LABORATOruO ANTIPAURE
LABORATORI DIDATTICI E DI PREVENZIONE
BAMBINI
Trainer Graziella Arena
Pedagogista Clinica
IL LABORATORIO
Mira a prevenire o a vincere le angosce e le paure delf infanzia altraverso la
lettura e la visione delle awenture di Harry Potter.
A CHI E' RIVOLTO
Il laboratorio è indirtzzato ai bambini della
Scuola Matema ed Elementare.
OBIETTIVI
Attraverso
lo
psico-dramma,
il
bambino rivive circostanze drammatiche
e
spaventose di un altro personaggio e non in prima persona, nel caso specifico Harry
Potter. Così facendo viene stimolato a risolvere le situazioni difficili senza farsi
coinvolgere direttamente e senza
farsi
prendere da panico e ansie. Inconsciamente,
però, impara a vincere le paure tipiche della sua età, capacità che gli sarà utilissima in
tutta la sua vita. Svilupperà inoltre nel bambino, la creatività, la fantasia e
il
senso
magico che da adulto 1o aiuteranno a risolvere i problemi della vita quotidiana.
METODOLOGIA
Partendo dai racconti
di
Harry Potter,
i
bambini rivivono
drammatiche e paurose del famoso maghetto, ma seguendo
forza e
il
coraggio per affrontare e superare
risolvere qualsiasi problema.
i
le situazioni
il suo esempio trovano la
momenti
di panico, riuscendo a
TECNICHE
-
Psico-dramma
-
Psico-favola
-
Drammatizzazione
-
Laborutorr"fantastici e magicl"
-
Racconti mitologici
-
Costruziont di oggetti fantastici e amuleti
-
prepar azioni "pozioni magiche"
-
giochi con pupazze,lti
-
altro
e
personaggi magici
STRUMENTI
Travestimenti tipici dei maghi:
-
cappelli
-
bacchette
-
fogli, colori, cartoncini
-
contenitori per
a
punta
magiche
î
colorati ':
la preparazione delle "pozioni magiche" ( ciotoline, fialette di
plastica, contenitori di rullini fotografici, ecc.)
-
collana completa dei libri di Harry Potter
-
videocassette dei
-
ingredienti per la preparazione delle "pazioni": crema cosmetica, foglioline,
film diHarry Potter
polvere "magict' e... tanta fantasia;
DURATA
La
durata del laboratorio
mediamente una durata
e da stabilire in accordo con
il
trainer. Si prevede
di 30 ore, tuttavia è prevista una forma ridotta di 12 ore
suddivise in 4 incontri.
Costo del laboratorio in forma ridotta: € 1.200.
TRAINER
Dott. ssa Graziella Arena, Pedagogista Clinico, esperto in Counseling e relazione
d'aiuto. Trainer autorizzato Gordon, corsi P.E.T. - Y.E.T.T.E.T.
e
Bambini Efficaci.
Dott. ssa Arena Graziella
LABORATORIO PER I DISTURBI
DH,LL'APPREI{DIMENTO
LABORATORI DIDATTICI E DI PRA,VE,NZIONE
BAMBIIU E ADOLESCENTI
E/O FORNTAZIONE DOCENTI
Trainer Dott.ssa Graziella Arena
Pedagogista Clinico
IL LABORATORIO
Il laboratorio si basa sui metodi scientifici della Pedagogia Clinica,
che si prefigge
la finalità educativa come un'azione umana di aiuto alla persona e al gruppo. Attua
procedimenti capaci di previsione e di verifica o di comprensione di problemi e dei
fatti, con cui rilevare ogni potenzialitit, abilità e disponibilità dei soggetti
che
richiedono un aiuto educativo. Osservare I'individuo significa tener conto della sua
complessità e della sua unità: comprenderlo.
A CHI E'RIVOLTO
I destinatari del laboratorio sono i bambini
e
gli adolescenti, i docenti.
