ISTITUTO COMPRENSIVO DI VOLTA MANTOVANA
Via G. Marconi, 18/A - 46049 VOLTA MANTOVANA
Tel.: 0376/83115 FAX: 0376/838470 - E-mail [email protected]
Anno scolastico 2014/2015
Questo opuscolo ha lo scopo di
presentare in sintesi agli alunni e
alle famiglie la progettazione
educativa, didattica e organizzativa
della nostra scuola.
Il Documento POF integrale può
essere consultato all’albo in ogni
plesso e in Segreteria o sul sito
dell’IC :
www.icvoltamantovana.gov.it
LA MISSION DELL’ISTITUTO
A scuola per…
…crescere in modo armonico
…imparare ad imparare
…condividere esperienze culturali
…aprirsi al cambiamento
…sentirsi parte del territorio e del mondo
…arricchirsi nella diversità
IL NOSTRO ISTITUTO
E
L’OTTICA DEL MIGLIORAMENTO CONTINUO
Ci proponiamo di rispondere in modo sempre più puntuale alle esigenze del
territorio e di soddisfare le aspettative degli alunni e delle famiglie con:
IL NOSTRO TERRITORIO
L’Istituto comprende il Comune di Volta Mantovana.
Nel territorio sono sviluppati l’agricoltura, l’artigianato, la
piccola industria e un turismo in continua espansione,
grazie al patrimonio paesaggistico e storico-artistico,
anche se tutti i settori risentono sensibilmente della
pesante crisi che ha investito il nostro paese.
La Scuola collabora con l’ Amministrazione comunale,
con l’ASL, con le associazioni (tra cui Educare Oggi) e
le fondazioni Nicolai e Don Mazzi, con le parrocchie e
con altri soggetti ed enti che hanno finalità sociali e
culturali.
IN QUALE SOCIETÀ?
La dispersione scolastica è pressoché nulla.
La società italiana è attualmente caratterizzata da:
 opportunità di apprendimento (l’informatica, internet, tecnologia nelle comunicazioni) ma anche
da condizioni di isolamento dal punto di vista delle relazioni;
 episodi di disagio giovanile e di bullismo, spesso dovuti alla crisi del sistema educativo e alla
messa in discussione dei valori;
 situazioni di natura multiculturale, che a volte portano ad atteggiamenti di intolleranza, ma in altri
casi diventano occasioni di arricchimento, scambio, valorizzazione delle diversità;
 contraddizione tra i valori diversi e quindi la necessità di rafforzare la funzione educativa e
culturale della Scuola.
GLI OBIETTIVI GENERALI
Per soddisfare i bisogni degli alunni e favorire la loro formazione, abbiamo individuato le seguenti
finalità, verso le quali indirizzare le nostre scelte educative.
ACQUISIZIONE
DELLA
METODOLOGIA
PROGETTUALE
CAPACITÀ DI
ORIENTARSI
SVILUPPO DELLE
POTENZIALITÀ
PERSONALI
SUCCESSO
FORMATIVO
FORMAZIONE
DELL’UOMO E
DEL CITTADINO
COMPETENZE ED OBIETTIVI FORMATIVI IN USCITA
Viste le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del
primo ciclo d’istruzione, le quali definiscono il Profilo delle competenze al
termine del primo ciclo di istruzione, riteniamo di fondamentale
importanza il conseguimento, dei seguenti obiettivi formativi:
SCUOLA DELL’INFANZIA
• Maturazione dell’identità
• Conquista dell’autonomia
• Sviluppo delle competenze
SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO
• Assumere impegni e partecipare
• Organizzarsi
• Instaurare relazioni nel rispetto delle diversità e delle regole della convivenza
• Assumere comportamenti corretti nei confronti dell’ambiente
• Cogliere il messaggio principale
• Risolvere situazioni problematiche
• Comunicare ed esprimersi attraverso vari tipi di linguaggio
• Fare un bilancio delle proprie competenze ai fini orientativi (per la scuola Secondaria)
Alla fine dell’anno scolastico precedente, la rilevazione della percentuale degli alunni che
hanno raggiunto gli obiettivi e quella degli alunni con difficoltà in specifiche discipline ha
dimostrato l’efficacia dell’insegnamento.
