LA VALUTAZIONE DEL DANNO AMBIENTALE
F-RIADE - Master I livello
ECONOMIA PUBBLICA


L’Economia pubblica è quella branca della scienza
economica che spiega come vengono compiute
scelte ed allocate risorse avendo come riferimento
i beni pubblici (dal punto di vista economico, non
giuridico)
L’Economia ambientale fa parte dell’Economia
pubblica ed ha per oggetto i beni ambientali
(sottoinsieme dei beni pubblici)
F-RIADE - Master I livello
ECONOMIA PUBBLICA
I beni pubblici sono caratterizzati dal fatto che il
loro consumo da parte di un soggetto non è rivale
con quello di altri (beni a consumo collettivo)
 Il
bene
pubblico
può
essere
goduto
contemporaneamente da consumatori diversi:
 senza che sia possibile impedirne loro il consumo;
 senza che venga diminuita l’utilità ritraibile da
ciascuno di essi.

F-RIADE - Master I livello
ECONOMIA PUBBLICA
Caratteristiche dei beni pubblici
 NON RIVALITA’
(la fruizione di un bene pubblico da parte di un individuo non è
incompatibile con la fruizione da parte di un altro individuo)
 NON ESCLUDIBILITA’
( impossibilità – o comunque difficoltà – di escludere determinati individui
dalla fruizione del bene)
- non escludibilità tecnica (fruizione di un paesaggio, di una spiaggia, ecc.)
- non escludibilità economica (es. accessibilità ad un centro storico)
F-RIADE - Master I livello
ESTERNALITA’
Un concetto fondamentale nell’economia pubblica è
costituito dalle ESTERNALITA’:
 effetti vantaggiosi (esternalità positive o economie esterne) o
svantaggiosi (esternalità negative o diseconomie esterne)
provocati sull’attività di produzione o di consumo di
un individuo dall’attività di produzione o di consumo
di un altro individuo, che non si riflettono sui prezzi
pagati o ricevuti.
(Brosio: Economia e Finanza pubblica)
F-RIADE - Master I livello
segue:ESTERNALITA’
ESTERNALITA’ POSITIVE:


incremento di valori immobiliari in presenza di
risorse storico-architettoniche
sviluppo locale indotto dalla presenza di
infrastrutture e/o attività commerciali
F-RIADE - Master I livello
segue:ESTERNALITA’
ESTERNALITA’ NEGATIVE:



danni a beni storici dovuti a sovraffollamento
turistico
abusivismo edilizio in zone di pregio
paesaggistico
inquinamento idrico provocato da pesticidi
F-RIADE - Master I livello
Perché dare un valore
monetario ai beni ambientali?



I beni ambientali sono in genere di natura
pubblica
In genere sono beni senza prezzo non essendo
possibile uno scambio sul mercato
 (solo
raramente vengono fatti pagare dei
“pedaggi”… che in genere sono simbolici)
Non avere un prezzo non significa NON AVERE un
VALORE in quanto beni economici.
F-RIADE - Master I livello
Quale valore?

Il più importante motivo di apprezzamento
economico delle risorse ambientali è l’USO
(valore d’uso):
 Utilità percepita dai consumatori con la sua
fruizione. Il valore d’uso di un parco, di un
fiume o di un’opera d’arte si forma durante
una visita, la pesca, con l’esercizio della
fotografia ecc.
F-RIADE - Master I livello
Quale valore?

Si può attribuire un valore a una risorsa anche a
prescindere da suo utilizzo. I valori di NON USO:



Valore di opzione (legato al desiderio di assicurarsi
la disponibilità del bene nel futuro)
Valore di esistenza (legato alla possibilità di
preservare il bene da una possibile distruzione)
Valore di lascito (possibilità di usufruire di un
determinato bene da parte delle generazioni future)
F-RIADE - Master I livello
Il Valore Economico Totale
Valori di USO + Valori di NON USO
Valore Economico TOTALE
(VET)
F-RIADE - Master I livello
Il valore economico totale di
un bosco
Valori di uso
Valori di non uso
Di
mercato
Non di
mercato
Indiretti
Opzione
Esistenza
Lascito
Legname
Paesaggio
Effetti
climatici
Biodiversità
Biodiversità
Biodiversità
Frutti
Ricreazione
all’aperto
Qualità aria
Paesaggio
Funghi,
castagne, ecc.
Paesaggio
Legna
Regimazione
Qualità aria
deflussi
Ricreazione
Selvaggina
Sostanze
biologiche
Beni di
mercato
Regimazione
deflussi idrici
Caccia
F-RIADE - Master I livello
Qualità aria,
deflussi,
effetti
climatici
RIEPILOGANDO
-
Il valore dei BENI PRIVATI è dato da:
Vm= f (D,O)
-
MERCATO
PREZZO
Il valore dei BENI PUBBLICI è dato da:
Valore= f (utilità sociale)
F-RIADE - Master I livello
Metodi di valutazione dei beni
ambientali