OBIETTIVI
I1 laboratorio ha come scopo la diagnosi e I'offerta di interventi d'aiuto a persone
con difficoltà:
F Apprenditive
î
(discalculia, disgrafiag disordine della codifica e decodifica della
scrittura)
F Comportamentali (aggressività, ircequietezza, disattentività,
disagi alimentari,
di
sagi del sonno, insuffi
ci
faticabilità,
enza nell' autonomia, ecc. )
Relazionali (insufficiente disponibilità al rapporto ed allo scambio)
Organizzativo motorio
e
senso
percettivo (iperattività,
scompostezza
motoria, scarsa espressività ritmo-respiratoria cinetica, inadeguatezza agli
stimoli senso-percettivi.
TECNICHE
..'. Metodo Self per I'autonomia e coscienza di
sé;
Metodo SSP (Stimolazioni sensoriale-Percettive) per sviluppare le abilità
senso-percettive;
Metodo MPI (Memory Power Improvement) per I'attentività e la mnesi.
{.
Metodo Bon Geste per la grafo-espressività;
Metodo Educromo per la codifica e decodifica scrittoria;
Metodo EU (Eucalculia) per le abilità logico-matematiche.
.t Metodi psicomotori (Le Boulch, Vayer, Lapierre, ecc.)
{.
Metodo Ritmo-Fonico;
Metodo CF (Core ografi.a Fonetica)
Metodo Vibro-Vocale, per 1'ascolto, 1'espressività verbale
e
la
comunicazione orale.
*
Metodi: Disegno Proiettivo, Disegno Onirico.
t Metodi:
Gestalt-I)ance,
Pedagogico,
{.
'$ioco
Ludopedagogia.
Metodo Inter-Art, per
1o
Drammaticoo Psicodramma
'
sviluppo della creatività.
.i. Metodi: Cromopedagogia, Musicapedagogia, Imagerie Mentale,
Suggestopedia, Terapia Natura.
{. Metodi:
Discover-Project, Psico contattol Body
distensione,
1'
esplor azione,
la
conosc enza e
1'
appafienenza geograf,rco
topografico co{porea.
*
Work per Ia
Metodo C.P.C. (Counseling Pedagogico-Clinico).
e
DURATA
La
durata del laboratorio
mediamente una durata
e da stabilire in accordo con
il trainer. Si prevede
di 30 ore, tuttavia è prevista una forma ridotta di 12 ore
suddivise in 4 incontri.
Costo del laboratorio in forma ridotta: € 1.200.
STRUMENTI
11
laboratorio si awarrà di materiali e strumenti come: cartelloni, colori, fogli,
Iavggna, forbici, caftoncino, stoffe, buraffini, pupazzi, trucchi, ecc.
TRAINER
Dott.ssa Graziella Arena, Pedagogista Clinico, esperto in Counseling e relazione
d'aiuto. Trainer autorizzato Gordon, corsi P.E.T.
-
Y.E.T.T.E.T. e Bambini Efficaci.
Dott. ssa Arena Graziella
PROGETTO DI TOR M.AZIOI\E
GORNON EFFECTIVETVESS TNH IA{ING
f
I
I]VS E G]UA]V TI E F FI CA C
Relatore Dott.ssa Graziella Arena
Pedagogista Clinico
IL CORSO
Il
corso Insegnanti Efficaci si prefigge di sviluppare o rnigliorare la sensibilità e
le competenze necessarie per superare le numerose e complesse difficoltà della vita
scolastica.
Queste capacità, una volta acquisite, faciliteranno la soluzione dei problemi che
quotidianamente insorgono
tra
progressivamente alla creazione
produttivo per gli uni
e
insegnanti
e alunni e
di un clima scolastico
contribuiscono
salutare, soddisfacente
e
per gli altri.
A CHI E'RIVOLTO
Il
i
corso Insegnanti Efficaci si rivolge a docenti, presidi, direttori didattici e tutti
professionisti operanti
in ambito scolastico e fornisce loro gli strumenti
consentono di aiutare gli alunni a modificare
i
che
comportamenti che essi percepiscono
come indesiderabili per ottenere una maggiore collaborazione traleparti.
f
CONTENUTI
Come...
