Marzo 2015
bisogni educativi speciali
PRODUZIONE DEL TESTO
Scrivere testi in 9 mosse – VOLUME 1
BES
BES a scuola
2
DSA
SOS esame di terza media
Le aquile sono nate per volare
3
4
6
EDUCAZIONE EMOTIVA
E SOCIOAFFETTIVA
7
18
19
emozioni
L’ABC delle mie emozioni 4-7 anni (CD-ROM)
20
METODOLOGIE DIDATTICHE E
EDUCATIVE
IL METODO ANALOGICO DI
CAMILLO BORTOLATO
I compiti vanno in vacanza 4
Monster English 1-2-3-4-5
Educare all’espressione artistica
MATERIALI E STRUMENTI PER LIM
Grammatica con la LIM nella scuola primaria
17
LINGUE STRANIERE
5
Autismo
Matematica in pratica per bambini con autismo
Aiutamoli a imparare
ARTE E IMMAGINE
ADHD
ADHD: il mio libro di esercizi
16
ABILITà COGNITIVE
8
Apprendimento cooperativo in pratica 21
PEDAGOGIA
La scuola comprensiva
Materiali per la didattica
percorsi multidisciplinari
150 giochi in movimento
9
Matematica in pratica: I numeri da 0 a 20
Matematica in pratica: Riconoscere le forme
Tabelline che passione (CD-ROM) NUOVA EDIZIONE
10
11
12
Lettura e scrittura
Sviluppare le competenze pragmatiche 2
13
SCRITTURA DI BASE E ORTOGRAFIA
Le carte delle doppie (CD-ROM)
14
grammatica
Nel paese di Grammatica (CD-ROM)
narrativa
Con la testa fra le favole NUOVA EDIZIONE
Matematica
15
22
23
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
LE GUIDE Erickson
BES a scuola
I 7 punti chiave per una didattica inclusiva
pp. 300 - € 18,50
ISBN 978-88-590-0805-7
La collana «Le Guide» nasce dall’esperienza del Centro
Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una
serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali
delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle
nostre scuole.
Frutto del lavoro dei maggiori esperti del settore, grazie alla
sua impostazione teorico-operativa, la Guida BES a scuola
illustra, in 7 punti chiave, i principi di una didattica inclusiva volta a migliorare le condizioni di apprendimento
degli alunni con qualsiasi tipo di Bisogno Educativo
Speciale, nonché di tutti gli studenti del gruppo classe.
A ogni punto chiave è dedicato un capitolo del volume,
suddiviso in tre sezioni:
1.La risorsa compagni di classe
2.L’adattamento come strategia inclusiva
3.Strategie logico-visive, mappe e aiuti visivi
4.Processi cognitivi e stili di apprendimento
5.Metacognizione e metodo di studio
6.Emozioni e variabili psicologiche nell’apprendimento
7.Valutazione, verifica e feedback.
Il volume si conclude infine con un Questionario finalizzato
a misurare il grado di inclusività della propria didattica,
per valorizzarne i punti di forza ed evidenziarne le criticità.
In ogni capitolo è inoltre possibile trovare:
–una mappa che anticipa e organizza i contenuti;
–esempi di caso;
–approfondimenti dalla ricerca scientifica;
–le interviste «Alcune domande all’esperto…»;
–i consigli per la didattica in classe;
–la sintesi dei contenuti presentati nel capitolo.
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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DSA
Silvia Andrich e Massimo Turrini
SOS esame di terza media
Strategie e consigli su come affrontare
le prove per ragazzi con dislessia e altri DSA
pp. 166 - € 17,00
ISBN 978-88-590-0786-9
L’esame di terza media è un traguardo importantissimo, non
solo da un punto di vista prettamente scolastico, ma anche
perché costituisce il passaggio simbolico all’adolescenza e
precede la scelta della scuola superiore, una delle decisioni
che avranno ricadute maggiori nella vita futura di un ragazzo.
Le pressioni, l’ansia da prestazione, le eccessive aspettative
rendono questo momento difficile per chiunque, e ancora
di più per chi soffre di un disturbo specifico dell’apprendimento, che si tratti di dislessia, disortografia o discalculia.
Gli studenti con DSA, infatti, spesso fanno fatica più
degli altri a organizzare e pianificare il proprio studio
e a trovare un metodo di lavoro più adatto alle proprie
esigenze e necessità.
Nato dall’esperienza diretta degli autori, SOS esame di terza
media è pensato per essere d’aiuto a chiunque si occupi, a
vario titolo, della preparazione di uno studente con DSA
(genitore, insegnante, educatore), ma anche e soprattutto
per il ragazzo stesso, che vi troverà:
– una panoramica generale sui DSA e le loro caratteristiche
–riferimenti alle misure dispensative previste dalla legge
– consigli, suggerimenti e strategie per organizzare lo studio,
gestire il tempo e affrontare le prove d’esame
– materiali pronti all’uso per realizzare un metodo di studio
efficace e di sicuro successo, come schemi riassuntivi,
checklist settimanali, planning giornalieri.
gli autori
Silvia Andrich è psicologa dell’età evolutiva, perfezionata in Psicopatologia
dell’apprendimento, per le Edizioni Erickson ha pubblicato, tra gli altri, i kit
Pato e Mila diventano grandi (con S. Cramerotti; 2014), Teo e i libri scomparsi
(con L. Miato; 2012), Allenare le abilità visuo-spaziali (con L. Miato; 2008), i
CD-ROM Lettura di base 1, 2, 3 (con L. Miato; 2007) e i volumi La didattica
inclusiva e La didattica positiva (con L. Miato; 2003; 2008).
Massimo Turrini è psicologo dello sviluppo e dell’educazione specializzato
in Psicopatologia dell’apprendimento.
