SOCIALIZZAZIONE
LA SOCIALIZZAZIONE E’ UN PROCESSO
DI ACQUISIZIONE DI COMPORTAMENTI,
ATTEGGIAMENTI, REGOLE E VALORI IMPORTANTI
E SIGNIFICATIVI
PER IL PROPRIO GRUPPO DI APPARTENENZA
RELAZIONI SOCIALI
RISORSE EMOTIVE
RISORSE COGNITIVE
PERCHE’ SI ABBIANO RELAZIONI SOCIALI EFFICACI
E’ NECESSARIO CONOSCERE I PROPRI E GLI ALTRUI
BISOGNI
INTERPRETAZIONE
PER DIVENTARE UNA PERSONA
IL BAMBINO DEVE SVILUPPARE LA
CAPACITA’ DI RICOSCERE E
CONDIVIDERE
GLI STATI EMOZIONALI E
DI CAPIRE I RAPPORTI
TRA GLI ALTRI
AMICIZIA IN ETA’
PRESCOLARE
1. OFFRE SICUREZZA
2. CONSENTE CONOSCENZA PROPRIE
CAPACITA’ E LIMITI
3. PERMETTE DI OFFRIRE AGLI ALTRI LA
PROPRIA ESPERIENZA
A 2-3 ANNI
COMPRENSIONE DI SENTIMENTI
ED INTENZIONI ALTRUI
A 6 ANNI
SCUOLA
GRUPPO
APPRENDIMENTO DI
ABILITA’ COGNITIVE
E SOCIALI
COOPERAZIONE
SCOPI INTERDIPENDENTI
RAGGIUNGIMENTO DI
OBIETTIVO DI UN MEMBRO
E’ IL RAGGIUNGIMENTO DI
OBIETTIVO PER TUTTI
COMPETIZIONE
SCOPI INDIPENDENTI
INDIVIDUI LAVORANO
UNO CONTRO L’ALTRO
FATTORI CHE DETERMINANO
COOPERAZIONE O
COMPETIZIONE
1)
2)
3)
4)
5)
6)
EMPATIA
INTERAZIONE DI COESIONE
SICUREZZA
CAPACITA’ DI SIMBOLIZZAZIONE
CONDIZIONI DI VITA
STILI EDUCATIVI
(FONZI, 1991)
SOCIALIZZAZIONE
PRIMARIA
SOCIALIZZAZIONE PRIMARIA
MADRE
SOCIALIZZAZIONE
SECONDARIA
COETANEI
FRATELLI
COETANEI
ESTRANEI
FRATELLI
LA PRESENZA DI FRATELLI IN FAMIGLIA HA
EFFETTI
SUL TIPO, SULLA QUALITA’ E SULL’INTENSITA’
DELLO
SCAMBIO SOCIALE FUTURO.
A LIVELLO EMOTIVO, IL RAPPORTO TRA FRATELLI E’
CARATTERIZZATO DA SENTIMENTI AMBIVALENTI:
OSTILITA’ INVIDIA AFFETTO PIACERE
COETANEI
LE RELAZIONI CON I COETANEI AIUTANO
NELL’ACQUISIZIONE DI UN REPERTORIO
COMPORTAMENTALE COMPLETO SIA PER QUANTO
RIGUARDA I COMPORTAMENTI AFFILIATIVI CHE
AGGRESSIVI
ESPERIENZA SOCIALE
ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DI
RELAZIONI SOCIALI
ACQUISIZIONE DI RELAZIONI SOCIALI
PUNIZIONE
AMICIZIA
AUTORITA’
GENTILEZZA
SOLIDARIETA’
COMPLESSITA’ SOCIALE
HINDE (1976) DISTINGUE TRE LIVELLI:
INTERAZIONI: L’ATOMO DEI RAPPORTI SOCIALI;
RELAZIONI: SERIE DI INTERAZIONI CHE SI SUCCEDONO
NEL TEMPO;
GRUPPI: STRUTTURE SOCIALI NELLE QUALI LE
RELAZIONI POSSONO ESSERE INFLUENZATE
PREPOTENZA
PREPOTENZA UN PARTICOLARE TIPO
DI AGGRESSIVITA' CARATTERIZZATO
DA:
 INTENZIONALITA'
 SISTEMATICITA'
 DISEQUILIBRIO
COSA SI INTENDE PER
PREPOTENZA:
Diciamo che un ragazzo subisce delle prepotenze quando un altro
ragazzo o un gruppo di ragazzi gli dicono cose cattive o spiacevoli.
E’ sempre prepotenza quando un ragazzo riceve colpi o quando
nessuno gli rivolge la parola. Si tratta di prepotenza anche quando
un ragazzo viene preso in giro ripetutamente e con cattiveria.
Non si tratta di prepotenza quando due persone all’incirca della stessa
forza lottano o litigano tra loro.