Metodi NON MONETARI

Metodi MONETARI
F-RIADE - Master I livello
Metodi di valutazione
monetaria

Metodi che si rifanno a procedure di tipo
convenzionale
 Impiegano coefficienti correttivi da
applicare a prezzi di mercato o a costi (p.e.
in campo legale per la stima del valore di
piante e giardini ornamentali e per danni al
verde pubblico)
F-RIADE - Master I livello
Metodi di valutazione
monetaria

Metodi che si richiamano all’estimo tradizionale
 Metodo di surrogazione:
Si valuta l’acqua potabile sulla base del prezzo
dell’acqua minerale;
Si valuta l’inquinamento marino moltiplicando il
prezzo di accesso ai parchi acquatici per il numero
dei visitatori;
ecc.
 Con questi metodi si valutano solo PORZIONI limitate
del valore economico totale dei beni ambientali… cioè
quelle dotate di una qualche relazione con i mercati
reali
F-RIADE - Master I livello
Metodi di valutazione
monetaria

Metodi che si richiamano al c.d. estimo
ambientale

Implicano la stima della funzione di
domanda del bene oggetto di valutazione e
si differenziano in base alla modalità di
elicitazione della stessa.
Si dividono in:
 DIRETTI e INDIRETTI
F-RIADE - Master I livello
Metodi diretti ed indiretti

Metodi Indiretti (preferenze rilevate)


attribuiscono
un
valore
monetario
indirettamente, attraverso l’analisi di variazioni
nel consumo di beni di mercato connessi al
bene o al servizio ambientale
Metodi diretti (preferenze espresse)

simulano l’esistenza di un mercato per il bene o
il servizio ambientale
F-RIADE - Master I livello
segue: Metodi diretti ed indiretti
Tra i metodi di tipo indiretto figurano:
 Il procedimento edonimetrico (HPM)
 Il metodo del costo del viaggio (TCM)
Tra i metodi di tipo diretto, il più utilizzato è
costituito dalla
 valutazione contingente (CVM)
F-RIADE - Master I livello
F-RIADE - Master I livello
F-RIADE - Master I livello
Campo di impiego
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)


E’ uno dei principali metodi impiegati per attribuire
un valore al servizio ricreativo dei beni ambientali
Si basa sul principio che il valore attribuito ad un
determinato bene pubblico, deriva da quanto i
visitatori sono disposti a pagare per visitarlo.
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)
Idea centrale:
il benessere ritratto dalla visita deve
essere almeno tale da compensare i
costi
necessari
per
realizzarla
(sacrificio).
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)

Ipotesi:
Il numero di visite che si effettuano
ad una risorsa naturale è funzione
del costo sostenuto per il viaggio
Q = f(CV)
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)
Dal
punto
di
vista
operativo
il
TCM
richiede
un’indagine ad hoc finalizzata a raccogliere specifiche
informazioni relative alle visite effettuate:
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)
Numero dei visitatori
Dati relativi ai
costi di viaggio
Altre informazioni
Rilevazioni campionarie, limitate
a 40 – 80 giorni all’anno
Mezzo di trasporto utilizzato
Chilometri percorsi
reddito, età, sesso, livello di
istruzione,
attività
svolta
durante la visita, durata della
visita, ecc.
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)
Gli approcci che possono essere utilizzati sono
di due tipi:
approccio zonale (TCZ)
approccio individuale (TCI)
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del costo di viaggio
(Travel Cost Method)
Frequenza di visita K= (n° visite/pop. residente)x1.000
Popolazione residente
n° visite totali
Zona 3
Zona 1
Zona 2
F-RIADE - Master I livello
Bene naturale
Come si calcola il valore ricreativo di un
bene naturale con il metodo del costo di
viaggio?

Fase 1: tramite un rilievo con questionari si
individuano le località da cui vengono i visitatori e la
distanza del viaggio

Esempio: tramite questionari si è rilevato che nel bosco di
“Tana del tasso” i visitatori provengono da 5 località:
Zona
Numero
Distanza
1
250
50
2
400
100
3
4500
150
4
1600
200
5
3000
250
F-RIADE - Master I livello
Fase 2

Sulla base dei dati dei questionari e di altre
informazioni disponibili si calcolano:


Costo del viaggio
Percentuale di visitatori in ciascuna area sul totale
della popolazione
F-RIADE - Master I livello
Fase 2

Esempio
Zona
Costo
(euro)
Numero
visitatori
(a)
Popolazione
totale
(b)
Visite per 1000
abitanti
k= (a/b)*1000
1
20
250
5000
50
2
30
400
10000
40
3
40
4500
150000
30
4
50
1600
80000
20
5
60
3000
300000
10
F-RIADE - Master I livello
Graficamente
70
60
Costo(euro)
50
40
30
20
10
0
0
10
20
30
40
Visite/1000 abitanti
F-RIADE - Master I livello
50
60
Fase 3

