Progettare per competenze
2° incontro 20 ottobre
Sintesi dei lavori del 18 ottobre
L’Obiettivo del 1° incontro era quello di capire
che cosa vuol dire competenza, in concreto:
Ciascuno ha scritto una competenza
 Abbiamo analizzato una competenza,
cercando di individuare tutti gli elementi che
la caratterizzavano (segnali di competenza)
 Abbiamo visto che alcuni sono misurabili e
altri sono osservabili

La competenza su cui abbiamo
discusso:
“L’allievo affronta un lavoro di lunga durata (20’) mantenendo un ritmo
regolare, senza calo di rendimento (intensità- efficacia)”
Abilità o competenza?
Perchè si tratti di una competenza occorre che siano presenti un
certo numero di elementi:
1. Abilità
2. Conoscenze
3. Un compito unitario ( problema/prodotto):
› da risolvere con efficacia
› che lasci spazi di autonomia e di responsabilità
› che sia il più possibile reale, abbia un senso per l’allievo e lo
motivi (quello descritto è un esercizio)
Il compito di oggi

Partiamo dalla fine, dalla certificazione,
facciamo il percorso inverso

Avendo in mente i nostri allievi di classe 3
sec. di 1 grado e di 5 superiore, scegliamo
una competenza su cui lavorare in questo
anno scolastico, scegliendola dal documento
dell’obbligo
La competenza più scelta
......
Il compito di oggi
Individuare un’attività/compito che
consenta di osservare all’inizio
dell’anno la competenza che andremo a
certificare alla fine dell’anno
2. Contestualizzare la competenza
(indicatori)
3. Descrivere per fasi il percorso che si
intende promuovere per sviluppare la
competenza
1.