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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DSA
Rossella Grenci
Le aquile sono nate
per volare
Il genio creativo nei bambini dislessici
pp. 221 - € 15,00
ISBN 978-88-590-0807-1
Cos’hanno in comune Leonardo da Vinci, Steven Spielberg,
Albert Einstein e George Clooney?
La loro dislessia o, per meglio dire, la tenacia con la quale sono
riusciti a superare le difficoltà legate a questo disturbo dell’apprendimento, facendo emergere le loro potenzialità creative.
Le aquile sono nate per volare propone una lettura inedita
della dislessia e accompagna il lettore nella comprensione
di questa complessa e straordinaria caratteristica, dai segnali
predittivi alle nuove modalità di apprendimento, fino allo
sviluppo del genio creativo.
Il volume offre a insegnanti e genitori numerosi suggerimenti pratici e una sorprendente galleria di biografie
di personalità illustri del passato e del presente, ritenute o
accertate come dislessiche.
Il libro si articola attraverso i seguenti punti chiave:
–cos’è la dislessia oggi;
–lo stato della ricerca negli ultimi anni;
–strategie di apprendimento alternative;
–abilità visuo-spaziali e creatività nella dislessia;
–biografie di dislessici geniali.
l’autrice
Rossella Grenci, logopedista presso l’Azienda Ospedaliera S. Carlo di Potenza,
ha già pubblicato diversi lavori sulla dislessia.
Con le Edizioni Erickson ha pubblicato Filastrocche sui gruppi consonantici e
Capire la mia dislessia. Il suo blog, da diversi anni, è ai primi posti della classifica
italiana per quanto riguarda la tematica «Disabilità»: www.rossellagrenci.com
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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI ADHD
Lawrence Shapiro
ADHD: il mio libro di esercizi
Attività per sviluppare la fiducia in se stessi,
le abilità sociali e l’autocontrollo
Prefazione di Gianluca Daffi
pp. 176 - € 19,50
ISBN 978-88-590-0802-6
Essere genitori, insegnanti o educatori di un bambino con
ADHD richiede una forte dose di pazienza, un impegno
particolare e un’attenzione costante nei confronti dei suoi
bisogni speciali. Molte delle cose che gli altri genitori danno
per scontate, per chi cresce e educa un bambino con disturbo dell’attenzione e iperattività non lo sono affatto. Infatti,
benché questi ragazzi abbiano spesso un potenziale superiore
alla media, le loro difficoltà nell’organizzare e portare a termine i compiti si traducono in brutti voti; inoltre, hanno
di frequente difficoltà a stringere e mantenere amicizie e
conseguenti problemi di autostima.
Questo libro è stato pensato proprio per allenare e potenziare le abilità comportamentali ed emotive dei bambini
e ragazzi con ADHD, nell’obiettivo di migliorarne sia i
risultati scolastici sia la vita sociale.
Da usare come un vero e proprio eserciziario, esso propone
attività divertenti e stimolanti, da eseguire in autonomia o
con l’aiuto di un adulto (genitore, insegnante, tutor), articolate in quattro aree e finalizzate a potenziare specifiche abilità:
–imparare l’autocontrollo (come apprendere nuovi comportamenti e saper andare d’accordo con gli altri);
– superare i problemi scolastici (come acquisire un metodo di
studio, rispettare le regole, terminare in tempo i compiti);
– stringere amicizie (come trovare, e tenersi, dei buoni amici);
–sentirsi bene con se stessi (come controllare i comportamenti problematici e valorizzare le proprie qualità).
l’autore
Lawrence Shapiro, psicologo dell’infanzia e della famiglia, è autore di numerosi saggi sulla crescita e sullo sviluppo psicologico dei bambini.
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BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI AUTISMO
Jo Adkins and Sue Larkey
Matematica in pratica
per bambini con autismo
Attività su forme, categorie, sequenze,
primi numeri e uso del denaro
Presentazione di Tony Attwood
pp. 170 - € 21,00
ISBN 978-88-590-0803-3
Quello secondo cui tutti i bambini con disturbo dello
spettro autistico sarebbero bravi in matematica è un mito:
la matematica, esattamente come la lettura o l’ortografia, è
una competenza che va insegnata. Molti, infatti, sembrano
completamente disorientati dai numeri, e anche il talento
speciale per i calcoli, che alcuni di loro in effetti mostrano,
può impiegare anni per emergere.
Qualsiasi siano le abilità individuali di questi bambini, è fondamentale che essi acquisiscano le competenze matematiche di
base, ma per farlo in modo efficace la didattica utilizzata deve
basarsi su una conoscenza accurata dei profili di apprendimento associati all’autismo. Per questo Matematica in pratica
per bambini con autismo propone un programma pratico
e di successo, che riesce a rendere i numeri divertenti e
funzionali, fornendo le basi necessarie per l’apprendimento della matematica e adattando gli interventi e le strategie
alle preferenze e agli interessi speciali del singolo bambino.
Strutturato secondo un criterio di difficoltà crescente, il programma — da adottare sia a casa che a scuola — si articola
nelle seguenti aree:
–colori;
–forme;
–classificazioni in categorie;
–numerali;
–sequenze e ordinali;
–numeri;
–addizione visiva;
–confronto di attributi di grandezza;
–concetti topologici;
–uso del denaro.
gli autori
Jo Adkins dirige «Creating Success», un’azienda che organizza seminari di
formazione sui disturbi dello spettro autistico rivolti a genitori e professionisti.
Il figlio maggiore di Jo ha ricevuto la diagnosi di autismo all’età di due anni.