La curva che è stata calcolata viene
impiegata per indagare come si comportano
i visitatori di ciascuna zona se si aumenta
progressivamente il costo del viaggio, p.e.
simulando l’esistenza di un biglietto da
pagare.
F-RIADE - Master I livello
p.e. consideriamo i visitatori
della zona 1 (TC=€ 20,00)
•
70
60
– Il numero di visitatori a costo 30 per la
zona 1 diviene [a=(k*b)/1000]
– N(30) = (40 x 5000)/1000 = 200
50
Costo
Per aumenti del costo di viaggio pari a10
euro, il costo totale diviene 30 euro, il tasso
di visite (visite/1000 abitanti) diviene 40.
•
40
30
20
•
Zona 1
10
•
0
0
10
20
30
40
Visite/1000 abitanti
50
60
•
Per aumenti del costo di viaggio di 20 euro,
il tasso di visite diviene 30, il numero totale
di visite è uguale a:
– N(40) = (30 x 5000)/1000 = 150
Per un aumento di 30 euro
– N(50) = (20 x 5000)/1000 = 100
Per un aumento di 40 euro
– N(60) = (10 x 5000)/1000 = 50
Per aumenti di 50 euro non si hanno visitatori
F-RIADE - Master I livello
Cominciamo a costruire un
prospetto
Aumenti
Zona
1
0
250
10
200
20
150
30
100
40
50
Zona
2
Zona
3
Zona
4
F-RIADE - Master I livello
Zona
5
Totale
Consideriamo i visitatori della
zona 2 (TC= € 30,00)
70

60
Costo
50
40
Zona 2

30
20

10

0
0
10
20
30
40
50
Per aumenti del costo di viaggio pari a 10 euro,
il costo totale diviene 40 euro, il tasso di visite
(visite/1000 abitanti) diviene 30.

Il numero di visitatori a costo 30 per la
zona 2 diviene

N(40) = (30 x 10.000)/1000 = 300
Per aumenti del costo di viaggio di 20 euro, il
tasso di visite diviene 20, il numero totale di
visite è uguale a:

N(50) = (20 x 10.000)/1000 = 200
Per un aumento di 30 euro

N(60) = (10 x 10.000)/1000 = 100
Per un aumento di 40 non si hanno visitatori
60
Visite/1000 abitanti
F-RIADE - Master I livello
Continuiamo il prospetto
Aumenti
Zona
1
Zona
2
0
250
400
10
200
300
20
150
200
30
100
100
40
50
0
Zona
3
Zona
4
F-RIADE - Master I livello
Zona
5
Totale
Consideriamo i visitatori della
zona 3 (TC= € 40,00)
70

60
50
Costo
Zona 3
40

30
20

10
Per aumenti del costo di viaggio pari a 10
euro, il costo totale diviene 50 euro, il
tasso di visite (visite/1000 abitanti) diviene
20.

Il numero di visitatori a costo 50 per
la zona 3 diviene

N(50) = (20 x 150.000)/1000 = 3000
Per aumenti del costo di viaggio di 20
euro, il tasso di visite diviene 10, il numero
totale di visite è uguale a:

N(60) = (10 x 150.000)/1000 = 1500
Per un aumento di 30 euro non si hanno
visitatori
0
0
10
20
30
40
50
60
Visite/1000 abitanti
F-RIADE - Master I livello
Continuiamo il prospetto
Aumenti
Zona
1
Zona
2
Zona
3
0
250
400
4500
10
200
300
3000
20
150
200
1500
30
100
100
0
40
50
0
0
Zona
4
F-RIADE - Master I livello
Zona
5
Totale
Consideriamo i visitatori della
zona 4 (TC= € 50,00)
70

60
Zona 4
Costo
50
40

30
Per aumenti del costo di viaggio pari a
10 euro, il costo totale diviene 60 euro, il
tasso di visite (visite/1000 abitanti)
diviene 10.

Il numero di visitatori a costo 60 per
la zona 4 diviene

N(60) = (10 x 80.000)/1000 = 800
Per aumenti del costo di viaggio di 20
euro non si hanno visitatori
20
10
0
0
10
20
30
40
50
60
Visite/1000 abitanti
F-RIADE - Master I livello
Continuiamo il prospetto
Aumenti
Zona
1
Zona
2
Zona
3
Zona
4
0
250
400
4500
1600
10
200
300
3000
800
20
150
200
1500
0
30
100
100
0
0
40
50
0
0
0
F-RIADE - Master I livello
Zona Totale
5
Consideriamo i visitatori della
zona 5 (TC= € 60,00)
7
Zona 5

6
Costo
5
Per aumenti del costo di
viaggio pari a 10 euro non
si hanno visitatori
4
3
2
1
0
0
10
20
30
40
50
60
Visite/1000 abitanti
F-RIADE - Master I livello
Continuiamo il prospetto
Aumenti
Zona
2
400
Zona
3
4500
Zona
4
1600
Zona
5
3000
Totale
0
Zona
1
250
10
200
300
3000
800
0
4300
20
150
200
1500
0
0
1850
30
100
100
0
0
0
200
40
50
0
0
0
0
50
50
0
0
0
0
0
0
F-RIADE - Master I livello
9750
Graficamente
Aumenti
45
40
50
Prezzo biglietto
35
30
200
25
1850
20
15
4300
10
5
9750
0
0
2000
4000
6000
8000
Numero di visite
F-RIADE - Master I livello
10000
12000
Il valore del servizio ricreativo