CURRICOLO DI CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
In riferimento alla Legge n. 169 del 30 ottobre 2008 e al
Documento d’indirizzo del 4 marzo 2009, i tre ordini di scuola
si stanno attivando per realizzare i percorsi per l’acquisizione
dei contenuti specifici relativi alla Costituzione e per favorire
forme di partecipazione attiva alla vita democratica, temi
dell’educazione ambientale e stradale ed esperienze di
volontariato.
CURRICOLO REGIONALE
In applicazione della Legge Regionale n. 19 del
6 agosto 2007, i tre ordini di scuola attuano il
curricolo per promuovere la cultura e le
tradizioni della comunità locale.
LE LINEE METODOLOGICHE
Sono le linee guida di tutta l’attività didattica, per il raggiungimento
degli obiettivi del Piano dell’Offerta Formativa.
L’Interdisciplinarietà o Pluridisciplinarità
I saperi sono raggiunti attraverso l’integrazione di tutte le discipline.
La Programmazione e la Progettazione
Individuazione di obiettivi, metodi, percorsi, strumenti, tempi di un
lavoro didattico.
La Motivazione
Ricerca costante di strategie che sviluppino la motivazione
all’apprendimento.
L’Orientamento e la Didattica Individualizzata
Per combattere l’abbandono scolastico e portare l’alunno a scelte
consapevoli.
L’Operatività
Superamento della dimensione esclusivamente ricettiva dell’alunno,
attraverso lo sviluppo “del sapere e saper fare”.
LA VERIFICA DEL PROCESSO CENTRALE:
LA VALUTAZIONE
La VALUTAZIONE è compito specifico della scuola e
competenza esclusiva del docente
CHE COSA SI VALUTA
• gli apprendimenti disciplinari
• il comportamento
• gli esiti del processo formativo
IN CHE MODO SI VALUTA
La scuola dell’INFANZIA valuta lo sviluppo integrale del
bambino con un giudizio globale.
La scuola PRIMARIA e la scuola SECONDARIA di I GRADO
valutano in decimi:
• il comportamento utilizzando tabelle di osservazione
• le prove oggettive utilizzando una scala-punteggi
Il voto in condotta :
• è determinante per l’ammissione alla classe successiva o agli esami di
fine primo ciclo (con il voto 5 l’alunno non sarà ammesso)
• sarà valutato tenendo conto dei seguenti ambiti…
Ambito personale
► Impegno e costanza nel lavoro scolastico e nell’esecuzione dei compiti a casa
► Cura di sé e del materiale.
► Uso di un linguaggio adeguato al contesto.
Ambito sociale
► Comportamento rispettoso del regolamento, delle figure istituzionali e di tutto il personale della scuola
► Partecipazione alle iniziative scolastiche
Comportamento verso l’ambiente
► Comportamento corretto durante le attività extrascolastiche (scuolabus, uscite didattiche, progetti sul
territorio…)
► Utilizzo responsabile degli ambienti e delle strutture scolastiche e dei materiali
Attribuzione del voto in condotta
Voto
Giudizio
Descrittori
5
Non
accettabile
Comportamento che tende a destabilizzare i rapporti sociali e personali in modo
continuativo e che rappresenta un pericolo per sé e/o per gli altri
6
Non corretto
Comportamento che tende a destabilizzare i rapporti sociali e personali
7
Poco corretto
Comportamento non sempre corretto nei vari ambiti
8
Abbastanza
corretto
Comportamento non soddisfacente in un ambito
9
Corretto
Comportamento che non presenta difficoltà nei rapporti con gli altri, con l’ambiente e
nell’impegno scolastico
10
Corretto e
responsabile
Comportamento sempre rispettoso verso se stessi, gli altri, l’ambiente, le regole della
scuola e che sia esempio per gli altri
LA CONTINUITÀ DIDATTICA - L’ACCOGLIENZA - L’ORIENTAMENTO
La continuità didattica garantisce un passaggio organizzato da un ordine all’altro di scuola e da
una classe a quella successiva.
