RELAZIONE FINALE A.S. 2012-13 DOCENTE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 3 STUDENTI-INTERCULTURA PROF.SSA LUCIA URBANO Attivita' di inizio anno scolastico mirate al riequilibrio formativo e alla prevenzione della dispersione: - Colloqui con docenti coordinatori classi terze delle scuole medie di provenienza dei flussi maggiori (di concerto con docenti formazione classi) - Consigli classi prime in anticipo sull'inizio anno scolastico per comunicazioni notizie (alunni stranieri, casi particolari, alunni H, di concerto con docenti formazione classi e docenti di sostegno) ATTIVITA' FINALIZZATE ALL'INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NON ITALIANI NELLE CLASSI PRIME - raccolta notizie tramite colloqui con docenti delle scuole medie di provenienza (ove possibile) o tramite documentazione presentata - assegnazione alle classi in base ai criteri previsti dalla normativa e a criteri di opportunita' relativa al riequilibrio formativo ATTIVAZIONE PROTOCOLLO DI INSERIMENTO E ACCOGLIENZA DELIBERATO NELL'A.S. 2011-12, COME SEGUE: - attivazione PPT per alunni NAI (neoarrivati) o comunque in fase iniziale di apprendimento dell'italiano L2 (livelli A1-A2): n.4 in 1°F, n.3 in 1°M, n.1 in 5°A - attivazione corso di italiano L2 (livello base) e sportello per genitori e alunni (lingua-studio) - - colloquio con i genitori degli alunni non italiani inseriti nelle classi prime, in collaborazione con alcuni docenti della commissione intercultura e di lingua straniera, con funzione di interpretariato (14 dicembre 2012) - altri incontri con famiglie, con supporto di mediatori - realizzazione di materiale informativo sulla scuola (compreso fac-simile di modulo di iscrizione) e di invito per il suddetto incontro, tradotto nelle lingue coinvolte (con la collaborazione di docenti disponibili, amici ed ex-studenti, che hanno collaborato gratuitamente) - - coinvolgimento di alunni non italiani nella realizzazione del filmato di promozione dell'istituto realizzato nel mese di novembre - realizzazione, a titolo di progetto sulle classi quarte (sez. B-C-T, prof.sse Rosso e Urbano) di uno spettacolo teatrale (“Voci di donne dal mondo”) dal taglio interculturale, in cui molti alunni non italiani sono stati coinvolti con ruoli di primo piano MONITORAGGIO DATI RELATIVI A: - andamento dispersione classi prime e seconde (obbligo formativo), con 2 rilevazioni annue (dicembre-maggio) - elaborazione dati - fonti: dati trasmessi dai coordinatori MONITORAGGIO ALUNNI NON ITALIANI Elaborazione dati relativi a: - risultati a.s. 2011-12 -situazioni in ingresso a.s. 2012-13 (distribuzione, provenienza) -dispersione classi prime e seconde a.s. 12-13 fontI: -dati di segreteria - colloqui con coordinatori di classe e con docenti dei corsi di italiano L2 - risultati giugno 2012 STUDENTI DI PROVENIENZA NON ITALIANA ISCRITTI ALL'IPSSAR MARCONI (SEDI DI VIAREGGIO E SERAVEZZA, COMPRESO CORSO SERALE): qualche dato (aggiornato a fine ottobre). 112 iscritti su 850 alunni, Il 13% del totale, così distribuiti: 35 NUMERO DI ALUNNI DI PROVENIENZA STRANIERA PER CLASSE A.S.2012-13 30 25 20 15 10 5 0 viareggio seravezza classI prime viareggio seravezza classi seconde viareggio seravezza classi terze viareggio seravezza classi quarte viareggio seravezza classi quinte ALUNNI DI PROVENIENZA STRANIERA: EUROPA (A.S.2012-13) 25 20 15 10 5 0 ALBANIA ROMANIA UCRAINA POLONIA MOLDAVIA BIELORUSSIA SERBIA GERMANIA MACEDONIA ALUNNI DI PROVENIENZA STRANIERA: CONTINENTI EXTRAEUROPEI 8 7 6 5 4 3 2 1 0 BRASILE CINA FILIPPINE TUNISIA PERU' ECUADOR SENEGAL MAROCCO SRI LANKA NIGERIA CILE SANTO DOMINGO dispersione studenti non italiani classi prime a.s. 2012-13 40 35 30 dispersi non italiani scrutinati non italiani 25 20 15 10 5 0 viareggio iscritti:34 seravezza iscritti:8 dispersione alunni non italiani classi seconde a.s. 2012-13 18 16 14 12 dispersi