Il valore del servizio ricreativo è l’intero
“surplus del consumatore”, cioè l’area
sottesa dalla curva di domanda per il
servizio ricreativo.
Può essere calcolata tramite un
integrale analitico o per parti, per
esempio tramite la formula dei trapezi.
F-RIADE - Master I livello
Calcolo
Aumenti
0
10
20
30
40
50
Totale
Totale
9750
4300
1850
200
50
0
S
(formula dei trapezi)
[(10+0) x (9750-4300)]/2
[(20+10) x (4300-1850)]/2
[(30+20) x (1850 - 200)]/2
[(40+30)x(200 - 50)]/2
[(50+40)x(50 - 0)]/2
112.750,00
F-RIADE - Master I livello
Il valore del servizio ricreativo

Nel caso in esame, il valore annuale
del servizio ricreativo del bosco è pari a
112.750,00 euro.
F-RIADE - Master I livello
Vantaggi e svantaggi del
metodo del costo di viaggio


Si può solo applicare al valore delle risorse
naturali così come sono, non a interventi di
miglioramento da realizzare
Non è possibile valutare beni ambientali che
si prestano a viaggi a località multiple (p.e.
vicini a località balneari)
F-RIADE - Master I livello
Vantaggi e svantaggi del
metodo del costo di viaggio


Il
valore
ottenuto
esprime
solo
l’apprezzamento a fini turistico/ricreativi
della risorsa e non tiene conto di una
pluralità di servizi da essa prodotta
Esistono alcune “evoluzioni” del metodo del
costo di viaggio che con strumenti statistici
sofisticati possono risolvere questi problemi
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Il metodo è basato sull’analisi del mercato
immobiliare.

Presupposto: la diversità dei valori ambientali fa
variare i prezzi degli immobili ad essi direttamente
collegati.

F-RIADE - Master I livello
Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Problema: stabilire la parte di valore immobiliare
direttamente imputabile alla presenza/assenza del
bene naturale.
Applicazione del HPM: tutte le volte che il prezzo di
un bene o di un’attività privata è influenzato in
qualche modo da una variazione di un bene o di una
caratteristica ambientale.

F-RIADE - Master I livello
Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Nella formazione del valore mercantile di un
immobile concorrono:
1. caratteristiche intrinseche-funzionali (ubicazione,
livello di piano, finiture, dimensioni, servizi,
accessori, ecc.)
2.
caratteristiche
estrinseche-ambientali
(le
condizioni dell’ambiente che circonda l’immobile –
inquinamenti, affollamenti, vedute, presenza di beni
architettonici, ecc.)
F-RIADE - Master I livello
Il metodo del prezzo edonico
(Hedonic Price Method)
Le qualità dell’ambiente vengono inglobate nel
valore del bene, cioè vengono capitalizzate dal
valore di mercato dell’immobile.
F-RIADE - Master I livello
Metodi diretti: la valutazione
contingente


Si applicano mediante intervista ad un
campione
statistico
della
popolazione
interessata al progetto
Viene rilevata la disponibilità a pagare (WTP o
DAP) per realizzare un progetto di miglioramento
ambientale oppure la disponibilità ad accettare
(WTA o DAC) un risarcimento per una
diminuzione della qualità ambientale derivante
dalla realizzazione di un progetto
F-RIADE - Master I livello
Metodi diretti: la valutazione
contingente


Gli individui sono chiamati a dichiarare
(elicitare) direttamente il valore da loro
attribuito al bene ambientale all’interno
dell’ambiente ipotetico creato con l’intervista
Agli intervistati va presentata una situazione il
più realistica possibile (le scelte dovrebbero
essere dettate da motivazioni che regolano il
comportamento in un mercato reale)
F-RIADE - Master I livello
…segue CV

La CV si applica largamente per i sui
notevoli vantaggi:


Facilita' con cui si giunge a una stima
monetaria dei beni ambientali
E’ l’unico metodo per quantificare il valore
economico di un bene in tutte le sue
accezioni (valore d’uso e non uso –
esistenza, lascito, opzione, quasi opzione)
F-RIADE - Master I livello
…segue VC

La qualità del metodo dipende dalle
seguenti tappe:




Identificazione e descrizione del bene da
valutare
Definizione del mercato ipotetico e degli
strumenti di pagamento
Modalità impiegate per indurre
l’intervistato a esprimere la propria
disponibilità a pagare o ad accettare
l’indennizzo
F-RIADE
I livello
Predisposizione
del- Master
questionario
per
Fasi di applicazione
F-RIADE - Master I livello
I quesiti: Impatti Positivi


Quanto sarebbe disposto a pagare per
contribuire alla realizzazione del progetto X
(descrizione dettagliata del progetto) di
miglioramento ambientale?
Quale risarcimento riterrebbe equo per
rinunciare al progetto X (descrizione
dettagliata del progetto) di miglioramento
ambientale?
F-RIADE - Master I livello
I quesiti: Impatti negativi


Quanto sarebbe disposto a pagare per
evitare i danni Y (descrizione degli
impatti negativi) derivanti dalla
realizzazione del progetto X ?
Quale risarcimento riterrebbe equo per i
danni Y (descrizione degli impatti
negativi) derivanti dalla realizzazione
del progetto X ?
F-RIADE - Master I livello
Forme di esplicitazione della
disponibilità a pagare o ad accettare

