Scuola media Salvemini- La Pira MONTEMURLO 7 GIUGNO 2006 PRESENTAZIONE DEI RISULTATI In collaborazione con la Provincia di Pistoia IL PROGETTO SCUOLA 21 nasce come proseguimento del processo di sviluppo sostenibile del territorio del percorso di Agenda 21 già impostato dai comuni di Agliana, Quarrata, Montale e Montemurlo. Il tema centrale di questa attività di progetto è stata la definizione dello “STATO DELL’AMBIENTE” nella scuola E’ stato realizzato un QUESTIONARIO sottoposto ad alunni, insegnanti e personale non docente per la definizione delle criticità e delle problematiche “PERCEPITE”, su tutto ciò che riguarda l’ambiente scolastico e il proprio territorio. Le PROBLEMATICHE sono poi state discusse all’interno delle classi tramite apposite matrici per arrivare a definire le “azioni”, i “soggetti coinvolti”, gli “obiettivi “e gli “indicatori”. RISULTATI DEL QUESTIONARIO =226 restituiti 1. Ritiene che il livello di attenzione alle problematiche ambientali, sociali, economiche e di sviluppo nel suo territorio comunale siano portate avanti in maniera: 11% 5% 21% Buona Sufficiente Insufficiente Pessima 63% 1.Tra le problematiche ambientali, sociali ed economiche del suo territorio quale/i considera più importanti: Manutenzione e pulizia luoghi pubblici 44 Inquinamento 31 Assistenza anziani e disabili 10 Attrezzature per lo sport 43 Pochi spazi verdi 41 mancanza punti di incontro per giovani 33 Scarsa tutela dell’ambiente Mancanza strutture di svago per i cittadini 17 17 12 Imbrattamento disoccupazione Manutenzione delle strade 7 dei muri 7 Rifiuti 5 Di quali tra questi argomenti le piacerebbe discutere all’interno della scuola? Ricreazione troppo corta 173 Realizzazione della piscina 161 Mancanza di spazi verdi utilizzabili 73 Arredi scolastici 61 Manutenzione delle aule e dei servizi igienici 97 Tende nelle aule 53 Armadietti 83 Consumi energetici e sprechi 48 Tra le problematiche all’interno della scuola quali considera fondamentali QUALITA’ CIBO MENSA MANCANZA CARTA E SAPONE NEI SERVIZI 161 142 TEMPERATU RE AULE TROPPO ALTA FINESTRE PERICOLOSE E CON SPIFFERI 104 64 PAVIMENTO PALESTRA SCONNESSO 137 SCARSA PULIZIA BAGNI 114 COMPUTER NON ADEGUATI 64 BAR 20 SISTEMA ARIA E ENERGIA CLASSE 2D TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: risultati delle nostre misurazioni Chiara Zaccardo Johnatan Zumo CONTEGGIO COMPUTER FUNZIONANTI Leonardo Ballerini TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: Chiara Zaccardo Johnatan Zumo Per misurare le temperature della scuola ci siamo divisi in gruppi, un gruppo per ogni piano della scuola. Abbiamo usato come strumento di misura un termometro. Di seguito si riportano i risultati delle nostre misurazioni TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: risultati delle nostre misurazioni temperature ° C PIANO TERRA Corridoio Mensa V. Bagno maschi Sala ricevimento 2°C Libreria Sala collaboratori preside Portineria Archivio Bagno personale insegnanti Segreteria personale Spogliatoio maschi Palestra 10 15 20 25 30 TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: risultati delle nostre misurazioni temperature ° C PRIM O PIANO Lab. Scienze 2°H 3°A 1°A Bagno docenti 1°C Bagno femmine Lab. Linguistico 2°B Stanza bidelle Bagno maschi Biblioteca 3°B 10 15 20 25 30 TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: risultati delle nostre misurazioni temperature ° C SECONDO PIANO Bagno docenti Stanza Bidelli Bagno maschi Bagno Femmine 3C 2A 2G 2D 3D 1D 3F Laboratorio musica 10 15 