L’ accoglienza è un insieme di attività ( analisi di situazione, passaggio di informazioni,
progetti) che favoriscono l’ingresso alla scuola dell’Infanzia e il passaggio da una scuola
all’altra.
L’ orientamento coinvolge tutti i livelli di scuola, entrando nell’attività
quotidiana attraverso l’attenzione degli insegnanti alle attitudini, agli stili
di apprendimento, alla valutazione, alla consapevolezza che l’alunno ha
di sé e delle proprie potenzialità.
Per le classi terze della Scuola Secondaria di I grado, i
docenti, con una consulenza esterna, conducono
attività per favorire la scelta della scuola per la
prosecuzione degli studi.
LA SCUOLA INCLUSIVA
Il collegio dei docenti ha il compito di definire il curricolo in direzione inclusiva, capace cioè di rispondere ai
bisogni di tutti e di ciascuno, tenendo conto dei due criteri della individualizzazione e della
personalizzazione, come prescritto anche dalle Indicazioni Nazionali del 2012.
L’I.C. effettua una lettura attenta del grado di inclusività e degli obiettivi di miglioramento, per definire in
seguito gli ambiti su cui intervenire e in particolare:
l’insegnamento curricolare, la gestione delle classi, l’organizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, le
relazioni tra docenti, alunni e famiglie.
Affinché le procedure relative alla pratica inclusiva non risultino dispersive e quindi scarsamente
efficaci, l’I.C. ha scelto di organizzare le risorse professionali di cui dispone come illustrato di
seguito.
Funzione strumentale per
alunni con Bisogni Educativi Speciali
con compito di coordinamento fra...
Alunni con disabilità
Alunni con Disturbi Specifici
d'Apprendimento
Intercultura
Garantiamo il sostegno agli alunni con disabilità certificata, come previsto dalla normativa, e seguiamo
gli alunni con BES grazie ad interventi di recupero in orario scolastico ed extrascolastico, attraverso
attività individualizzate o a piccoli gruppi. Tali interventi possono essere programmati o all’inizio
dell’anno scolastico o durante lo stesso, dopo i vari riesami parziali.
Gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA),
come previsto dalla normativa, usufruiscono di interventi
dispensativi e compensativi per facilitare l’apprendimento;
è attivo a scuola uno sportello di consulenza rivolto a
genitori e docenti, che riceve su appuntamento ogni
martedì dalle 11 alle 12.
Alfabetizzazione per alunni stranieri
Nei limiti delle risorse economiche ed umane dell’IC, per
favorire l’integrazione degli alunni di nazionalità non
italiana, sono organizzate attività di alfabetizzazione, a
diversi livelli di competenza, e incontri con la presenza
di mediatori culturali, anche grazie al progetto ALCHIMIA
organizzato con la collaborazione dell’amministrazione Comunale.
Corsi di recupero e spazio compiti
Sono previsti corsi di recupero in orario pomeridiano e l’attività spazio compiti in
collaborazione con l’associazione Educare oggi (Non uno di meno) e con il CAG (Centro di
Aggregazione Giovanile).
LE RISORSE PER LA REALIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA
1 - Il personale e gli alunni dell’Istituto
N. ALUNNI
N. INSEGNANTI
Scuola dell’Infanzia
202
19
Scuola Primaria
349
32
Scuola Secondaria 1° grado
212
22
N° collaboratori scolastici
N° personale di segreteria
13
5
2 - Gli spazi
L’Istituto Comprensivo è costituito da 4 plessi e da 3 edifici la cui cura e manutenzione, anche per
quanto riguarda il materiale d’arredo, è a carico dell’ Amministrazione comunale. Disponiamo di
laboratori di informatica, linguistici, di ed. tecnica, di ed. artistica, di di scienze, aule di musica, aule
audiovisivi, palestre, biblioteche e mense.
3 – Le risorse finanziarie
I finanziamenti provengono da:
• finanziamenti statali, regionali ed europei;
• Enti Locali per la realizzazione del Diritto allo studio e del POT (Piano
Offerta Territoriale);
• finanziamenti provinciali per la formazione dei docenti;
• finanziamenti degli Istituti bancari per attività culturali;
• contributo volontario delle famiglie;
• ulteriori fondi non previsti che possono arrivare in corso d’anno.