Sue Larkey dirige la Consulting & Educational Services nell’Australia del
sud. Ha lavorato sia come insegnante curricolare di scuola primaria sia come
insegnante specializzata nel sostegno ad alunni con disturbi dello spettro
autistico sia come consulente esperto di autismo nella scuola.
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MATERIALI E STRUMENTI PER LIM
Francesca Storai e Alessandra Anichini
In collaborazione con Barbara Bucciolini e Silvia Carnasciali
Grammatica con la LIM
nella scuola primaria
pp. 100 - € 17,00
ISBN 978-88-590-0780-7
La collana CLIM (Classe Interattiva Multimediale) mette
a disposizione degli insegnanti della scuola primaria e della
secondaria di primo grado gli studi e gli strumenti più aggiornati sulla didattica con la LIM e, più in generale, con le
nuove tecnologie.
L’obiettivo è far acquisire le competenze teoriche e pratiche
per introdurre in aula i dispositivi didattici digitali — primo
fra tutti la Lavagna Interattiva Multimediale — attraverso
la presentazione di alcuni percorsi di insegnamento e delle
modalità corrette per allestire e gestire i materiali inclusi in
ogni volume della serie (italiano, storia, scienze, ecc.).
In particolare in questa proposta i docenti troveranno le
riflessioni di esperti di applicazioni delle nuove tecnologie
nell’area disciplinare dell’italiano e due moduli didattici
per attività di grammatica per la scuola primaria.
CONTENUTI
–Introduzione all’utilizzo della LIM nel curricolo di italiano
–Insegnare la grammatica con le nuove tecnologie: cosa cambia
–Metodi, strumenti e risorse didattiche per insegnare la grammatica con la
LIM
La LIM in classe: percorsi di insegnamento/apprendimento
–Per fare una frase ci vuole... un’azione! Costruiamo la frase con la LIM
– Esploriamo le frasi e scopriamo come si arricchiscono
le autrici
Francesca Storai lavora da anni presso l’ANSAS (ex INDIRE), dove ha gestito numerosi progetti di formazione legati all’innovazione disciplinare e
tecnologica.
Alessandra Anichini, ricercatrice presso INDIRE, è autrice di numerosi interventi sulle nuove scritture.
Barbara Bucciolini è docente di scuola secondaria di primo grado e tutor
per la formazione dei docenti sulle nuove tecnologie e sulla LIM.
Silvia Carnasciali è docente di scuola primaria. Si interessa da tempo all’innovazione e alla ricerca didattica, anche tramite l’uso delle nuove tecnologie.
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IL METODO ANALOGICO DI CAMILLO BORTOLATO
Camillo Bortolato
I compiti vanno in vacanza 4
pp. 100 - € 10,00
ISBN 978-88-590-0795-1
Dal maestro Camillo Bortolato, il libro-quaderno per le
vacanze per un sereno e divertente passaggio dalla quarta
alla quinta classe della scuola primaria! Per accompagnare i
bambini durante le vacanze estive utilizzando il rivoluzionario metodo di Camillo Bortolato, ecco il disfa-libro, ovvero
l’applicazione del metodo analogico ai compiti per le vacanze!
I compiti vanno in vacanza non è il solito noioso «libro
per le vacanze». Si tratta invece di un insieme di carte da
ritagliare e portare sempre con sé, raccolte negli appositi
sacchettini allegati al volume. Così, durante i viaggi in
macchina per raggiungere la meta di gite estive, oppure in
spiaggia sotto l’ombrellone, in montagna all’ombra di un
albero o a casa, prima di andare a letto, i bambini possono
ripassare quello che hanno imparato divertendosi e sfidando
gli amici!
Per la sua impostazione, I compiti vanno in vacanza 4 è il
libro, anzi il “disfa-libro”, ideale anche per tutti gli alunni
che non hanno utilizzato gli strumenti del metodo analogico
durante l’anno scolastico.
CONTENUTI
1 pagina con quattro etichette adesive
11 storie da leggere e da saper raccontare
10 schede per scrivere e correggere
18 fasce di calcolo scritto
24 fasce di problemi di matematica
8 schede su tecnologia e scienze
6 schede su storia e geografia
12 schede di giochi
12 rebus
2 cartoline
1 striscia delle tabelline da costruire
3 strumentini delle equivalenze
MATERIALE ALLEGATO
3 buste piccole per suddividere i contenuti
1 busta grande per raccogliere tutto
L’AUTORe
Camillo Bortolato, pedagogista e insegnante, affianca da molti anni alla
didattica un’intensa attività di ricerca sulle metodologie e sugli strumenti
di insegnamento della matematica.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA PERCORSI MULTIDISCIPLINARI
Donatella Colina
150 giochi in movimento
Potenziare i prerequisiti motorio-prassici
per l’apprendimento
pp. 192 - € 20,00
ISBN 978-88-590-0845-3
Le proposte di 150 giochi in movimento nascono dall’esigenza
di disporre di attività e strumenti per favorire l’acquisizione
e il potenziamento dei prerequisiti motorio-prassici agli
apprendimenti in età prescolare (nido e scuola dell’infanzia),
durante i primi anni di scuola primaria e oltre, in caso di
deficit nell’organizzazione motoria o disabilità intellettiva.
In linea con le indicazioni del MIUR e con gli studi più
recenti, il volume propone 150 giochi che hanno lo scopo
di migliorare:
–la percezione e il controllo corporeo;
–l’equilibrio e la coordinazione grosso-motoria;
–la coordinazione occhio-mano e fino-motoria;
–le abilità grafo-motorie;
–l’organizzazione prassica finalizzata alle autonomie e alla
grafo-motricità.
I giochi possono essere proposti sia in contesto ludicoeducativo, scolastico ed extrascolastico, sia in riabilitazione.