Open ended: domanda diretta della
cifra

Bidding-game:
si
effettua
con
l’intervistato un’asta al rialzo o al
ribasso fino ad individuare la massima
disponibilità a pagare o la minima
disponibilità ad accettare
F-RIADE - Master I livello
Forme di esplicitazione della
disponibilità a pagare o ad accettare

Close-ended
si preparano preventivamente gruppi di
questionari precompilati con cifre fisse
crescenti
 si estrae casualmente un questionario e si
richiede all’intervistato se è disposto o no a
pagare la cifra segnata sul questionario

F-RIADE - Master I livello
Calcolo del valore monetario totale


Si costruisce la curva di frequenza delle
risposte
Si compensa la curva di frequenza tramite
una regressione

Nota bene: nel caso del close ended è
necessario impiegare un tipo particolare di
regressione chiamata logit
F-RIADE - Master I livello
Calcolo del valore monetario totale


Si calcola l’integrale della curva
compensata
Si moltiplica il risultato ottenuto per il
coefficiente di riporto all’universo del
campione statistico adottato
F-RIADE - Master I livello
Esempio

Viene sottoposto a valutazione il progetto di
recupero di una discarica realizzando
un’area verde con attrezzature ricreative e
sportive
F-RIADE - Master I livello
Esempio


I cittadini interessati sono stimati in
circa 1.500
Vengono realizzati 200 questionari:

A 200 persone viene chiesto: “Quanto
sareste disposti a pagare come contributo
volontario per contribuire alla realizzazione
del parco?”
F-RIADE - Master I livello
Risultati del campionamento
Cifra (euro)
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Totale
N. persone
55
50
45
20
10
8
5
3
2
2
200
F-RIADE - Master I livello
Graficamente
600
500
Cifra euro
400
300
200
100
0
0
10
20 Persone 30
40
F-RIADE - Master I livello
50
60
Compensando (con excel)
600
Cifra euro
WTP
Log. (WTP)
y = -114,12Ln(x) + 539,74
R2 = 0,9722
500
400
300
200
100
0
0
10
20
30
40
Persone
F-RIADE - Master I livello
50
60
Tramite la formula dei trapezi è
possibile calcolare l’integrale
Cif ra (euro)
Totale
V alore WTP
N. persone
50
55
2.625
100
50
2.375
150
45
1.625
200
20
750
250
10
450
300
8
325
350
5
200
400
3
125
450
500
2
2
200
100
F-RIADE - Master I livello
8.575
Riportando il campionamento
all’universo…




Numero questionari 200
Numero utenti interessati 1.500
Coefficiente riporto all’universo:
1.500/200 = 7,5
Valore totale progetto

WTP = 8.575 x 7,5 = 64.312
F-RIADE - Master I livello
Vantaggi e svantaggi della CV

Consente di attribuire una misura di
valore a beni e servizi altrimenti non
valutabili compiutamente.
F-RIADE - Master I livello
Vantaggi e svantaggi della CV

TUTTAVIA… La bontà del metodo può
essere compromessa da:




Struttura dell’intervista
Mezzo di pagamento
Modalità con la quale vengono formulati i quesiti
Livello d’informazione posseduto dall’intervistato
sulla situazione in merito alla quale e’ chiamato
a esprimersi
F-RIADE - Master I livello
Riepilogo delle principali metodologie di valutazione
Categorie di valore
Componenti di
valore
Indicatori
Metodologie
applicabili
Vantaggi
Svantaggi
Uso
Conoscitivo
Scientifico o di
ricerca, storico
Beni archeologici,
musei storici, ecc.
Metodi basati sui
prezzi di mercato
Uso dei prezzi di
mercato
- Non applicabile in mancanza di
prezzi e tariffe
- Tiene conto solo dei valori d’uso
Ricreativo
Sociale,
economico,
estetico
Costo di trasporto,
biglietto d’ingresso
Costo di viaggio
(TCM)
Relativa semplicità
di rilevazione dei
dati
- Non isola le componenti culturali
del beneficio del viaggio
-Non tiene conto del valore dei
benefici del viaggio in sè
-Non tiene conto del valore di
conservazione del bene
Estetico
Estetico
Costo di trasporto,
biglietto d’ingresso
Costo di viaggio
(TCM),
Prezzi edonici
(HPM)
Valutazione
contingente
(CVM)
Relativa semplicità
di rilevazione dei
dati
Capacità di catturare
gli attributi non di
mercato del bene
(v. sopra)
- Impossibilità di trovare un perfetto
mercato immobiliare
-Alti costi di rilevazione
-Possibili distorsioni delle risposte
-Difficoltà nell’analisi statistica dei
dati
Esistenza,
opzione,
lascito
Estetico, storico,
scientifico o di
ricerca, sociale,
economico
DAP per la
conservazione del
patrimonio culturale
Valutazione
contingente
(CVM)
Capacità di catturare
gli attributi non di
mercato del bene
(v. sopra)
Non uso
F-RIADE - Master I livello
Università degli Studi di XY
Ricerca sulla educazione ambientale
Egregia Signora, Egregio Signore
lo scopo del presente questionario è quello di rilevare l’importanza che i genitori
attribuiscono all’attività formativa del figlio nel campo dell’ecologia e dell’ambiente,
al fine di promuovere il miglioramento dell’offerta pedagogica esistente e di
proporre alle istituzioni nuovi strumenti pedagogici.
Le proposte che vengono riportate costituiscono esempi di progetti PUBBLICI che
si potrebbero realizzare, affiancando i tradizionali strumenti di educazione
(istruzione scolastica, libri, programmi televisivi ecc.).
L’INDAGINE E’ EFFETTUATA PER EVIDENZIARE L’IMPORTANZA CHE LE
FAMIGLIE ITALIANE ATTRIBUISCONO AI SERVIZI DI EDUCAZIONE
AMBIENTALE E PERCIO’
NON E’ UNA PUBBLICITA’
NON E’ UNA PROPOSTA COMMERCIALE
Risponda con attenzione e sincerità in quanto, per motivi di costo, l’indagine è
proposta ad un numero ristretto di persone.
La ringraziamo comunque anticipatamente per la Sua collaborazione,
prof. ZZ WW
F-RIADE - Master I livello
Un ente pubblico, ha intenzione di istituire un progetto finalizzato all’educazione e alla formazione dei
ragazzi della scuola dell’obbligo nel campo dell’ecologia e delle scienze naturali. Questo progetto si
compone di due moduli: uno nel periodo scolastico, nel luogo di residenza ed un altro nel periodo delle
vacanze estive, nella zona del Monte Amiata.
Modulo 1 - Periodo scolastico
Nel periodo scolastico si terrebbero lezioni impartite da personale appositamente qualificato con
l’impiego di strumenti pedagogici avanzati (quali audiovisivi, programmi didattici per computer,
esperienze di laboratorio, ecc.) finalizzati all’acquisizione di un metodo pratico, scientifico e ragionato
di approccio ai problemi naturalistici, stimolando la curiosità ed il desiderio di indagine e di ricerca
del ragazzo.
In particolare i contenuti del corso potrebbero essere:
Ciclo dell’acqua
Geologia
Botanica
Zoologia
Ambiente e rapporti fra esseri viventi
Rapporti fra storia e paesaggio
Sociologia rurale
Le lezioni, ciascuna della durata di circa due ore si terrebbero per due giorni alla settimana in
collaborazione con gli insegnanti, coordinando il programma del corso con l’attività scolastica. Le
lezioni al coperto sarebbero completate con 5 escursioni domenicali in ambienti naturali finalizzate
all’applicazione pratica delle nozioni apprese.
F-RIADE - Master I livello
Modulo 2: Periodo extrascolastico
L’attività nel periodo delle vacanze estive dovrebbe avvenire in turni di 15 giorni, da giugno a
fine agosto, nella zona del Parco Faunistico del Monte Amiata.
Questi stages naturalistici prevedono in generale attività all’aria aperta sul territorio del Monte
Amiata finalizzati sia alla didattica naturalistica sia all’educazione fisica in ambienti naturali.
Il programma di massima potrebbe essere il seguente.
 Attività nel Parco Faunistico. Il parco infatti è dotato di una struttura didattica con
annesso laboratorio, studiato appositamente per consentire le esperienze di
apprendimento naturalistico. In particolare le attività che vengono proposte
all’interno del parco sono:
avvistamento ed identificazione degli animali,
studio del loro comportamento e delle loro tracce,
raccolta delle orme,
variabilità genetica e biodiversità,
rispetto e la salvaguardia ambientale,
classificazione e raccolta in erbario delle specie vegetali,
analisi e riconoscimento delle roccie.
Attività nei sentieri della zona del monte Amiata. Il Monte Amiata è dotato di una
fitta rete di sentieri che permettono di apprendere conoscenze naturalistiche
attraverso l’osservazione, stimolo della curiosità, dell’indagine e della ricerca. In
particolare le attività realizzabili sono:
studio della vegetazione e della fauna,
orientamento,
cartografia.
F-RIADE - Master I livello
Il progetto didattico interesserebbe gran parte delle materie studiate a scuola, in particolare le
scienze, la geografia, la storia, l’italiano, l’educazione artistica e l’educazione fisica.
Durante l’arco della giornata i ragazzi sarebbero seguiti da personale altamente qualificato,
operando per piccoli gruppi, sviluppando così l’attitudine al lavoro di equipe.
I ragazzi sarebbero ospitati in un complesso agrituristico in grado di fornire pasti completi,
pranzi a sacco ed i necessari spazi comuni.
Premesso che il bilancio dello Stato non consente di finanziare completamente il progetto
descritto, sarebbe disposto a contribuire con una quota di 500.000 lire (quota per persona)
per far usufruire suo figlio del modulo didattico nel periodo scolastico?
•
SI
NO
•
F-RIADE - Master I livello
Se ha risposto “no”, perché?
•
ritiene il prezzo troppo elevato