20 25 30 TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: risultati delle nostre misurazioni temperature ° C TERZO PIANO bagno docenti privato Bagno maschi Bagno femmine 1° E 1° F 2° E 2°F 3° E 3° G Lab. inf. 10 15 20 25 30 BLU=<19 VERDE= 19,1- 22 GIALLO 22,1-25 ROSSO > 25,1 BLU=<20 VERDE= 20,1- 23 TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO: CONCLUSIONI Abbiamo visto che al SECONDO e al TERZO piano ci sono molte stanze dove abbiamo rilevato temperature anche molto maggiori di 25°C, quindi molto al di sopra del valore consentito. Le manopole di regolazione delle temperature direttamente dai termosifoni delle aule ci consentirebbero di effettuare da soli la regolazione permettendo anche di risparmiare energia e ridurre gli sprechi CONTEGGIO COMPUTER FUNZIONANTI Leonardo Ballerini Per il Progetto Scuola21 ho effettuato il conteggio di tutti i computer della scuola per verificarne il funzionamento e la presenza del collegamento ad internet. Di seguito vengono riassunti i risultati COLLEGATI A INTERNET:31 FUNZIONANTI: 51 TOTALE: 57 NON COLLEGATI A INTERNET:20 NON FUNZIONANTI: 6 CLASSE 2E SISTEMA RIFIUTI E QUALITA’ PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI Marta Nerucci, Martina Targetti, Elena Di Domenico, Jessica Fatichenti LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Francesca Torlai, Giulia Bartolini Alessio Panconi, PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI Abbiamo misurato in due giorni diversi la produzione totale dei rifiuti della scuola alla fine della mattinata (escluso i rifiuti della mensa) e nei grafici e nella tabella successiva riportiamo i dati delle misure dei due giorni suddivisi per piano: 11/03/2006 08/03/2006 piano terra 9 piano terra 8 1°piano 3 1°piano 3 2°piano 4 2°piano 4 3°piano 5 3°piano 7 totale 23 totale 22 PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI 8/3/2006: rifiuti di fine mattinata espressi in Kg. 5 piano terra 1°piano 2°piano 3°piano 9 4 3 11/03/2006: rifiuti di fine mattinata espressi in Kg 7 8 4 3 piano terra 1°piano 2°piano 3°piano CONCLUSIONI Dai risultati della nostra indagine risulta che la quantità di rifiuti è più meno uguale nelle due giornate in cui l’abbiamo misurata. Si vede che la maggior parte dei rifiuti viene prodotta al piano terra, quella minore sempre al primo piano. Il secondo piano produce la stessa quantità di rifiuti nelle due misurazioni Il terzo piano presenta due risultati abbastanza diversi tra le due misurazioni. Il fatto che il piano terreno produca più rifiuti può essere collegato al fatto che al piano terreno non ci sono solo aule ma anche la segreteria e altri uffici. LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Abbiamo effettuato un questionario presso la mensa scolastica per valutare il grado di soddisfazione e per recepire eventuali consigli da parte degli alunni. Ecco i risultati: Domanda 1: ti piace restare a mensa ? (scegli un valore da 1 a 10) Quanto ti piace restare a mensa da 1 a 10? 