Per ognuno di essi sono indicati la fascia d’età consigliata, gli
obiettivi perseguiti, la modalità di svolgimento (individuale,
in coppia o di gruppo), i materiali e i tempi occorrenti, cosa
fare e le varianti/sviluppi, questi ultimi particolarmente importanti perché forniscono spunti per aumentare la flessibilità
e gettare le basi per la generalizzazione. Inoltre, in appendice
sono fornite decine di schede operative e in allegato materiali
a colori per giochi specifici.
L’opera si rivolge a tutti coloro che si occupano dello sviluppo
del bambino: insegnanti curricolari e di sostegno, educatori,
neuropsicomotricisti e genitori.
l’autrice
Donatella Colina è terapista della neuro e psicomotricitá dell’etá evolutiva.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA MATEMATICA
Susi Kuratli Geeler e Susanne Mock-Tributsch
Matematica in pratica
I numeri da 0 a 20
Giochi e attività per la scuola primaria – 6-8 anni
pp. 76 + 9 schede a colori - € 15,00
ISBN 978-88-590-0858-3
I numeri da 0 a 20 è un laboratorio rivolto a bambini dai
6 agli 8 anni che promuove la comprensione di base delle
relazioni e stimola la capacità di scomporre e ricomporre le
quantità in modo ludico. Grazie a una proposta differenziata
di esercizi e giochi, i bambini ampliano le loro competenze
nell’addizione e nella sottrazione dei numeri da 0 a 20.
Il volume è strutturato in 3 parti ed è completato dagli
allegati a colori:
– la prima parte propone 20 attività con dettagliate indicazioni degli obiettivi di apprendimento, i materiali necessari, le
possibili varianti nonché esempi di consegna e le modalità
di correzione;
–la seconda parte contiene le Schede di lavoro, con istruzioni estremamente semplici che possono essere comprese
ed eseguite in autonomia dai bambini;
–nella terza parte si trovano le Prove di verifica, per
monitorare l’avanzamento delle attività dei singoli alunni
e il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento.
I materiali sono da intendersi principalmente come attività
di esercitazione e approfondimento e prevedono un lavoro
autonomo da svolgere individualmente, a coppie o in gruppi
al massimo di cinque bambini. Le risorse didattiche presentate
possono inoltre essere usate come strumento per prevenire le
difficoltà nell’apprendimento della matematica, contribuendo così al corretto sviluppo delle competenze specifiche.
le autrici
Susi Kuratli Geeler e Susanne Mock-Tributsch sono insegnanti, esperte
di didattica della matematica.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA MATEMATICA
Susi Kuratli Geeler e Susanne Mock-Tributsch
Matematica in pratica
Riconoscere le forme
Giochi e attività per la scuola primaria – 6-8 anni
pp. 62 + 30 schede a colori - € 15,00
ISBN 978-88-590-0859-0
Sin da piccoli, i bambini si confrontano con figure geometriche, come il triangolo, il cerchio, il rettangolo, il quadrato
e l’ellisse, semplicemente relazionandosi con i vari oggetti
che stanno loro attorno. In questo modo compiono esperienze autonome che sono alla base della matematica e che
la rendono parte del proprio agire quotidiano: confrontano,
classificano, osservano una sequenza e contano.
Questo volume si basa sulla metodologia del laboratorio, ovvero su attività ed esercizi semplici e immediati che
consentono ai bambini di avvicinarsi in modo autonomo
e in base ai propri ritmi alle competenze di base della
geometria e delle relazioni matematiche.
Il volume è strutturato in 3 parti:
– la prima include 18 attività, da svolgere individualmente,
in piccoli o grandi gruppi, con dettagliate istruzioni sugli
obiettivi di apprendimento, i materiali necessari, il livello di
difficoltà, proposte di varianti nonché esempi di consegna
e indicazioni sulle modalità di correzione;
– la seconda contiene le schede di lavoro, esercizi accompagnati da indicazioni estremamente semplici che possono
essere comprese ed eseguite con notevole autonomia dai
bambini;
–nella terza parte si trovano le soluzioni e le verifiche per
monitorare il raggiungimento degli obiettivi proposti.
Completano l’opera gli allegati a colori da ritagliare.
Le risorse didattiche presentate sono indirizzate a bambini
dai 6 agli 8 anni e possono essere usate come integrazione
al lavoro curricolare in classe oppure come strumento per
prevenire le difficoltà nell’apprendimento della matematica,
contribuendo così al corretto sviluppo delle competenze
specifiche.
le autrici
Susi Kuratli Geeler e Susanne Mock-Tributsch sono insegnanti, esperte
di didattica della matematica.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA MATEMATICA
Barbara Greco
Tabelline che passione
NUOVA EDIZIONE
CD-ROM
€ 36,00
ISBN 978-88-590-0852-1
REQUISITI DI SISTEMA
– Windows XP (Processore 800 MHz
o sup. 128 MB di RAM)
– Windows 8, Windows 7, Windows
Vista (Processore 1 GHz o sup. 1
GB di RAM)
–Risoluzione schermo 800x600 a
65.000 colori (16 bit) 40 MB di
spazio libero su disco fisso
Questo nuova edizione del CD-ROM per imparare ed
esercitarsi nelle tabelline dall’uno al dieci permette un apprendimento agevolato, adatto anche in casi di recupero.
Sono, infatti, previsti due livelli di utilizzo: basico o avanzato.
Quello basico dà luogo a un apprendimento tradizionale di
tipo mnemonico, facilitato e reso duraturo dalle associazioni
formate con l’ascolto delle musiche e rime accompagnate
da divertenti immagini. Il livello avanzato dimostra, invece,
come ci siano all’interno di ogni tabellina regolarità che, se
ben comprese, sono un’ulteriore garanzia di semplicità per
il recupero del contenuto imparato.