non italiani Scrutinati non italiani 10 8 6 4 2 0 viareggio iscritti:18 seravezza iscritti:6 alunni non italiani classi prime viareggio scrutinati:34 risultati giugno 2011-12 8 24% 10 29% 16 47% ammessi non ammessi giudizio sospeso alunni non italiani classi prime seravezza scrutinati:11 risultati giugno 2011-12 1 9% ammessi non ammessi giudizio sospeso 5 45% 5 45% alunni non italiani classi seconde viareggio scrutinati:20 risultati giugno a.s. 2011-12 6 30% 8 40% 6 30% ammessi non ammessi giudizio sospeso alunni non italiani classi seconde seravezza a.s. 2011-12 risultati giugno 2 33% 3 50% 1 17% ammessi non ammessi giudizio sospeso alunni non italiani classi terze viareggio scrutinati: 14 risultati giugno 2011-12 2 14% AMMESSI NON AMMESSI 12 86% alunni non italiani classi terze seravezza scrutinati: 3 risultati giugno 2011-12 1 33% 2 67% AMMESSI NON AMMESSI alunni non italiani classi quarte viareggio scrutinati:9 risultati giugno 2011-12 2 22% 5 56% 2 22% ammessi non ammessi giudizio sospeso alunni non italiani classi quarte seravezza scrutinati: 6 risultati giugno 2011-12 2 33% 4 67% ammessi non ammessi giudizio sospeso alunni non italiani classi quinte viareggio e seravezza scrutinati:2 risultati giugno 2011-12 ammessi non ammessi 2 100% CONSIDERAZIONI, CRITICITA', PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA -andamento “piramidale” di questa fascia di studenti: dei molti iscritti nelle classi prime, pochi raggiungono la terza e pochissimi conseguono il diploma -alto tasso di dispersione nelle classi prime (rispetto agli alunni italiani), ma anche nelle seconde (dove la percentuale per gli italiani diminuisce) - anche tenendo conto dei movimenti migratori, che incidono sulla dispersione, i dati di giugno dello scorso anno dimostrano la medesima tendenza: le percentuali di promossi restano tendenzialmente basse, anche nelle classi successive al biennio (difficoltà attribuibili, probabilmente, alle problematiche legate alla lingua-studio anche in studenti che non appaiono in difficoltà linguistica) - tassi particolarmente alti di dispersi e non ammessi nella sede di Seravezza PROPOSTE/AREE DI MIGLIORAMENTO: -incentivare l'applicazione del protocollo gia' in essere (che, a quanto pare, ha giocato d'anticipo sui “bes”), ma anticipando gli interventi (corsi di italiano L2, intervento di facilitatori/mediatori, ecc...)all'inizio dell'anno scolastico -costruire un archivio on-line di materiali semplificati -stringere i rapporti tra gli interventi esterni e le attività curricolari tramite l'individuazione di un referente all'interno di ogni consiglio di classe, che tenga contatti periodici con la/le figure referenti -individuare figure di supporto e strategie di intervento per la sede di seravezza (utilizzando, se del caso, docenti e/o mediatori/facilitatori anche esterni) - incentivare le attivita' che hanno dato i migliori risultati, rafforzando il senso di appartenenza e una politica di reale inclusione, e non assimilazione, come espressa nella mission dell'istituto; ad esempio, attività teatrale e, in modo particolare, coinvolgimento delle famiglie che hanno mostrato disponibilita', piacere ed interesse alla vita della scuola, collaborando, ad esempio, alla traduzione della modulistica. N.B.: da sottolineare il fatto che in molti paesi europei la scuola pubblica e' molto piu' presente alla vita delle famiglie rispetto all'Italia, in cui gli studenti della scuola superiore godono di maggior autonomia. Le famiglie non italiane hanno spesso bisogno, dunque, di essere informate e seguite anche durante l'anno. 1°A dispersione a.s. 2012-13 iscritti: 25 1 4% 2 8% 5 20% 17 68% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°B dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 25 4 16% 2 8% 19 76% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°C dispersione a.s. 2012-13 Iscritti:22 