Progetto di rete “Tavolamigrante: partiamo da un
linguaggio comune”
Bologna, 5-12-19-26 ottobre 2010
CORSO DI FORMAZIONE DI BASE
IN DIDATTICA DELL'ITALIANO
PER STRANIERI:
insegnare a migranti adulti in contesti di
volontariato
Claudia Borghetti
Università di Bologna – [email protected]
Unità didattica
I fase
Orientamento/riscaldamento - Motivazione
Fase di contestualizzazione: lo studente fa mente locale
sull’argomento dell’unità e richiama conoscenze pregresse
II fase
Presentazione dell’input - Globalità
Fase di presentazione dell’input: un testo di vario genere in
cui compaiono i tratti linguistici (funzionali e/o grammaticali)
oggetto dell’unità
III fase
Messa a fuoco - Analisi
Fase di riflessione sulla lingua: il lavoro metalinguistico
integra o sostituisce la spiegazioni sulle regole della lingua
IV fase
Messa in pratica - Sintesi
Fase in cui si propongono occasioni di uso degli elementi
presentati
V fase
Esercizi e giochi - Riflessione, ripasso, rinforzo
Fase in cui si presentano attività ed esercizi di ripasso o di
ampliamento, da usare come rinforzo in classe o come esercizi
a casa.
Framework o
Framework europeo o
Quadro comune
Quadro comune
europeo di
riferimento per le
lingue:
apprendimento,
insegnamento,
valutazione
Perugia, La Nuova Italia, 2002
La motivazione
Strumentale
– di lungo periodo (basata sul bisogno)
– strumentale estrinseca o di breve periodo (basata sul
dovere)
Integrativa
– specifica
– generale
Intrinseca (basata sul piacere)
Dipende anche da:
• ansietà e autostima
• flusso motivazionale (Flow theory)
• filtro affettivo
Stephen Krashen: cinque ipotesi
•
Acquisizione vs apprendimento
•
Monitor
•
Ordine naturale
•
Input comprensibile
•
Filtro affettivo
Tecniche didattiche (fase I)
• Elicitazione (conversazione)
• Commento di foto, titoli, ecc.
• Spidergram
• Parole-chiave
• Domande a scelta multipla, ecc.
Metalinguaggio d’inizio (un suggerimento)
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Non capisco. Puoi ripetere?
Puoi ripetere lentamente per favore?
Cosa significa? Cosa vuol dire?
Come si scrive?
Come si pronuncia?
Come si dice?
Tecniche didattiche (fase II)
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Scelta multipla
Griglia
Transcodificazione
Cloze
Incastro
Accoppiamento
Ascolto selettivo
Completamento
Tecniche di facilitazione dei testi
Meglio semplici che semplificati!
• Selezionare (testi o parti di testo)
• Diluire le informazioni
• Immagini, schemi, foto, ecc.
• Impostazione grafica
• Sintassi: frasi brevi (20-25 parole), no subordinate,
no passivi, no soggetti sottintesi
• Lessico: parole concrete e non astratte
• Ridondanza
• Attività didattiche di accompagnamento