5% 6% 2% 4% 23% 6% 12% 22% 7% 13% 1= 2= 3= 4= 5= 6= 7= 8= 9= 10= LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Domanda 2: quali sono i cibi che preferisci ? (almeno 5) LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Domanda 3: quali sono i cibi che non ti piacciono ? (almeno 5) domanda 3: quali sono i cibi che non ti piacciono?: 70 60 50 40 30 20 10 0 menù etnici fagiolini frittata carote spinaci verdure finocchi carne LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Domanda 4: vorresti inserire nuovi piatti nel menù nella mensa? Se si quali: domanda 4: quali nuovi piatti vorresti inserire nel menu? 80 70 60 50 40 30 20 10 0 patatine fritte dolci lasagne pizza hamburger crepes alla nutella gelato carne LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Domanda 5: come giudichi la mensa dal punto di vista igienico? domanda 5: come giudichi la mensa dal punto di vista scarso igienico? non sufficiente buono 4% ottimo 29% 51% 16% LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Domanda 6:come giudichi il servizio della mensa, quando il personale serve il cibo? dom anda 6:com e giudichi il servizio della m ensa, quando il personale serve il cibo? 7% 24% 42% 27% scarso non sufficiente buono ottimo LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA Domanda n° 7: cosa suggeriresti per migliorare la mensa? (si riportano di seguito tutti i “consigli” per migliorare la mensa che sono venuti fuori dal nostro questionario) Aggiungere cibi e frutti diversi a mensa Avere cibi più conditi, diminuire il menù etnico Aggiungere nei dessert il budino Avere il cibo più caldo Avere una maggiore diversità di cibo Eliminare i menù che non piacciono ai ragazzi Dare il pasto velocemente Avere una cucina migliore Custodi più socievoli Produrre cibi semplici Variare i menù ogni settimana Migliorare i servizi Dare il compito di sparecchiare ai custodi Cibi più originali LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA (si riportano di seguito tutti i “consigli” per migliorare la mensa che sono venuti fuori dal nostro questionario) Avere un unico tavolo per incontrarsi con i ragazzi delle altre classi Avere l'oliera in tavola Avere igiene da parte dei custodi Cambiare la dietologa Servire più spesso la pizza Avere il servizio a buffet Avere tovagliette mensa riutilizzabili Maggiore organizzazione Non cuocere troppo il secondo piatto Ridurre la confusione dei ragazzi I bidelli dovrebbero servire ai ragazzi solo i menu preferiti da quest’ultimi Minore severità da parte del personale che serve a mensa Avere le madri come cuoche Diminuire il menu etnico Avere il menu cinese (è preferito dai ragazzi del posto) SISTEMA VERDE, SCUOLA E CITTA’ CLASSE 2G PIANO DI EVACUAZIONE e PIANO DI SICUREZZA Katy Babboni Sara Belardi Nella tabella successiva vengono riassunti per tutti e tre i piani della scuola, i dati relativi alla presenza/assenza della segnaletica del piano di evacuazione e sicurezza della scuola. Presenza della segnaletica di sicurezza X = presente 0 = mancante Ambiente PIANO TERRENO Piano evacuazione Vie di fuga Regole Uffici segreteria x x 0 Aula magna x x 0 Presidenza x x x Portineria x x 0 Archivio x x x Sala insegnanti x x x Stanza collaboratori x x x Sala lettura x x x 2° C 0 0 0 Mensa x x x Stanza ricevimento x x x Corridoio x x 0 1 1 5 MANCANTI Ambiente PRIMO PIANO 3° B Piano evacuazione 0 Vie di fuga x Regole Biblioteca x x x 1° B x x x 2° B x x x Lab. Linguistico 0 0 0 1° C x x x 1° D x x x 3° A x x 0 2° H x x x Lab. scientifico x x x Stanza bidelli x x 0 Corridoio x x x 2 1 4 MANCANTI 0 Ambiente Secondo Piano: Piano evacuazione Vie di fuga Regole Lab. integrazione 1 Lab. integrazione 2 3° F x x x x x 0 x x x 3° D x x 0 2° G x x x 2° A x x 0 2° D 0 x x 3° C x x x Stanza bidelli x x 0 Lab. musica x x x Corridoio x x x 1 0 4 MANCANTI Ambiente Terzo Piano: Piano evacuazione Vie di fuga Regole 1° lab informatica x x x 2° lab. informatica x x x 3° G x x x 3° E x x x 2° E x x x 2° F x x x Stanza Bidelli x x 0 Lab. fotografico x x x 0 0 1 MANCANTI