IL TEMPO SCUOLA (nel presente anno scolastico)
Per la Scuola dell’Infanzia
25 ore: antimeridiane
40 ore: tempo pieno
Per la Scuola Primaria:
27 ore: un rientro pomeridiano
30 ore: antimeridiane
30 ore: due rientri pomeridiani
40 ore: tempo pieno
Per la Scuola Secondaria di I grado:
30 ore, da lunedì a sabato: nessun rientro pomeridiano
30 ore, da lunedì a venerdì: due rientri pomeridiani
È ATTIVATO IL SERVIZIO PRE-POST SCUOLA
Gli orari nei plessi
Scuola dell’Infanzia
mattino
pomeriggio
Volta Mantovana
8.00 – 12.00
12.00 – 16.00
Cereta
8.00 – 12.00
12.00 – 16.00
Scuola primaria
mattino
pomeriggio
Tempo pieno
da lunedì a venerdì
8.00 – 12.00
12.00 – 16.00
Tempo prolungato
da lunedì a sabato (1 o 2 rientri
pomeridiani)
8.00 – 12.00
13.00 – 16.00
Tempo antimeridiano
da lunedì a sabato
8.00 – 13.00
-----
Scuola secondaria di I grado
mattino
pomeriggio
Tempo normale 8.00 – 13.00
-----
Settimana corta
8.00 – 13.00 da lunedì a venerdì
14.00 – 16.00 mercoledì
14.00 – 17.00 venerdì
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Oltre alle attività strettamente curricolari, prevediamo un ampliamento
dell’Offerta Formativa, attraverso la realizzazione di attività pluridisciplinari.
Le attività-progetto possono essere svolte dagli insegnanti o con il supporto di
esperti.
ATTIVITÀ - PROGETTO PLESSO PER PLESSO
Progetti a pagamento
Progetti a costo 0
SCUOLA DELL’ INFANZIA DI VOLTA
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
Grafomotricità e attività motorie
Katia Bellini
Sezioni C D E
Introduzione al ritmo
Nicola Ferraresi
Bambini di 3 e 5 anni
Movi-mente: judogiocando
S. Fraccaroli, V. Serenelli
Bambini di 5 anni sezioni A B
Educazione alimentare
Sezioni A B C D E
Screening logopedico e laboratorio
Logopedisti Fiordaliso
Sezioni A B C D E
Screening matematico
Logopediosti Fiordaliso
Bambini di 5 anni sezioni A B
Accoglienza
Bambini di 3 anni sezioni A B C E
Festa dei Remigini
Bambini di 5 anni sezioni A B
Progetto continuità
Sezioni A B
Generazioni a confronto
Sezioni A B C E
Progetto Biblioteca
Sezioni A B C E
Progetto Natale
Sezioni A B C D E
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CERETA
TITOLO
ESPERTI
Quel gran genio di Leo
Corniani e Magnani
DESTINATARI
Bambini di 5 anni
Progetto Biblioteca
Bambini di 5 anni
Giocare con il computer
Tutto il plesso
Giochiamo con l’inglese
Bambini sezioni A B
Screening logopedico e laboratorio
Bambini di 5 anni
Screening matematico
Bambini di 3 anni
SCUOLA PRIMARIA
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
COMUNICAZIONE, ESPRESSIONE, EMOZIONI E SENTIMENTI
Un mondo a colori: viaggio …
IABC
Teatro – SuperMe
KREATTIVA
Lab. Musicale – Tutto su di noi
II A B C
II A B C
Colorteatriamo
VIANDANZE
Coloriamo le emozioni
III A
III A
Laboratorio: danze nel mondo
Chiara Bonfante
III A
Emozioni in corso: viaggio…
Frassoni
IV A B C
Canto, coloro e scrivo le emozioni
IV A B C
Educazione all’affettività
VABC
Gestione delle emozioni
VBC
Pen - friends
VABC
PREVENZIONE RECUPERO POTENZIAMENTO
Screening logopedico
I
II A B C
Screening matematico
I
II A B C
Olimpiadi della matematica
I ABC
Met. di studio – La comunicazione
III B C
Madrelingua inglese
Koinè
V ABC
III B C
SCUOLA PRIMARIA
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
SPORT
GIOCOSPORT 70 COMUNI
TUTTE
Judo
Marlene Faustini
IABC
III A B C
Karate
Valentina Arvati
IABC
II A B C
Tennis
Soc. Tennis Castiglione
TUTTE
Tamburello
Bertagna Venturelli
II
Bocce
Ferruccio Zanini
IV V
ABC
Minivolley
Elena Piola
IV V
ABC
III
IV A B C
SCIENZE E NATURA
In serra: dal seme al fiore
I
ABC
Piccoli scienziati nella serra
II A
Piccoli ortolani in serra
III A
SALUTE
Alimentazione: benessere a colori
III B C
Alimentazione EXPO
V ABC
Educazione alimentare
V ABC
AVIS
V ABC
SCUOLA PRIMARIA
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
TECNOLOGIA
Laboratorio d’informatica
Genitore Signor Garaboldi
II C
CITTADINANZA
Educazione stradale
Ed. Stradale e pedipus
V ABC
Amm. Comunale
I II III V A B C
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
RECUPERO E POTENZIAMENTO
Giochi matematici individuali
I II III A B C
Olimpiadi delle scienze sper.