Inoltre è presente una sezione giochi in cui sono proposti in
versione matematica dei classici: battaglia navale, memory,
domino e labirinto.
L’AUTRICE
Barbara Greco, insegnante per 25 anni nella scuola primaria, attualmente è
docente di psicologia in istituti superiori della provincia di Gorizia.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA LETTURA E SCRITTURA
Sara Vegini
Sviluppare le competenze
pragmatiche 2
Nuove schede e attività per il recupero
e il potenziamento del linguaggio
pp. 253 + 24 carte delle emozioni a colori
€ 21,00
ISBN 978-88-590-0817-0
La pragmatica si occupa di come il contesto influisce sull’interpretazione dei significati degli atti comunicativi. Disturbi
in ambito pragmatico comportano difficoltà a comprendere
e a gestire adeguatamente precisi fenomeni linguistici, quali
l’ambiguità di singole parole o di interi enunciati, i modi di
dire e l’uso non letterale dei segni.
Questo secondo volume di Sviluppare le competenze pragmatiche nasce dalla necessità terapeutica di disporre di ulteriore
materiale utile e facilmente reperibile per il trattamento di
tali difficoltà.
Il libro, con oltre 150 schede operative e 20 carte delle
emozioni a colori, si articola in 9 sezioni, ciascuna diretta al recupero di particolari abilità nell’ambito della
pragmatica:
–paragoni;
–perché,
–i sentimenti;
–reazioni esagerate;
–scegli la reazione corretta;
–cloze con parole e frasi;
–scegli l’immagine corretta;
–cogliere l’ironia;
– inferenze pragmatiche/brani con comprensione implicita.
Rivolto a logopedisti, terapisti della riabilitazione, insegnanti
e genitori, il volume è adatto a bambini e adulti con difficoltà nel versante pragmatico o qualora si voglia potenziare
il fisiologico sviluppo del linguaggio.
l’autrice
Sara Vegini, logopedista, si occupa di disturbi del linguaggio, di apprendimento e di ipoacusia.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA SCRITTURA DI BASE E ORTOGRAFIA
Gruppo Ripamonti
Le carte delle doppie
CD-ROM
Giochi e attività per lo sviluppo delle
competenze ortografiche
€ 29,00
ISBN 978-88-590-0850-7
REQUISITI DI SISTEMA
– Windows XP (Processore 800 MHz
o sup. 256 MB di RAM)
– Windows 8, Windows 7, Windows
Vista (Processore 1 GHz o sup. 1
GB di RAM)
–Risoluzione schermo 1024x768 a
65.000 colori (16 bit) 150 MB di
spazio libero su disco fisso
Questo CD-ROM, tratto dal libro omonimo, affronta le
difficoltà ortografiche più frequenti per un alunno di
scuola primaria, dalle doppie alla discriminazione tra consonanti sorde e sonore.
Propone, in versione multimediale, numerosi giochi e attività
per il raggiungimento dell’automatizzazione nelle competenze
ortografiche e nelle abilità di lettura e scrittura.
Le proposte ludico-didattiche presentate, con le relative
varianti, potenziano inoltre le abilità visuo-percettive, mnemoniche e attentive con ricadute positive sul rendimento
scolastico.
IL GRUPPO RIPAMONTI
composto da tutti gli specialisti che operano presso l’omonimo Centro a
Cusano Milanino, si occupa di problemi di udito, linguaggio e apprendimento (www.centroripamonti.com). Ne fanno parte, oltre a Itala Riccardi
Ripamonti, molti professionisti, tra cui le logopediste Emilia Annunziata,
Donatella Antonicelli, Laura Cerminara, Grazia D’Acierno, Francesca Manzini
e Cristina Marrone.
14
MATERIALI PER LA DIDATTICA GRAMMATICA
Rossana Colli, Monica Colli e Angela Di Corato
Nel paese di Grammatica
CD-ROM
Giochi e attività per la scuola primaria: verbo,
aggettivo, nome e altre parti del discorso
€ 25,00
ISBN 978-88-590-0849-1
REQUISITI DI SISTEMA
– Windows XP (Processore 800 MHz
o sup. 256 MB di RAM)
– Windows 8, Windows 7, Windows
Vista (Processore 1 GHz o sup. 1
GB di RAM)
–Risoluzione schermo 1024x768 a
65.000 colori (16 bit) 150 MB di
spazio libero su disco fisso
Il CD-ROM tratto dall’omonimo libro Nel paese di
Grammatica propone, in versione multimediale, un metodo per immaginare e insegnare la grammatica vicino al
modo di sentire del bambino dei primi anni della scuola
primaria.
Pensato per gli insegnanti e gli alunni della seconda, della
terza e della quarta classe, raccoglie una serie di letture e di
attività che coinvolgono e appassionano i bambini, rendendo
così la grammatica una piacevole scoperta. Il risultato è un
prodotto multimediale che, attraverso racconti, poesie in rima
e la personificazione degli elementi grammaticali, coinvolge
tutti i sensi del bambino e lo porta ad affrontare i primi passi
nell’apprendimento della grammatica con gioia e curiosità.
LE AUTRICI
Rossana Colli e Monica Colli sono pedagogiste, formatrici e scrittrici.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA PRODUZIONE DEL TESTO
Lerida Cisotto e Gruppo RDL
Scrivere testi in 9 mosse
VOLUME 1
Curricolo verticale di scrittura per la scuola
primaria e secondaria di primo grado
pp. 200 - € 19,00
ISBN 978-88-590-0636-7
L’AUTRice
Lerida Cisotto, professore di
Didattica della Lingua Italiana presso
la Facoltà di Scienze della formazione
dell’Università degli Studi di Padova,
svolge da molti anni attività di ricerca
sull’apprendimento delle competenze linguistiche, con particolare
riguardo alla prima alfabetizzazione
e alla produzione del testo scritto.