TIPI DI PREPOTENZA:
•AGGRESSIONE FISICA
“Mi hanno colpito fisicamente”
“Hanno rubato le mie cose”
•AGGRESSIONE VERBALE
“Mi hanno offeso con brutti nomi sulla mia razza o
per altre ragioni”
“Sono stato minacciato”
•AGGRESSIONE INDIRETTA
“Nessuno mi rivolge la parola”
COME ANALIZZARE
LA PREPOTENZA
QUESTIONARIO ANONIMO
OLWEUS 1978
NORVEGIA (150.000 sogg.15%)
SMITH 1991
INGHILTERRA (6.500 sogg. 20%)
COSTABILE-FONZI 1992
ITALIA (1400 sogg. Cosenza 40%; Firenze 50%)
FATTORI DI RISCHIO 1
•NASCITA DI UN NUOVO NATO IN FAMIGLIA
•DIVORZIO
•MORTE DI UNA PERSONA CARA
•DISTACCO DA UN GENITORE
•TRASFERITO DA ALTRA SCUOLA O CITTA’
FATTORI DI RISCHIO 2
TEMPERAMENTO
Impulsivo, aggressivo
BULLI
Timido, debole
VITTIMA
ATMOSFERA FAMILIARE, STILI EDUCATIVI
IN ATTO DAI GENITORI
CARATTERISTICHE
• PROVANO PIACERE NEL SENTIRSI “FORTI”
• SI RITENGONO INSICURI, INADEGUATI,UMILIATI
• SONO STATI OGGETTO DI ABUSO DI DIVERSO
TIPO
•RAPPRESENTANO“I CAPRI ESPIATORI”
NELL’AMBITO FAMILIARE
CARATTERISTICHE
PSICOLOGICHE DEI BULLI
 1- BULLO DOMINANTE
 2- BULLO GREGARIO
 3- BULLO-VITTIMA
CARATTERISTICHE
PSICOLOGICHE DEI BULLI
1- Vittima passiva
2- Vittima provocatrice
PARTECIPANTE AI RUOLI
 BULLO:Chi prende attivamente l’iniziativa
 AIUTANTE:Chi agisce in modo prepotente come “seguace”
del bullo
 SOSTENITORE:Incita,ridendo,il bullo
 DIFENSORE:Prende le difese della vittima consolandola o
cercando di far cessare la prepotenza
 ESTERNO: Chi non fa niente,cercando di rimanere fuori
dalle situazioni di prepotenze
 VITTIMA:Chi subisce spesso le prepotenza
EFFETTI A LUNGO
TERMINE
PERDITA
AUTOSTIMA
INFELICITA’
DIFFICILI
RELAZIONI
ADULTE
AUMENTO
AUMENTO STRESS
STRESS
APPRENDIMENTO
APPRENDIMENTO
CONCENTRAZIONE
CONCENTRAZIONE
L’INTERVENTO E’
- PREVENTIVO E FORMATIVO
- NON SI RIVOLGE DIRETTAMENTE AI BULLI
E ALLE SUE VITTIME PERCHÉ IL BULLO NON
PERCEPISCE LE SUE AZIONI COME UN
PROBLEMA E DUNQUE NON È MOTIVATO AL
CAMBIAMENTO.
IL PROBLEMA È DI CHI VIVE A CONTATTO
CON I BULLI
-SI RIVOLGE AD ALUNNI, INSEGNANTI
GENITORI
DURATA TRIENNALE
PROGRAMMA PER ALUNNI
Gli alunni imparano:
•Migliorare le proprie competenze, saper fare, essere
in grado di…
•Discutere per costruire
•Sviluppare capacità di auto valutazione e di
conoscenza di se
•Definire,conoscere e distinguere le emozioni
•Definire le regole apprezzarne il senso e il valore
•Riconoscere che nella classe ogni componente ha un
ruolo e può contribuire a contrastare e ridurre il
bullismo
LIVELLI DI INTERVENTO
 POLITICA ANTIBULLISMO
 INTERVENTO IN: CLASSE
PLAYGROUND
 COLLOQUI INDIVIDUALI
POLITICA ANTIBULLISMO
“POLITICA”ANTIBULLISMO INTENDE UNA LINEA
DI PROPOSITI CHE GUIDI L’AZIONE O L’ORGANIZZAZIONE
ALL’INTERNO DI UNA SCUOLA E L’APPLICAZIONE DI UNA
SCUOLA, E L’APPLICAZIONE DI UNA SERIE DI OBIETTIVI
CONCORDATI DA ALUNNI, PESONALE E GENITORI
SCHEMA POLITICA
ANTIBULLISMO
PRESIDE, COLLEGIO DOCENTI
E AMMINISTRAZIONE
FAMIGLIE
INSEGNANTI
SINGOLI
AI CANCELLI
DELLA
SCUOLA
ASSEMBLEE E
MOMENTI DI
INCONTRO
COLLETTIVI
ALUNNI
ATTIVITA'
DIDATTICHE IN
AULA
BIDELLI,ASSISTENTI
E ALTRO PERSONALE
GRUPPI
INTERVALLI E
PAUSE PER
PRANZO
CORTILE E
TOILETTE
DINTORNI
DELLA
SCUOLA;
CORRIDOI
SCOPO INTERVENTO
COOPERAZIONE E SOCIALIZZAZIONE IN
GRUPPO CLASSE
NON SU SOGGETTO TARGET
(BULLO O VITTIMA)
INTERVENTI IN CLASSE
 PREVENZIONE SCUOLA BASE
 MODELLO ECOLOGICO
(USA LE RISORSE ALL’INTERNO DELLA SCUOLA)
 STIMOLI LETTERARI
 DRAMMATIZZAZIONE, ROLE-PLAY
 CIRCOLO DI QUALITA’
STIMOLI LETTERARI
L'INVENTORE DEI SOGNI, McEwan.Enaudi
UGO E CAROLINA, M.Ende, Piemme Junior
IL NOSTRO EROE DECADUTO, Y.Munyol
IL SIGNORE DELLE MOSCHE, W.Golding
ALLE SETTE DEL MATTINO IL MONDO NON È ANCORA
IN ORDINE, E.Malpass.