II B C
I can speak English
Arianna Lovati
III A B C
Teatro in lingua inglese
Bell
I ABC
Teatro in lingua francese
Smile
II
III B
III A C
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
COMUNICAZIONE, ESPRESSIONE, EMOZIONI E SENTIMENTI
Cyberbullismo
Polizia Postale
I II III A B C
Comunicazione diversa
Fondazione Don Mazzi
II A B C
Educazione all’affettività
III A B C
SCIENZE E NATURA
In barca tra canneti e aironi
Parco del Mincio
I ABC
Educazione ambientale
Guardie ecologiche
I ABC
Licheni all’attacco
Claudio Malavasi
II B C
Ecologiamo
Andrea Lamperti
III A B C
ARTE, STORIA E LETTERATURA
Ricreare il Creato
Museo Diocesano
I
AC
Quadri e riquadri … la geometria
Museo Diocesano
I B
La Corte dei Gonzaga
Museo Diocesano
III A B C
Rinascimento a Mantova
Moreschi
II A B C
Il ritratto
Museo Diocesano
III B
SICUREZZA
La valutazione del pericolo
Istruttore PS
II B C
III A B
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
TITOLO
ESPERTI
DESTINATARI
SICUREZZA
La valutazione del pericolo
Istruttore PS
II B C
ORIENTAMENTO
Latino propedeutico
Giovanna Musso
Laboratorio di matematica
Patrizia Zanfurlini
Intervento serale con le famiglie
Silvia Azzali
III A B C
Intervento mattutini con gli alunni
Silvia Azzali
II A B C
PROGETTO DI ISTRUZIONE DOMICILIARE
E’ in atto un progetto di Istruzione Domiciliare rivolto agli alunni che, per gravi motivi, di salute, non
possono seguire le lezioni nella sede scolastica.
NUOVE TECNOLOGIE
La scuola dispone di:
• 6 LIM per la scuola secondaria di primo grado
• 7 LIM per la scuola primaria
• 13 PC abbinati alle lavagne multimediali
• 1 PC a disposizione del collegio
• 1 laboratorio informatico con 28 postazioni attive
Nel laboratorio d’informatica è stato installato il sistema GNU/LINUX
Sono in adozione i registri elettronici per le classi della Scuola Secondaria di primo grado e in via
sperimentale per le classi della Scuola Primaria.
I PLESSI: indirizzi e numeri telefonici
Infanzia Volta
Via Bonomi, 41
Tel. 0376/83677
Infanzia Cereta
Via AVIS, 68
Tel. 0376/801652
Primaria
Viale G. Marconi, 18/A
Tel. 0376/83019
Secondaria
Viale G. Marconi, 18/A
Tel. 0376/83019
Dirigente scolastico: Dott.ssa Paola Baratter
Direttore amministrativo: Maria Daeder
Orario apertura segreteria:
dal lunedì al sabato dalle ore 11.00 alle ore 13.00