Scrivere testi in 9 mosse propone un metodo innovativo e
completo per accompagnare docenti e alunni di scuola
primaria e secondaria di primo grado nell’insegnamento e
nell’apprendimento dei processi di scrittura, con proposte
operative flessibili, modulabili secondo un curricolo verticale.
Facendo riferimento agli studi di matrice cognitivista, sociocostruttivista e sulla motivazione allo scrivere, gli autori
forniscono indicazioni metodologiche e materiali per allestire
contesti laboratoriali centrati sulle diverse tipologie di testo:
narrativo, espositivo, argomentativo.
Una serie di Guide procedurali, metacognitive e per
l’autoregolazione con schede, questionari e percorsi di
automonitoraggio promuovono l’autonomia degli alunni
nell’impiego di strategie funzionali ai processi di produzione
del testo scritto.
Da usare come un vero e proprio manuale di composizione di testi in classe, il volume nasce dalla convinzione
che insegnare e apprendere a scrivere siano due attività
strettamente legate.
All’insegnante sono rivolti suggerimenti, strategie e strumenti per:
– allestire ambienti funzionali all’apprendimento dello scrivere;
–condurre percorsi laboratoriali per insegnare a comporre
testi;
–valutare le produzioni scritte.
All’alunno sono destinate schede e attività per imparare a:
–scrivere per raccontare (testo narrativo);
–scrivere per studiare e per esporre (testo espositivo);
– scrivere per sostenere idee e convincere (testo argomentativo).
La sezione dei Repertori (incipit, parole-legame, parole per
esprimere emozioni, ecc.) presenta inoltre ricche risorse
per produrre testi in un contesto partecipativo ancora più
coinvolgente e motivante.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA ABILITà COGNITIVE
Luciana Ferraboschi, Stefano Taddei, Alessandro Sacchella, Carlo
Benvenuti e Bastianina Contena
Aiutamoli a imparare
Sviluppare i processi cognitivi
con le neuroscienze — Scuola primaria
pp. 250 - € 21,00
ISBN 978-88-590-0782-1
Per molto tempo la pedagogia e la neuropsicologia sono
state considerate discipline distinte con linguaggi diversi e
autonomi, eppure gli esiti più recenti della ricerca hanno dimostrato che entrambe hanno nell’apprendimento un campo
comune di indagine e di intervento, nell’ambito del quale un
loro dialogo risulta particolarmente fecondo e costruttivo.
Lo dimostra il programma presentato in questo volume, nato
dalla sinergia tra operatori che lavorano nella ricerca, nella
pratica clinica e nella scuola e finalizzato a proporre interventi
didattici volti a prevenire e ridurre non solo i sempre più
numerosi disturbi specifici dell’apprendimento ma anche le
diverse difficoltà conseguenti a uno stato di fragilità cognitiva.
Aiutiamoli a imparare presenta più di 50 giochi ed esercizi ispirati alla teoria PASS, ovvero pensati per acquisire,
sviluppare e consolidare le abilità di:
–Pianificazione (sviluppare piani e strategie di problem
solving);
–Attenzione (orientare e mantenere l’attività cognitiva);
–Simultaneità (organizzare e classificare le informazioni);
–Successione (operare in modo sequenziale).
Destinato ad alunni della scuola primaria, il volume si
rivela un prezioso supporto per la didattica curricolare e
interdisciplinare: in esso i docenti troveranno griglie di osservazione e strumenti di valutazione essenziali per monitorare
e potenziare il funzionamento cognitivo dei propri allievi
nonché per produrre interventi educativi individualizzati
e inclusivi.
GLI AUTORI
Luciana Ferraboschi, dirigente scolastica dell’Istituto Comprensivo di
Manerbio (BS), da tempo si occupa di Pedagogia e di Didattica speciale
Stefano Taddei, ricercatore, si occupa di Psicologia clinica e della salute.
Alessandro Sacchella, insegnante, svolge attività di formazione presso enti
pubblici e privati.
Carlo Benvenuti, neuropsichiatra infantile, dirige la UONPIA A.O. Desenzano (BS).
Bastianina Contena, psicologia, ha svolto attività di ricerca sulla valutazione
cognitiva nei disturbi dello sviluppo.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA LINGUE STRANIERE
Sabrina Campregher
Monster English 1-2-3-4-5
Per diventare «mostri» in inglese
I cinque volumi della collana «Monster English» presentano
un percorso graduale di apprendimento ed esercizio dei
principali concetti di lingua inglese che si affrontano nella
scuola primaria. L’obiettivo è quello di supportare il bambino nel raggiungimento del livello A1 del Quadro Comune
Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue.
Pensati per un utilizzo individuale a casa o a scuola, contengono anche alcune attività da svolgere in gruppo, sfruttando
l’efficace strumento dell’apprendimento cooperativo.
Il percorso offre diverse tipologie di esercizi (di lettura,
ascolto, pronuncia) e risorse differenti, come i contenuti
audio e le pagine da stampare, colorare e ritagliare: con un
link immediato si potrà accedere a moltissimi contenuti audio
per ascoltare la corretta pronuncia in inglese dei vocaboli, e
si potranno scaricare tante schede di gioco (ad es., domino,
battaglia navale e diversi tipi di giochi con le carte).