-
ascoltare gli alunni in modo che essi si sentano capiti;
-
parlare agli alunni in modo da farvi capire da loro;
-
concordare delle norrne di comportamento con gli alunni;
-
evitare comportamenti che blocchino la comunicazione tra voi e gli alunni;:
-
modificare insieme agli alunni I'ambiente di studio in modo da ridurre i problemi
della vita scolastica;
-
favorire la discussione e !'interazione con gli alunni acquistando attitudine
all'ascolto;
-
contribuire
a
risolvere i conflitti in modo che tutte le parti in causa si sentano
rispettate;
-
fraffare problemi di autorità e disciplina in modo da salvaguardare sia le vostre
esigenze che l'autostima degli alunni;
-
evitare le conseguenze negative del permissivismo senza cadere in
comportamenti autoritari
-
;
aiutare gli alunni più insicuri e dipendenti ad essere persone fiduciose ed
autonome;
-
aiutare gli alunni nelle scelte e nelle decisioni che riguardano i loro studi futuri.
OBIETTM
,,
i
Con questo metodo acquisirete competenze utili a voi, alla vostra classe e alla
società. Tali compefenze
vi
permetteranno
di creare e mantenere un clima scolastico
sereno e collaborativo. Diminuirete così l'eventualità che
e alcool, sfuggano
gli alunni ricorrano a droghe
i loro impegni scolastici, rifiutino la scuola con le sue tradizioni,
valori e ideali, sviluppino comportamenti a rischio o autolesivi.
METODOLOGIA E MATERIALI
Il
corso implica
il
coinvolgirnento dell'istruttore con
i partecipanti e segue un
metodo che consiste:
-
nella presentazione dei contenuti e degli obiettivi;
nel coinvolgimento dei partecipanti mediante I'uso di role-play, ricordi
guidati, riflessioni scritte, laboratori in coppie o in piccoli gruppi;
nell'elaborazione delle esperienze mediante esercitazioni individuali, in
coppie, in piccoli gruppi e nel grande gruppo.
I partecipanti utilizzeranno manuali,
quaderni, opuscoli e schede di lavoro che
verranno forniti durante lo svolgimento del corso.
Alla fine del corso ogni
partecipante riceverà
un certificato attestante
la
parTecipazione al corso.
STRUMENTI
Saranno necessari
un foglio, lavígna, carta da pacchi, cafielloni, colori,
'ì
i
pennarelli. Un televisore, un registratore, musiqassette.
TEMPI
Il corso, ha una durata minima di 21 ore suddivise in 6 incontri di 3 ore e 30
minuti ciascuno. Soluzioni differenti possono essere concordate. Il numero massimo
consigliato di partecipanti è di 25 persone.
Tuttavia
è
prevista una forma ridotta
di l2ore
suddivise in 4 incontri.
Costo del laboratorio in forma ridotta: € 1.200.
TRAINER
Dott.ssa Graziella Arena, Pedagogista Clinico, esperto in Counseling e relazione
d'aiuto. Trainer autonzzato Gordon corsi P.E.T.
- Y.E.T.T.E.T. e Bambini Efficaci.
Dott.ssa Arena Graziella
PRSGETTO M TORFIAf,TOh{E
KTTS'WORKSNOP
,.
