LA PROPOSTA DIDATTICA SI ARTICOLA IN TRE
MOMENTI PRINCIPALI
° CONTATTO (con il proprio sapere e la propria affettività)
° GOVERNO (del percorso di analisi del testo)
° RICOSTRUZIONE (del percorso effettuato e del suo
significato)
CONTATTO
Si rivolgono alla classe domande come le seguenti
- Che cosa ne sapete dell’AIDS?
- Che cosa ne sapete del mondo del calcio?
- Secondo voi, è un’attività che riguarda tutto il mondo?
Potete fare qualche esempio?
- La ritenete un’attività importante? Perché?
- ecc.
INTOLLERANZA
IDOLO DEL CALCIO
MALE INCURABILE
RAGAZZO BRASILIANO
MALATTIA
SUDAMERICA
RAPPORTI CON IL PADRE
RISCATTO
- Date un titolo ad una storia che contenga questi elementi
- Secondo voi, da dove è tratto il brano che leggeremo?
- Su che cosa fondate la vostra ipotesi?
TITOLO: Un calcio di vita (che cosa potrebbe significare?)
SOMMARIO: Storia di Eduardo Esidio, che nel pallone trovò la
salvezza (che cosa potrebbe significare?)
E.E. arriva in Perù nel ’97
E.E. gioca in una piccola squadra della Polizia
E.E. Viene ingaggiato dall’Universitario, prestigiosa società di
calcio
E.E. viene espulso dalla squadra nel gennaio del ’98
Il padre di E.E. sta morendo di cancro
E.E. viene reintegrato in squadra nell’aprile del ’98
E.E. gioca il secondo tempo della finale e gli tocca tirare un rigore
PROVA A RIEMPIRE I “BUCHI” DI QUESTA STORIA
GOVERNO
SI LEGGE IL TESTO E SI PROPONE UN QUESTIONARIO DI
COMPRENSIONE BASATO SU
- FOCALIZZAZIONE (dati espliciti e rapporti tra dati)
- DEDUZIONE (individuazione di rapporti e implicazioni logici
presenti nel brano)
- INFERENZA (individuazione di dati, rapporti, implicazioni
implicite)
Gli elementi sui quali soffermarsi potrebbero
essere i seguenti:
•situazione (luoghi e tempi)
•personaggi (agenti e pazienti)
•struttura generale (inizio, sviluppo, epilogo)
•durate narrative
•narratori e punti di vista
•scelte lessicale, sintattiche e di stile
RICOSTRUZIONE
Riflettere su e valutare
 Il sé (conoscenze nuove, aspettative confermate o
meno, difficoltà, valutazioni personali…)
 Il rapporto con gli altri (quale collaborazione, quale
clima di lavoro, quale chiarezza
di consegne…)
 Il setting organizzativo (tempi di lavoro, proposte di
attività, modalità di
organizzazione e di valutazione)