Elaborazione partecipata e condivisa
del
“Curricolo verticale delle competenze”
I.C. di Gazzaniga
A scuola di
competenze
Andrea Crippa - A scuola di competenze
“Se la scuola non deve soltanto istruire, ma anche e soprattutto
educare, formando cioè il cittadino capace di inserirsi nella società
col diritto di esporre le proprie idee e col dovere di ascoltare le
opinioni degli altri, questa scuola fondata sull’autorità del maestro
e la sottomissione dello scolaro non assolve al suo compito perché è
staccata dalla vita”. (Mario Lodi)
“Ciao, andate avanti”, ha detto a noi maestri. Noi continueremo a
lavorare insieme come faceva Cipì, per “imparare a essere laboriosi e
mantenerci onesti, ad essere buoni per poter essere amati, ad aprire
bene gli occhi per distinguere il vero dal falso, ad essere coraggiosi per
difendere la libertà”.
PERCHE’ ?
Le motivazioni del contesto
Le motivazioni intrinseche
Andrea Crippa - A scuola di
competenze
Andrea
Crippa - Annalisa Zaccarelli
Il successo formativo si misura
con lo sviluppo di competenze
adatte, significative e
socialmente condivise, spendibili
nella vita di ogni persona e
capaci di promuovere l’esercizio
di una cittadinanza attiva,
partecipe e responsabile da
parte di tutti.
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
Approccio e metodo
• partire dal P.O.F.
• core-curricolo
• lavorare in verticale e a ritroso
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
POF: alcuni elementi di qualità
• approccio educativo olistico
• obiettivi trasversali
• le strategie collegiali
• organizzazione del lavoro scolastico
• progettazione collegiale
• continuità verticale e trasversale
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
Riferimenti
• Raccomandazione UE dicembre 2006
• D.M. 139/2007
• Indicazioni per il curricolo
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
L’alfabeto della scuola di oggi
Curricolo
Traguardi
Competenze
Conoscenze e abilità
Obiettivi di apprendimento
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
Consapevolezza
progettare il curricolo
• cambiare paradigma
•
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
PIANO di LAVORO
Sostenibile?
• a.s. 2013/14: il curricolo verticale delle
competenze
• a.s. 2014/15: il ruolo formativo delle
discipline
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
1° compito:
• curricolo verticale
• corrispondenza
competenze/abilità
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
Curricolo verticale delle competenze
3 ancoraggi : POF
profilo in uscita
All. 2 – DM 139/2007
esempio
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
Curricolo competenze - processi - abilità
- Progressione
delle competenze (Infanzia – Primaria – Secondaria
di 1° grado)
- Dimensioni (cognitiva – meta cognitiva – emozionale – sociale)
-Risorse attivate (conoscenze – abilità – processi)
esempio
Andrea Crippa - Annalisa Zaccarelli
Progressione delle
competenze
Dimensione
Risorse attivate
Cognitiva
Conoscenze trasversali
Conoscenze disciplinari
Abilità trasversali
Abilità disciplinari
Metacognitiva
Emozionale
Sociale
Processi