ritiene eccessivo l’impegno di tempo per suo figlia/o
•
non interessa suo figlia/o
•
non ritiene importante il tipo di servizio offerto
•
non si fida del servizio offerto
a
•ltro
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Premesso che il bilancio dello Stato non consente di finanziare completamente il progetto
descritto, sarebbe disposto a contribuire con una quota di 1.500.000 lire (quota per persona)
per far usufruire suo figlio del modulo didattico di 15 giorni nel periodo delle vacanze
estive?
S
•I
N
•O
Se ha risposto “no”, perché?
•
ritiene il prezzo troppo elevato
•
interferisce con i programmi delle sue ferie
•
non interessa suo figlia/o
•
non ritiene importante il tipo di servizio offerto
•
non si fida del servizio offerto
•
altro
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
F-RIADE - Master I livello
valore monetario attribuito dalle famiglie alla educazione
ambientale:
individuale medio, a famiglia:
266.000 lire progetto scolastico
746.000 lire progetto stage naturalistico
Considerando anche i costi di gestione dell’investimento,
VAN = 1.430.000.000
F-RIADE - Master I livello
Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi
Monte Falterona e Campigna
Università degli studi di XY
Indagine conoscitiva sul turismo
Valutazione dei progetti.
Nel parco potrebbero essere attivate e/o potenziate le seguenti strutture.
Orto botanico e arboreto
Si tratta di un giardino naturalistico che ospita le specie arboree, erbacee e arbustive del parco
con indicazione del nome, dell'ambiente in cui si possono trovare, della rarità e del modo in cui
si possono imparare a riconoscere. All'interno del giardino sono organizzati percorsi che
ricostruiscono i vari ambienti del parco e ne spiegano l'importanza.
Centri didattici
Sono strutture dove vengono tenuti corsi di uno o più giorni, in cui si insegna a conoscere gli
animali, le piante e l’ambiente del parco, attraverso escursioni ed esperienze all’aperto con
accompagnatori appositamente preparati. Questi corsi dovrebbero essere aperti sia alle
scolaresche che al pubblico adulto, senza richiedere necessariamente una particolare
conoscenza di base.
F-RIADE - Master I livello
Centri visita e musei naturalistici
Sono situati agli accessi del parco e consentono di conoscere le caratteristiche dell’ambiente,
la storia del parco, la storia e la cultura delle popolazioni che abitano nel territorio. Presso i
centri visita può inoltre essere raccolta la documentazione per la visita al parco.
Sentieri guidati
Sono sentieri, generalmente di facile percorribilità, per i quali esistono piccoli manuali che, in
corrispondenza di zone particolari, appositamente segnalate, spiegano le caratteristiche
dell'ambiente e degli ecosistemi, le particolarità storiche e umane e segnalano particolarità
geologiche o botaniche.
Sentieri tradizionali, aeree pic-nic, punti panoramici
15.a. Qual'è secondo lei la priorità per la loro realizzazione?
 Orto botanico
 Parco faunistico
 Centri didattici
 Musei naturalistici
 Sentieri guidati
 Sentieri tradizionali aree pic-nic punti panoramici.
F-RIADE - Master I livello
15.b. Sareste disposti a pagare i seguenti biglietti d'ingresso o quote per la partecipazione ai
diversi servizi?
Servizio
Costo
biglietto/quota
Close-ended
Si
Orto botanico
10.000
Parco faunistico
15.000
Centro didattici
6.000
Museo naturalistico
2.000
No
Motivazione degli eventuali rifiuti
.................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
F-RIADE - Master I livello
15.b. Sareste disposti a pagare i seguenti biglietti d'ingresso o quote per la partecipazione ai
diversi servizi?
Servizio
Costo
biglietto/quota
Close-ended
Si
Orto botanico
2.000
Parco faunistico
6.000
Centro didattici
15.000
Museo naturalistico
No
8.000
Motivazione degli eventuali rifiuti
.................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
F-RIADE - Master I livello
15.c. Premesso che i finanziamenti a disposizione dell'ente parco non consentono di
realizzare le strutture prima descritte, sareste disposti a fornire un contributo volontario una
tantum per la loro realizzazione?
close-ended
Servizio
Contributo
Si
No
Orto botanico
Parco faunistico
Centro didattico
Museo naturalistico
Sentieri guidati
Sentieri, aree di sosta,
punti panoramici
Motivazione degli eventuali rifiuti
.................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
F-RIADE - Master I livello
Biglietti ingresso
Distribuzione probabilità ORTO BOTANICO
y=exp(2.129014+(-0.1827996)*x)/(1+exp(2.129014+(-0.1827996)*x))
1.0
Probabilità
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
0
5
10
15
20
25
30
Offerta/1.000
Offerta media = 11.646 lire
Itinerari faunistici = 19.456
Centro didattico = 19.041
Museo Naturalistico = 13.376
F-RIADE - Master I livello
35
40
Contributi una tantum
Model: Logistic regression (logit)
y =exp(0.5837165+(-0.0192508)*x)/(1+exp(0.5837165+(-0.0192508)*x))
1.2
1.0
BSINOU
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
-0.2
0
20
40
60
80
100
120
140
160
BOFFU
Offerta media = 30.223
Itinerari faunistici = 51.389
Centro didattico = 90.905