STIMOLI AUDIO VISIVI
TARZAN DI GOMMA, Soeren Kragh-Jacobsen
FUGA DALLA TERZA MEDIA, Todd Solondz
LE DUE AMICHE, CJane Campion
STAND BY ME. RICORDO DI UN' ESTATE, Jane Campion
LE DUE AMICHE, Rob Reiner
CIRCOLO DI QUALITA’
ANALISI DEL
PROBLEMA
PRREVISIONE
ATTUAZIONE
IDENTIFICAZIONE
DI UN PROBLEMA
PRESENTAZIONE
SOLUZIONE
SVILUPPO
SOLUZIONI
DIAGRAMMA 1:
PERCHE’
IL VANDALISMO
NEI BAGNI
PERCHE'
E 'LUNICO POSTO
PER SCRIVERE SUI MURI
PERCHE'
L'INSEGNANTE VA
A GUARDARE ALTROVE
E'LIBERO
PERCHE'
PUOI DIRE QUELLO CHE PENSI
PERCHE'
PERCHE'NESSUNO
PUO'VEDERE
PERCHE'
NEI BAGNI HAI LA
PRIVACY
NESSUNO CONTROLLA
PERCHE'
ENTRANO SOLO GLI
ADDETTI ALLE PULIZIE
PERCHE'
E'UN LAVORO SGRADEVOLE
DIAGRAMMA 2:
COME
TENERE LE PERSONE
OCCUPATE A RICREAZIONE COME
COME
METTERE
UN GIARDINO
COME
PRENDERE UN
APPUNTAMENTO CON IL
PRESIDE E CHIEDERE
AVERE UN POSTO PER CHIACCHIERARE
COME
COME
COME
TROVARE UNA STANZA
COME
COME
CHIEDERE
COME
ALL'INSEGNANTE
COME
ANDARE ADESSO
DALL'INSEGNANTE
COME
DARE LORO
QUALCOSA DA FARE
COME
COME
FARE UN CLUB
COME
DI GIOCHI
COME
COME
FONDARNE UNO
PEER SUPPORT
SUPPORTO ALLA PARI
PROGRAMMI DI SUPPORTO TRA COETANEI

OBIETTIVO È FAVORIRE UNA CULTURA DI SOLIDARIETÀ ED AIUTO NELLA
COMUNITÀ SOCIALE A PARTIRE DAL GRUPPO DI PARI

SI BASA SULL’AIUTO RECIPROCO TRA STESSI COMPAGNI
IL PRINCIPIO È “CURARE ED ESSERE CURATO”
1. OPERATORE AMICO:
- SOSTEGNO A RAGAZZI IN DIFFICOLTA'
OBIETTIVI
PROMUOVERE LO SVILUPPO PERSONALE DI CHI ASSUME IL RUOLO DI
OPERATORE:
AIUTARE I DESTINATARI IN DIFFICOLTA'
ESERCITARE UN'INFLUENZA POSITIVA SUL CLIMA DELLA SCUOLA
SELEZIONE - SOLLECITAZIONE DA PARTE DI INSEGNANTI, NOMINA COMPAGNI,
FORMAZIONE-SUPERVISIONE
CONSULENZA ALLA PARI
(SPORTELLO AMICO)
-ASCOLTO IN GRUPPO
-ATTIVAZIONE DI LINEA TELEFONICA GESTITA DA RAGAZZI
-CREAZIONE DI UNO SPAZIO DOVE SIA POSSIBILE ACCOGLIERE LA
RICHIESTA DI AIUTO DEGLI ALTRI
OBIETTIVI:
-AUMENTARE I SERVIZI DI SUPPORTO NELLA COMUNITÀ
SCOLASTICA
-FORNIRE AI RAGAZZI ABILITÀ PER FRONTEGGIARE I PROBLEMI
DEI COETANEI E PERSONALI
-CREARE UN CONTESTO SOCIALE POSITIVO
OPERATORE AMICO
SAPERE ASCOLTARE
1- NON ASCOLTO
2- ASCOLTO DIRETTIVO
3- ASCOLTO ATTIVO
FOIAR
F= FACCIA
O= OCCHI
I=INCLINATO
A=APERTO
R= RILASSATO