Vol. 1
Vol. 2
Vol. 3
Vol. 4
Vol. 5
pp. 48 a colori - € 6,90
ISBN 978-88-590-0790-6
pp. 48 a colori - € 6,90
ISBN 978-88-590-0791-3
pp. 48 a colori - € 6,90
ISBN 978-88-590-0792-0
pp. 48 a colori - € 6,90
ISBN 978-88-590-0793-7
pp. 48 a colori - € 6,90
ISBN 978-88-590-0794-4
CONTENUTI
Vol. 1-Colori, numeri, giocattoli, oggetti scolastici e animali domestici in
compagnia della tenera mostriciattola Fluffy.
Vol. 2 -Giorni della settimana, mesi dell’anno, tempo atmosferico, ambienti
della casa, mobili e arredi in compagnia del buffo Stinky.
Vol. 3 -Emozioni, parti del corpo, caratteristiche fisiche, abbigliamento,
famiglia in compagnia della ficcanaso Nosy.
Vol. 4 -Che ore sono?, la mia giornata, sport, strumenti musicali e cibo in
compagnia del goloso Greedy.
Vol. 5 -Luoghi della città, mezzi di trasporto, negozi, denaro e mestieri in
compagnia del mitico Cheeky.
L’AUTRICE
Sabrina Campregher è insegnante di ruolo nella scuola primaria, specializzata
nell’insegnamento della lingua inglese e nell’insegnamento ad alunni con
bisogni educativi speciali. Conduce corsi di formazione e aggiornamento per
gli insegnanti di ogni ordine scolastico sull’utilizzo delle nuove tecnologie in
classe, in particolare della Lavagna Interattiva Multimediale.
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MATERIALI PER LA DIDATTICA ARTE E IMMAGINE
Dario Bianchi
Educare all’espressione
artistica
Ritrovare l’espressività nella scuola
primaria e secondaria di primo grado
pp. 250 - € 21,50
ISBN 978-88-590-0783-8
Perché gli allievi, verso il termine della scuola primaria, tendono ad abbandonare il disegno? Come permettere loro di
ritrovare fiducia e attenzione nei confronti dell’espressione
creativa?
La riflessione attorno a queste domande ha sollecitato la messa
a punto di strategie per aiutare gli studenti a soddisfare sia
un tipo di rappresentazione verosimile della realtà sia i loro
propositi espressivi. Il cambiamento di paradigma da un
disegno «spontaneo» a uno attento a restituire graficamente
le fattezze oggettive dei soggetti richiede al docente di strutturare proposte articolate che tengano conto delle richieste
di apprendimento formulate dagli stessi allievi.
Per questo motivo, il presente volume intende fornire agli
insegnanti, oltre che una panoramica teorica sull’espressività artistica, le sue caratteristiche e le sue possibili
declinazioni in ambito scolastico, una serie di percorsi
didattici estremamente operativi e facili da riproporre
e adattare nelle classi, che spaziano dalla natura alle differenti tipologie di paesaggio, dal ritratto all’autoritratto,
per realizzare un percorso di educazione al linguaggio visivo
perfettamente integrabile nel programma curricolare della
scuola primaria e secondaria di primo grado.
l’autore
Dario Bianchi è formatore di docenti degli ordini di scuola dell’obbligo e
del Medio superiore nell’ambito dell’educazione alle Arti visive e alle Arti
plastiche presso il Dipartimento formazione e apprendimento della Scuola
universitaria della Svizzera italiana a Locarno. Inoltre è artista indipendente
e autore, con Michele Mainardi, dei volumi Disegnatori si nasce e si diventa
(Bellinzona, 2006) e Passeggiate parigine (Locarno, 2015).
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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA EMOZIONI
Mario Di Pietro
L’ABC delle mie emozioni
4-7 anni
CD-ROM
Programma di alfabetizzazione socio-affettiva
secondo il metodo REBT
€ 36,00
ISBN 978-88-590-0851-4
REQUISITI DI SISTEMA
– Windows XP (Processore 800 MHz
o sup. 256 MB di RAM)
– Windows 8, Windows 7, Windows
Vista (Processore 1 GHz o sup. 1
GB di RAM)
–Risoluzione schermo 1024x768 a
65.000 colori (16 bit) 250 MB di
spazio libero su disco fisso
Tratto dal libro omonimo, questo CD-ROM propone una
serie di attività basate sul metodo dell’educazione razionale-emotiva, che consente ai bambini che frequentano
la scuola dell’infanzia e i primi anni della scuola primaria
di acquisire un graduale controllo sulle proprie emozioni
e di imparare a utilizzare e potenziare la propria capacità di
pensare in modo costruttivo e razionale.
Il percorso si snoda attraverso attività e suggerimenti specifici
che aiutano il bambino ad avere consapevolezza delle proprie
emozioni e a minimizzare l’effetto di stati d’animo spiacevoli,
come la rabbia, la paura o la tristezza.
l’autore
Mario Di Pietro, psicologo e psicoterapeuta, si occupa di problematiche
emotive e comportamentali dell’età evolutiva e di aggiornamento degli
insegnanti. Attualmente svolge attività clinica in ambito privato ed è docente
presso varie scuole di specializzazione in psicoterapia.
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METODOLOGIE DIDATTICHE E EDUCATIVE
Anna La Prova
Apprendimento cooperativo
in pratica
Proposte operative per attività di gruppo in classe
pp. 172 - € 19,00
ISBN 978-88-590-0779-1
L’apprendimento cooperativo è un metodo di insegnamento/
apprendimento incentrato su attività in gruppo, strutturate
secondo precisi principi, che ha dimostrato una formidabile
efficacia sia nel promuovere gli apprendimenti scolastici e
lo sviluppo di competenze di convivenza civile, sia nello
stimolare diverse intelligenze e diversi stili di apprendimento. Rappresenta perciò una risposta pienamente adeguata
alla necessità di favorire la crescita integrale della persona,
sottolineata dalle Indicazioni nazionali per il curricolo, e di
creare un ambiente inclusivo, come richiesto dalle direttive
ministeriali sugli alunni con Bisogni Educativi Speciali,
poiché si basa sul principio secondo cui ogni componente
del gruppo, con le sue caratteristiche peculiari e speciali,
può contribuire all’apprendimento di tutti e ciascuno può
divenire risorsa per gli altri.