Museo Naturalistico = 81.772
Sentieri Autoguidati = 29.940
Aree di sosta = 13.987
F-RIADE - Master I livello
180
200
Parco Nazionale delle Madonie
Università degli studi di XY
Interventi di protezione ambientale
Descrivere brevemente quali sono i principali problemi naturalistici del parco delle madonie
Il piano del parco delle Madonie prevede i seguenti interventi di protezione ambientale.
- Interventi di protezione antincendio, attraverso l’impostazione di una rete di
ricetrasmittenti unica per il parco nazionale , la predisposizione di un servizio di estinzione
degli incendi a mezzo di elicotteri e la costruzione di infrastrutture antincendio.
- Opere di conservazione naturalistica, consistente in azioni di studio e conservazione del
patrimonio genetico delle specie forestali presenti.
- Interventi di sistemazioni idraulico forestali con tecniche naturalistiche, attraverso la
rinaturalizzazione dei corsi d’acqua, il consolidamento dei versanti e il recupero di pendici
dissestate.
- Opere di restauro naturalistico, tramite cure colturali agli ecosistemi forestali e pascolivi.
- Protezione della fauna, attraverso il miglioramento degli habitat delle specie presenti nel
parco nazionale, il controllo del numero e dello stato di salute degli animali e la protezione dal
bracconaggio.
-Interventi di recupero ambientale e paesaggistico delle cave dismesse
-Piano di gestione delle risorse idriche (previsione e prevenzione del rischio di
inquinamento)
-Adozione di tecniche agronomiche a basso impatto ambientale, proprie
dell’agricoltura biologica
F-RIADE - Master I livello
Premesso che i finanziamenti a disposizione dell'ente parco non consentono di realizzare
interamente gli interventi descritti, sareste disposti a fornire un contributo volontario una
tantum per la loro realizzazione?
close-ended
Contributo
Si
No
Motivazione degli eventuali rifiuti
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
F-RIADE - Master I livello
Indagine conoscitiva sullo sviluppo turistico-ricreativo e paesaggistico nel
territorio comunale di Vicopisano (PI)
Università degli studi di XY
Nel suo comune potrebbero essere attivate le seguenti strutture:
a. Riforestazione della zona sommitale del Monte Pisano, con specie forestali che
tengano conto sia della vegetazione originaria (macchia mediterranea) sia di
quella tradizionale nella zona, un tempo utilizzata dalla popolazione pe scopi
alimentari (castagno, noce, ecc.). La realizzazione pratica del programma
prevederebbe non solo l’acquisto e la coltivazione delle piante, ma anche la
realizzazione di interventi antincendio. Qualora mancassero i finanziamenti per
la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per
la realizzazione di questo progetto?
b. Viale pedonale di mezzacosta che collegherà tutte le selle monatne e sarà
attrezzato e alberato come una passeggiata panoramica, con punti panoramici e
piccole infrastrutture ricreative (fontanelle, punti ristoro, aree pic-nic, ecc.).
Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe
disposto a contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
F-RIADE - Master I livello
c. Oasi turistico-naturalistica da realizzare presso le cave di sabbia del piano di Vicopisano,
che hanno dato vita ad un laghetto artificiale. Trattasi di un complesso di impianti e
attrezzature da destinare ad attività del tempo libero legate alla presenza dell’ acqua e ad
attività sportive all’aperto. Gli edifici esistenti potrebbero essere recuperati a fini
commerciali legati alla attività ricreative, alla ristorazione e alla ricezione dei frequentatori,
contribuendo all’occupazione locale. Qualora mancassero i finanziamenti per la
realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la
realizzazione di questo progetto?
d. Centro di educazione ambientale da realizzare in località “le mandrie di sopra”,
usufruendo di un fabbricato già esistente da recuperare. Il centro dovrebbe contenere
materiale utile alla conoscenza del paesaggio, dei rapporti fra uomo e ambiente, della flora
del territorio, fornendo anche attrezzature didattiche e supporto per escursioni all’aperto.
Qualora mancassero i finanziamenti per la realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a
contribuire annualmente per la realizzazione di questo progetto?
e. Rock Garden da realizzare presso la cava di calcare di Uliveto Terme. Si tratta di un
giardino naturalistico ospitante specie botaniche tipiche dei terreni calcarei con indicazione
del nome e del modo di riconoscerle in natura. Qualora mancassero i finanziamenti per la
realizzazione, con quale cifra sarebbe disposto a contribuire annualmente per la
realizzazione di questo progetto?
F-RIADE - Master I livello
Intervento
costo
Valore monetario VAN benefici
medio per
persona per
(offerta  7600) 0,03
anno
3.900.000.000
6.008
1.520.000.000
600.000.000
5.770
1.461.733.333
900.000.000
9.200
2.330.666.666

Riforestazione
Viale pedonale
Oasi turistica
naturalistica
Centro
educazione
Rock garden
801.000.000
7.847
1.990.000.000
399.000.000
8.859
2.244.280.000
F-RIADE - Master I livello