CONTESTO / PREMESSA
da “ Emozioni” (testo e musica)di Battisti ,ascoltata nelle seconde
classi di un Istituto tecnico ad indirizzo linguistico, tecnologico e attività
sociali, sono emerse emozioni ed immagini che sono state
successivamente collegate ai colori. Infatti i ragazzi hanno chiarito che
la passione, gelosia, i vari paesaggi hanno un colore.
Anche i poeti amano i colori. Ne parlano nelle opere,li citano, li evocano,
li descrivono. Usano però certi colori piuttosto che altri.
Nasce cosi il primo step di questo percorso che è allo stesso tempo
curiosità , gioco e ricerca poetica per scoprire autonomamente i poeti
che si sono serviti dei colori nelle loro opere, costruendo con essi una
propria personalissima tavolozza.
Definizione del problema
1) Quali connessioni esistono tra poesia e colori?
2) Come possono dei colori suscitare emozioni in un testo
poetico?
3) Il mezzo informatico aiuta a catturare le emozioni per
“far vivere” il testo poetico?
Obiettivi didattici
Obiettivi generali:
- Suscitare interesse per la poesia attraverso l’analisi di alcuni
elementi espressivi che accomunano il linguaggio poetico e
quelli uditivo e visuale
- Ricerca delle connessioni tra suoni, immagini e parole
- Produzione di un oggetto multimediale
Obiettivi linguistici specifici:
- Utilizzare la lingua in modo creativo
- Ampliare il lessico
- Scoprire i legami di senso e di suono tra le parole
- Esprimere sentimenti e percezioni attraverso le parole
- Scoprire i nessi logici tra le parole
- Divertirsi nell’apprendere
Attività – Fasi – Tempo
a) Ricerca di testi poetici significativi sui colori e
di oggetti multimediali (suoni e immagini)
b)Progettazione di una “poesia multimediale”
(da leggere, vedere, ascoltare) attraverso Power Point
c)Produzione del lavoro
d)Presentazione e verifica
e)Tempi: 1 / 2 ore alla settimana per il1° o 2° quadrim.
f) Gli alunni potranno realizzare il prodotto richiesto in 2 settimane
g) Verifica per gruppi di lavoro: 2 ore per gruppo
SUDDIVISIONE DEL GRUPPO DI LAVORO IN SOTTOGRUPPI
(MAX 6 ALLIEVI

PER SOTTOGRUPPO)
LE FASI DEL PROGETTO SONO CINQUE E DEVONO ESSERE
SVOLTE IN MANIERA SEQUENZIALE

CIASCUN SOTTOGRUPPO DEVE PARTECIPARE A TUTTE LE
FASI DEL PROGETTO

IL LAVORO SVOLTO DA CIASCUN SOTTOGRUPPO DEVE ESSERE
CONDIVISO CON GLI ALTRI IN ITINERE
Risorse
Laboratorio di informatica
Hardware:
PC collegati in rete e tra di loro
Microfoni
Stampante
Scanner
Fotocamera digitale
Software:
Browser per accesso ad internet
Power Point
Programma elaborazione testi,
immagini, file mp3
VOTAZIONI
ARGOMENTO
4
3
2
1
RICERCA DEL
MATERIALE
Esauriente e
completa
Non del tutto
completa, ma
accettabile
Sommaria ed
essenziale
Incompleta
CAPACITA’ DI ANALISI E
DI RIELABORAZIONE
DEL MATERIALE
RACCOLTO
Ottima capacità di
analisi,
rielaborazione completa
Buona capacità di
analisi ,
rielaborazione quasi
completa
Sufficiente capacità di
analisi,
rielaborazione parziale
Insufficiente
capacità di analisi,
rielaborazione
assente
Partecipazione attiva ,
impegno costante
Partecipazione
accettabile,
impegno quasi
costante
Partecipazione
saltuaria,
impegno incostante
Partecipazione
passiva,
impegno carente
Presentazione ben
organizzata ed
interessante
Presentazione un po’
dispersiva e non
sempre interessante
Presentazione troppo
succinta e poco
interessante
Presentazione
molto vaga e non
interessante
Relazione completa con
informazioni esaurienti
Relazione quasi
completa con
informazioni essenziali
Relazione incompleta
con informazioni non
sempre esaurienti
Relazione
incompleta con
informazioni
scarse
IMPEGNO E
PARTECIPAZIONE ALLA
DISCUSSIONE
PRESENTAZIONE
POWER POINT
RELAZIONE SUL
LAVORO SVOLTO