2 9% 4 18% 1 5% 15 68% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°D dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 22 2 9% 18 82% 2 9% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°D dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 22 2 9% 18 82% 2 9% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°E dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 21 1 5% 2 10% 2 10% 16 76% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°F dispersione a.s. 2012-13 iscritti: 21 3 14% 13 62% 5 24% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°L dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 17 1 6% 3 18% 13 76% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°M dispersione a.s. 2012-13 Iscritti:23 1 4% 19 83% 3 13% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°H dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 15 1 7% 2 13% 8 53% 4 27% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°G dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 15 2 13% 2 13% 11 73% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°SA dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 18 2 11% 9 50% 3 17% 4 22% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°SA dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 18 2 11% 9 50% 3 17% 4 22% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°SB dispersione a.s. 2012-13 iscritti:13 3 23% 10 77% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 1°SC dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 27 2 7% 22 81% 3 11% scrutinati Mai/quasi mai venuti /trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre classi prime viareggio-Seravezza dispersione a.s. 2012-13 30 abbandono pentamestre segnalazione rischio trimestre mai/quasi mai venuti/trasferiti scrutinati 25 20 15 10 5 0 1°A 1°B 1°C 1°D 1°E 1°F 1°L 1°M 1°H 1°G 1°SA 1°SB 1°SC 2°A dispersione a.s. 2012-13 iscritti: 18 1 6% 17 94% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°B dispersione a.s. 2012-13 Iscritti : 21 2 10% 1 5% 18 86% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°C dispersione a.s. 2012-13 iscritti: 20 scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 20 100% 2°D dispersione a.s. 2012-13 iscritti: 20 2 10% 17 85% 1 5% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°E dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 21 3 14% 18 86% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°H dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 9 1 11% 5 56% 3 33% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°G dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 16 1 6% 14 88% 1 6% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°SA dispersione a.s. 2012-13 Iscritti: 29 2 7% 27 93% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre 2°SB dispersione a.s. 2012-13 iscritti: 26 1 4% 22 85% 3 12% scrutinati mai /quasi mai venuti/ trasferiti segnalazione rischio trimestre abbandono pentamestre classi seconde viareggio-seravezza dispersione a.s. 2012-13 35 30 abbandono pentamestre segnalazione rischio trimestre mai/quasi mai venuti/trasferiti scrutinati 25 20 15 10 5 0 2°A 2°B 2°C 2°D 2°E 2°H 2°G 2°SA 2°SB OSSERVAZIONI: -dispersione ancora notevole nelle classi prime, poco rilevante nelle classi seconde (salvo eccezioni: 2°H) - maggior incidenza del rischio di abbandono nella prima parte dell'anno scolastico (salvo eccezioni: 1°B, 1°D, 1°F, 1°SB) AREE DI MIGLIORAMENTO: - anticipo ai primi mesi dell'anno, che appaiono decisivi, degli interventi contro la dispersione: contatti con famiglie, intervento dello psicologo, interventi didattici di riequilibrio formativo, corsi di italiano L2 per alunni non di madrelingua italiana, ecc... - realizzazione di attività, curricolari e non, capaci di coinvolgere ragazzi poco a loro agio nella condizione di “studente” e di offire loro opportunità