Realizzare l’apprendimento cooperativo, tuttavia, non è
qualcosa che si può improvvisare. Sulla base della sua lunga
esperienza come formatrice in centinaia di scuole italiane,
in questo volume l’autrice fornisce indicazioni puntuali
e immediatamente applicabili per:
–progettare le attività di apprendimento cooperativo;
–formare i gruppi per le attività cooperative;
–insegnare e sviluppare le abilità sociali;
–favorire il clima cooperativo in classe;
–proporre attività cooperative semplici e complesse;
–valutare il gruppo cooperativo in classi della scuola primaria
e secondaria di 1° grado.
Completa l’opera una corposa appendice con materiali
operativi pronti all’uso.
L’AUTRICE
Anna La Prova è psicologa e psicoterapeuta a orientamento cognitivo-​
comportamentale. Ha maturato esperienze nell’ambito della formazione e
della consulenza scolastica e aziendale.
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METODOLOGIE DIDATTICHE E EDUCATIVE PEDAGOGIA
Franco Frabboni
La scuola comprensiva
Riflessioni su curricolo verticale
e continuità educativa
pp. 182 - € 15,00
ISBN 978-88-590-0798-2
Al cospetto del nuovo Millennio è possibile progettare
infanzie e adolescenze collodiane che dispongano, senza
manipolazioni adulte, delle chiavi per aprire le porte dei
diritti di cittadinanza?
La risposta è rinchiusa nel teorema pedagogico della Scuola
comprensiva.
Nel presente Saggio, l’Autore rivolge i riflettori su questo
neomodello di Formazione del preobbligo e dell’obbligo per
il Ventunesimo secolo.
La Scuola comprensiva è figlia della Scuola di base dell’ultimo terzo del Novecento e ha il merito di scommettere
su bambini e adolescenti sedotti dal bisogno di conoscere,
ma anche di sognare. La loro terra di conquista si chiama
pensiero-che-pensa: plurale e critico. Inondate da luminosi
sorrisi, l’infanzia e l’adolescenza si faranno avvolgere da una
Formazione appena sfiorata dal vento dei saperi preconfezionati e in pillole.
Il volume rinforza l’idea pedagogica e didattica che brilla
sull’Istituto comprensivo e porta a comprendere profondamente il valore di una scuola nuova. Questa è in grado
di portare una drastica riduzione dei tassi di dispersione a
livello materiale, intellettuale e relazionale, di favorire la
progettazione di spazi e tempi, nonché di puntare alla qualità
culturale e alla spendibilità sociale dei suoi saperi: disciplinari
e interdisciplinari, monocognitivi e metacognitivi.
l’autore
Franco Frabboni è docente di Pedagogia alla Facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Bologna. Ha pubblicato oltre cento volumi su temi
di pedagogia e di didattica.
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NARRATIVA
Roberta Verità
Con la testa fra le favole
NUOVA EDIZIONE
Favole e attività per bambini che
pensano serenamente
pp. 175 - € 16,00
ISBN 978-88-590-0785-2
Dopo il successo della prima edizione, con più di dieci ristampe,
Con la testa fra le favole viene ora presentato in una nuova versione, ampliata nei contenuti e nelle proposte didattiche. Nato
dall’esperienza psicoterapeutica cognitivo-comportamentale
condotta per anni dall’autrice con bambini, adolescenti e
famiglie, il volume presenta favole e racconti ispirati alla
REBT (Rational-Emotive Cognitive and Behavior Therapy),
ovvero pensati per insegnare a bambini e ragazzi a trasformare
i pensieri negativi in pensieri positivi, rendendoli consapevoli
dell’influenza che il nostro modo di pensare ha sulle nostre
emozioni e, dunque, sul nostro benessere.
Ogni personaggio di queste favole, infatti, ha un problema
tipico dell’infanzia o dell’adolescenza; immedesimandosi in
lui, il giovane lettore imparerà a mettere in atto emozioni
e comportamenti alternativi per risolverlo, riuscendo così a
riconoscere e vincere, tra gli altri:
–la paura del giudizio altrui;
–il timore del rifiuto e dell’abbandono;
–il senso di colpa;
–l’eccesso di perfezionismo;
–la tendenza a rimandare gli impegni.
Inoltre, in questa nuova edizione ogni racconto è seguito
da attività che aiutano a memorizzarne i messaggi fondamentali e invitano a riflettere sui temi affrontati; ideali per
essere usate da genitori, insegnanti, educatori e psicoterapeuti,
le storie guideranno i lettori a conquistare un pieno benessere
emotivo, per stare meglio con se stessi e con gli altri.
l’autrice
Roberta Verità, psicologa e psicoterapeuta SITCC (Società Italiana di Terapia
Cognitivo-Comportamentale), Supervisor REBT Institute, New York. Abilitata
EMDR, master in terapia breve strategica, didatta SITCC e didatta Studi
Cognitivi, svolge attività di psicoterapia con bambini, adolescenti, adulti e
famiglie, oltre ad attività didattica. Per le Edizioni Erickson ha pubblicato
Pensieri favolosi (2006) e il CD-ROM Con la testa fra le favole (2009), tratto
dalla precedente edizione del libro omonimo.
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