PE R
DOCENTT
ffrGÀJofiAfig L' AIJT o s T I t{A N E I.BA/t{srJ#
Relatore Sott.ssa Grasiella Arena
P*dagogÍsts Clinico
IL CORSO
Il ffi.ds' Workshap prende vita dalle te*rie di Carl Ragers
e
di Virginia Satir ed è
nato con lo scopa di aiutare i bambini a riconoscers le'"qualità centra{e sulla personan'
che per loro sono un dono delia natura, svi)uppanda quegli atteggiamrnii che
aiutano dr"lrante
la
crescita
a
mantenerc intatte dentro
li
di loro queste qualità,
nCIno$tante che a volte esse non vengano incoraggiate dal mcndo degli adillti"
,4,114
loro nascjta i bambini hanno delle str:pende pntenzialità; s*
potessero
cîBsc€re continuando ad aver fiducia nel mondr, ad avere dei rapparti positivi ccn gli
aitri, a dare riconoscimenti positivi incandizirnati e ad essere congruenti neipensieri,
sentimenti ed azioni, potrnbbern realmente giungere ad una profonda con*scenza di
se stessi s ad avere una buona autostima. P*trebbero così far fronte a malti probierni
e diventare degli adulti capaci di vivere in modo moÌto
significativa.
A CHr È nrvolT0?
-
lnsegnanti, presidi, direttori didattici, professioriisti *peranti
in
ambitn
scoiastico
T
COIì{TENIITT PEL C$RSO
l,lei Workshop noi ci inp*gniamo a garantire ai bambini un ainbiente {setting)
sicur* e di suppnntn. svolgendo attività che siano allo stesso ternpo diver-tenti ed
educative.
11
Wcrkshop è strutturato in modo da sviluppare Ia capacità di ricnncseere,
espdmere e dare fiducia, enrpatia, acce{tazi*ne positiva inccrndizinnata, congrrrenza,
creatiyità e int€grazione can
il prnpri* eontesto. Lo svitruppCI di qusst€ sei qualità
porta nella maggior pafie dei sasi a migliorare I'immagin* che si ha di se stessi. I
bambini che vengcno incoraggiati a dire ciò che pensano, a riconcscere
sentimenti
i propri
e ad esprimerli in mndo ehiaro e diretto sCIno bambini fa*ilitati
nell'affrontare mslte situazioni problematiche:
il
divorzi*.
la
scarsità di
comunicazione con i genitori, i trasferimenti da una eitta all'altra, i probìemi di ctroga
e aleoal. I bambini sarann* in grado di
sr.iluppare J'autostirna necessaria per
c*nsentirsi ii rischio deiie sceite e della creatività"
OBIETTIYI
-
riduzione detrlo stress e prevenaicne dell'esaurimento emozionaln
-
ùpporrunità
di rendere il lavorc piu efficace con minore dispendio
di
energie
-
aurnentn del dspetto e della stima da parte degli alunni
-
acquisizione
di strumenti perdavorire Ie capacità di autoregolazione
e
autnc*ntrcl la degli alunni
gesliane più effi*ace dei conflitti e delIe tensioni in classe
*
conduzione piu effìcace dei collcqui can i genitori
-
rnigtrinranrento della qualità della comunicazione
alunni e colieghi
*
migliaramento dei rendimento scalastico
*
aulnento dell'autostima e detia creatjvjtà neg!! alunni
e dei rapporfi s*rl
sviluppo da parte dei bamhini di sîrategie per cnrnbattere problerni futurj
anche a rischio.
L"{ hÍETODÚLSGIJI.
Giochi, role play, laboratsri di iibera espressività, musictr* e storj* degli Indiani
d'-àmerica e altro.
STRUMEFITI
Saranno ne*essari
fogli, colori,
rnusicassette, radio, plastiXina, burattini,
materiale "pover*".
TEMPI
Il eorso,
ha nna durata minima di ?1 ore suddivise in 6 incontri
minuti ciascuno. S*truui*ni differenti pssssn{r sssere concotdate"
ll
di 3 sre e 3fi
numero massirno
consigliato di partecipanti è di 25 p*rron*I,
Tuttavia
è
prevista una forma ridotta di 12 ore suddivise in 4 incontri.
Costo del laboratorio in forma ridotta.
€
1.200.
TRAINER
Dott.ssa Graziella Arena, Pedagogista Clinico, esperto in Counseling e relazione
d'aiuto. Trainer *utnrizsat* fisrdsn corsi f.E.T. * Y.H.T.T.E,T. e Sambini Efficaci.
:
Srtt-ssa Arelra firaziella