
Ginnasio
Quinta
Liceo
Italiano
4
4
4
4
4
Geo – storia
3
2 (3)
-
-
-
Latino
5
5
3 (4)
4
4
Greco
4
4
3
3
3
Inglese
4 (3)
4 (3)
3
3
3
Filosofia
-
-
3
3
3
Storia
-
-
3
3 (2)
3
2
2
2
Fisica
-
-
2
2
2
Scienze
2
3 (2)
3 (2)
3 (2)
3 (2)
Storia Arte
-
-
2
2
2
Scienze
Motorie
Religione
2
2
2
2
1(2)
1
1
1
1
1
Totale
30
30
33
33
33
Laboratori
Curriculo
integrativo
Curriculo
facoltativo
Beni
culturali
2
Spagnolo
MEP
ECDL
Teatro
2
Laboratori
Competenze
2
Francese
Spagnolo
ECDL
Teatro
3
Laboratori
Competenze
3
Francese
ECDL
Matematica
Psicologia
Comunicazi
one e beni
culturali
Aree formative
Lingua madre
Lingue classiche
Seconda Lingua
Storico – filosofica
Scientifica
Liceo “Giovanni Pico”
risorse ed organico docenti
Biennio
Terze
Quarte
Quinte
Flessibilità
organizzativa
Laboratori di
competenze
2 ul settimanali
Area linguistica
Area scientifica
2 ul settimanali
Area linguistica
Area scientifica
2 ul settimanali
Area linguistica
Area scientifica
2 ul settimanali
Flessibilità
curriculare
Scienze sul classico
(1 ora classe
seconda)
Scienze sul classico
1 ora settimanale
Scienze sul classico
1 ora settimanale
Scienze sul classico
1 ora settimanale
Organico
dell’autonomia
2 ore madrelingua
di inglese
sul classico
-----------------------
-----------------------
------------------------
Organico
dell’autonomia
------------------------
Diritto ed
economia – 019
(2 ore)
Diritto ed
economia – 019
(2 ore)
Diritto ed
economia – 019
(2 ore)
-----------------------
Matematica e
fisica – 049
(2 ore)
-----------------------
-----------------------
Organico
dell’autonomia