Unità didattica n° 6
Obiettivi annuali:
1. Osservare, descrivere, confrontare, correlare elementi della realtà circostante:
distinguere piante e parti di esse cogliendone somiglianze e differenze
2. Individuare il rapporto tra struttura e funzione negli organismi osservati
3. Riconoscere le diversità dei viventi
4. Operare classificazioni secondo criteri diversi
Conoscenze e abilità implicate dagli obiettivi
annuali
Osservare, descrivere e ricostruire il ciclo vitale delle piante
Conoscere e individuare le parti nella struttura del fiore
Classificare fiori e infiorescenze
Conoscere la struttura di una pianta e la funzione di alcune parti: il fiore
Contenuti
La fruttificazione: conclusione del ciclo vitale di una pianta
Connessioni con altre discipline
Matematica: riconoscere analogie e differenze – classificare con utilizzo di vari
strumenti
Tempi
15 ore
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Proseguendo nel lavoro di osservazione/descrizione delle piantine siamo arrivati al
momento in cui le piantine nate nel cotone e nella segatura sono morte mentre invece
alle piantine nate nella terra sono spuntati i fiori. I fiori dell’orzo sono stati i più
difficili da osservare rispetto alle altre piante.
Ogni bambino ha redatto il proprio testo.
2
Smontaggio del fiore
Abbiamo preso alcuni fiori dalle piante dei piselli, e abbiamo chiesto ai bambini,
divisi in piccoli gruppi, di disegnarli prima interi e poi smontati per individuarne le
parti. Abbiamo aiutato i vari gruppi nello smontaggio del fiore. Una volta effettuata la
rappresentazione grafica abbiamo fornito la terminologia esatta delle parti più
importanti ed abbiamo indicato la funzione del polline e del pistillo
3
Le infiorescenze
L’esame della spiga dell’orzo ha creato qualche difficoltà, i bambini si sono però
accorti che i fiori erano diversi dagli altri, sembravano “tanti fiori” così abbiamo
portato a scuola un fiore di gerbera per osservarlo.
4
ed è stata data elaborata una semplice definizione di infiorescenza:
L’infiorescenza è un fiore formato da tanti
fiori piccoli, l’infiorescenza ha tanti pistilli
Classificazione fiore – infiorescenza
Abbiamo chiesto ai bambini di portare a scuola dei fiori, li abbiamo disposti su un
banco ed abbiamo dato il compito di
effettuare una classificazione fiore
semplice/infiorescenza utilizzando una
parte del materiale a disposizione
In questo caso è stato richiesto di
effettuare una rappresentazione grafica
poiché i fiori sono stati davvero tanti e
non conoscevamo il nome di tutti. I
prodotti ottenuti sono stati di vario livello
per quanto riguarda la rappresentazione
grafica, tutti sono comunque riusciti ad
individuare almeno qualche fiore semplice
e qualche infiorescenza.
5
I frutti
Nel giro di pochi giorni dai fiori sono comparsi i frutti, soprattutto per i piselli
smontando i fiori si poteva già vedere all’interno un piccolo baccello.
Sono state effettuate le ultime descrizioni e rappresentazioni grafiche delle piante.
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Verifica
Ad ogni bambino è stata fornita una scheda con la descrizione delle fasi della vita di
una pianta non in ordine cronologico ed è stato dato il seguente comando:
Leggi e riordina, le fasi del ciclo vitale di una pianta mettendo i numeri in ordine
progressivo nel quadratino vicino ad ogni frase. Se vuoi puoi aiutarti disegnando
quanto descritto.
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