La perdita di senso :
l’istruzione tecnico-professionale tra passato,
presente e futuro
Relazione in occasione del bicentenario dell’Istituto
Tecnico Industriale “Amedeo Avogadro”
Torino, 12 marzo 2005
Norberto Bottani
Direttore SRED ( Service de la recherche en Education)
Dipartimento della Pubblica Istruzione
Ginevra
[email protected]
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Bicentenario Avogadro
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Punteggio globale degli alunni di 15 anni
ai compiti PISA (2000)
600
500
474
500
400
300
200
100
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Fonte: OCSE, Inchiesta PISA
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Bicentenario Avogadro
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Punteggio globale degli alunni di 15 anni
ai compiti PISA (2003)
600
498
476
500
400
300
200
100
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Fonte: OCSE, Inchiesta PISA
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Bicentenario Avogadro
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Distribuzione in percentuale dei quindicenni italiani
al test di lettura di PISA 2000 secondo il livello di
capacità e l’area geografica
50
40
30
20
10
0
Nord-Est
Nord-Ovest
Centro
Livello < 1 e 1
Sud-Est
Sud-Ovest e
Isole
Livello 4 e 5
Fonte: Elaborazioni di D. Checchi su dati PISA-INValSI 2002
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Bicentenario Avogadro
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Punteggio dei quindicenni italiani al test di matematica di
PISA 2003 secondo l’area geografica
540
520
500
480
460
440
420
400
Nord-Est
Nord-Ovest
Centro
Sud
Sud Isole
Fonte: PISA-INValSI 2003
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Bicentenario Avogadro
5
Punteggio dei quindicenni italiani al test di matematica di
PISA 2003 secondo il tipo d’istituto secondario
550
503
500
472
450
408
400
350
300
Licei
Istituti tecnici
Istituti professionali
Fonte: PISA-INValSI 2003
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Bicentenario Avogadro
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Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a
Ginevra, dati 2002
Situazione dei diplomati del secondario postobligatorio pubblico, 18
mesi dopo l'ottenimento del diploma
(N = 3236)
Disoccupati
4% (8%)
Mercato del lavoro
47%
Continuano la
formazione
50%
Occupati e in
formazione
3% (6%)
Occupati 40%
(86%)
Altro
3%
Fonte: Sred 2004
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Bicentenario Avogadro
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Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a
Ginevra, dati 2002
Diplomati con un'occupazione: tipo di contratto di
lavoro 18 mesi dopo l'ottenimento del dploma
secondario postobligatorio (N = 1317)
Contratto
temporaneo
20%
Altri tipi di
contratto
1%
Contratto
fisso
79%
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Bicentenario Avogadro
Fonte: Sred 2004
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Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a
Ginevra, dati 2002
Durata della disoccupazione durante i 18 mesi che
hanno seguito l'ottenimento del diploma secondario
(N = 209)
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Uomini
Donne
1 - 3 mesi
4 - 6 mesi
7 - 12 mesi
Più di 12 mesi
Fonte: Sred 2004
12 marzo 2005
Bicentenario Avogadro
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Qualche risultato della transizione scuola-lavoro a
Ginevra, dati 2002
Risposte alla domanda "Cosidera che il suo
posto di lavoro corrisponde al suo livello di
qualifica?" (N = 1276)
12%
Sì, completamente
Solo in parte
29%
59%
No, per nulla
Fonte: Sred 2004
12 marzo 2005
Bicentenario Avogadro
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Indicatori Ocse per valutare il successo
della transizione
 Forte proporzione di giovani che terminano il 2° ciclo del’insegnamento
secondario con una qualifica o un diploma che abilita sia a proseguire gli studi, sia
a trovare un lavoro qualificato sia ad entrambe le combinazioni.
 Livello di conoscenze e competenze elevato conseguito alla fine del percorso di
transizione
 Proporzione minima di giovani al di sotto dei 20 anni che non proseguano gli studi
e siano disoccupati
 Proporzione elevata di giovani che dopo la conclusione degli studi trovano
un’occupazione stabile
 Proporzione minima di giovani disoccupati per lunghi periodi dopo aver terminato
gli studi
 Dopo la conclusione della formazione o dell’istruzione secondaria superiore,
passare attraverso una successionedi esperienze (formative o lavorative) positive e
stabili
 Suddivisione equa dei risultati per sesso, origine sociale e regionale
OCSE(2000): From Education to Working Life. Making Transitions Work. Parigi
12 marzo 2005
Bicentenario Avogadro
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Indi catori dei risultati della transizione nei paesi dell’OCSE, per indirizzo di
forma zione nell’insegnamento secondario superiore (fine anni Novanta)
Indicatori
Apprend.
CH
1.Proporz.disoccupati/pop.15-19enni
2.Disoccupati non studenti in % dei 15-19enni
3.Disoccupati lunga durata 15-19enni
4. Proporz.disoccupati/pop.20-24enni
5. Disoccupati lunga durata 20-24enni
6.Prop.occupati/pop. 20-24enni
7.% non studenti 20-24enni attivi
8.Prop.disoccup.giov./disoccup.ad.
9.% fuori dalla formazione un anno dopo la fine sc.obbl.
10. Tasso diplomati ins.sec.sup.
11.16-25enni al livello4/5 di letterat.nei testi schematici
12. % 20-24enni debolmente qualificati
13. Handicap relativo dei 20-24enni debolmente
qualificati
14.% diplomati ins.sup.terziario tra 25-29enni
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Professionale scolastico
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Quartile superiore (più favorevole) dei paesi dell’OCSE
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Quartile inferiore (meno favorevole)
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Cultura generale
Bicentenario Avogadro
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12
Tasso d’ottenimento di un diploma di
fine degli studi secondari (2002)
100
90
81
82
80
70
60
50
40
30
20
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Fonte: OCSE (2004). Regards sur l’éducation. Paris: OCSE.
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13
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Numero di anni senza formazione e d’inattività tra
i 15 e i 29 anni (2002)
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Fonte: OCSE (2004). Regards sur l’éducation. Paris.
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Percentuale dei 20-24enni non scolarizzati e
inattivi (2002)
16
12.5
12
8
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7.7
4
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Fonte: OCSE (2004). Regards sur l’éducation. Paris: OCSE.
Bicentenario Avogadro
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Perdite, fughe e sprechi nella scuola italiana
Per ogni dieci studenti che inizia la scuola
media
9,6 conseguono il diploma di scuola
media
8,9 si iscrivono al primo anno della
scuola secondaria superiore
6,5 conseguono il diploma
4,6 si iscrivono al primo
anno d’università
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1,2 arrivano alla laurea
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