Un progetto di didattica nei mondi virtuali immersivi
con studenti della scuola secondaria superiore
Francesco Procida - Didamatica 2012 – Taranto 16.05.2012
Francesco Procida – Un progetto di didattica nei mondi virtuali immersivi con studenti della scuola secondaria superiore – Didamatica 2012 Taranto 16 Maggio 2012
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Ambiente di progetto: un mondo 3D
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Gli argomenti
Introduzione
1. i mondi virtuali: stato dell’arte
2. obiettivi e impostazioni.
3. scelta del mondo virtuale
4. la programmazione didattica
5. organizzazione del progetto
6. valutazione degli apprendimenti
7. conclusioni
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i mondi virtuali: lo stato dell’arte
I mondi per giochi o
MMORPG
World of Warcraft
 Runescape
I mondi sociali
Habbohotel
vSide
I mondi emergenti
Educational
…….
……..
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MMORPG: World of Warcraft
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“Social”: vSide: divertimento, musica, balli, party e bella gente
social
networking
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Educational: Moondus Places.
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i l progetto AVI
AVI = Aula Virtuale Interattiva
Target
una classe dell’Istituto “M.Dell’Aquila” - S.Ferdinando di
Puglia
Piano di lavoro
indagine esplorativa sugli allievi
studio di fattibilità
obiettivi
tecnologie
esecuzione
bilancio
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Obiettivi
Valutare la ricaduta
didattica sugli
apprendimenti degli
studenti rispetto a un
approccio tradizionale
Studiare l’impatto del
nuovo medium virtuale
comunicativo e
trasmissivo sugli
studenti stessi
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Perché insegnare in un mondo virtuale?
Vedi il modello della Comunicazione Mediata dal
Computer(CMC)
maggiore partecipazione
maggiore spirito collaborativo
percezione dell’ambiente sociale della CMC amichevole,
caldo e affidabile, personale e disinibente
Specificità del 3D
coinvolgimento spaziale
aspetto ludico
facilità d’ interazione
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Tecnologie: la scelta del mondo virtuale
Indagine approfondita sull’offerta di piattaforme
“educational”
Definizione dei desiderata
Requisiti tecnici
Requisiti funzionali
Confronto
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Indagine sull’offerta di piattaforme educational
Piattaforma immersiva 3D: VenueGen
Piattaforma gestionale: Moodle
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Metodologie d’insegnamento
Periodo
1a Settimana
2a Settimana
Tipologia di
sessione
Role Playing
Lezione euristica
3a Settimana
Lezione euristica
4a Settimana
Reciprocità di
sostegno
esercitazioni
Apprendimento di Lavoro di gruppo
gruppo
Role Playing
Presentazione dei lavori
5a Settimana
Descrizione
Familiarizzazione
I sistemi di numerazione
Le operazioni
aritmetiche
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Sequenze tratte dalla sperimentazione
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Bilancio: i rischi
Studenti
intolleranza al carico cognitivo aggiuntivo?
Insegnanti:
assenza del faccia-a-faccia ?
padroneggiare completamente lo strumento VenueGen
quando sottocarico?
Tecnologie:
banda trasmissiva ADSL sufficiente?
Conoscenze
 assenza di una speculazione pedagogica
sufficientemente ampia e articolata in questo ambito
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Bilancio: i risultati
Test agli studenti iniziale e finale
Confronto esiti apprendimento molto positivo
esiti test iniziale
esiti test finale
Es. di lettura: nel test finale 4 studenti hanno ottenuto 10 (massimo
punteggio) rispetto alla situazione iniziale di meno studenti (3) con
punteggio inferiore (9).
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Valutazione costi/benefici
Costi
impegno aggiuntivo per docenti e alunni
alcune decine di euro/mese per l’affitto della piattaforma
VenueGen
Benefici
ricaduta positiva sugli apprendimenti e comportamenti
• ottimi esiti didattici
• alunni con sostegno: molto favoriti nelle prestazione e nella
socialità
• sviluppo di forte spirito collaborativo
Riutilizzo delle competenze
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Calendario dell progetto AVI
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Sequenze tratte dalla sperimentazione
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Riflessioni e progetti ulteriori
Attività di recupero pomeridiano e/o sportello
didattico
Proselitismo
Realizzazione del mio istituto in virtuale 3D
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GRAZIE PER L’ATTENZIONE
DOMANDE ?
www.francescoprocida.it
[email protected]
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