Referente per i monitoraggi e la valutazione
Prof.ssa Rozzo Anna Lisa
I dati si riferiscono ad allievi che non hanno
bisogni educativi speciali
Non viene riportato il dato relativo alle classi con un numero di
studenti assenti superiore al 50%.
Non viene riportato il dato relativo alle classi con un elevato indice di
propensione al cheating, ossia per quelle classi per le quali, mediante la
metodologia statistica utilizzata, più del 50% del punteggio osservato è da
attribuire a comportamenti anomali.
• I dati sono riportati al netto del cheating!
• Il cheating consiste nell’ insieme di anomalie
che alterano gli esiti della prova. L'effetto del
cheating è misurato mediante un indicatore
percentuale che esprime quale parte del
punteggio osservato è mediamente da
attribuire alle predette anomalie.
ITALIANO
Media del punteggio in percentuale
68.0
67.0
Differenza statisticamente
non significativa
66.0
65.0
64.9
64.6
64.8
CENTRO
ITALIA
63.8
64.0
63.0
62.0
61.0
60.0
MATTEI
LAZIO
La differenza tra i risultati non è statisticamente significativa (dato INVALSI) e
pertanto i risultati della prova di italiano del Mattei si considerano in linea con
quelli del Lazio, del Centro e dell’Italia
Risultati Italiano
Liceo in relazione agli altri Licei
72.10
Differenza statisticamente
non significativa
70.40
68.7
MATTEI
69.00
LAZIO
CENTRO
ITALIA
Risultati Italiano
Tecnico in relazione agli altri Tecnici
62.0
62.2
CENTRO
ITALIA
58.3
55.0
MATTEI
LAZIO
Risultati Italiano
Professionale in relazione agli altri Professionali
55.2
Differenza statisticamente non
significativa
54.5
52.2
50.9
MATTEI
LAZIO
CENTRO
ITALIA
MATEMATICA
Media del punteggio in percentuale
42.6
Differenza statisticamente non
significativa
42.2
40.8
40.0
MATTEI
LAZIO
CENTRO
ITALIA
La differenza tra i risultati del Mattei, del Lazio e del Centro non è
statisticamente significativa mentre gli esiti delle prove risultano
inferiori statisticamente a quelli dell’Italia nel suo complesso
(interpretazione statistica dei dati dell’INVALSI)
Risultati MATEMATICA
Liceo in relazione agli altri Licei
47.7
47.6
CENTRO
ITALIA
45.3
42.6
MATTEI
LAZIO
Risultati Matematica
Tecnico in relazioni agli altri Tecnici
41.4
41.5
CENTRO
ITALIA
37.6
35.6
MATTEI
LAZIO
Risultati Matematica
Professionale in relazione agli altri Professionali
31.1
30.3
30.0
29.5
MATTEI
LAZIO
CENTRO
ITALIA
I livelli di apprendimento degli studenti sono stati messi in
relazione a quelli degli studenti del Lazio, del Centro e dell’Italia
del medesimo indirizzo
I LIVELLI DI APPRENDIMENTO
I cinque gruppi sono stati identificati dall’ INVALSI in base alla media dei livelli di
apprendimento nazionale, con i valori disposti fra le seguenti soglie:
LIVELLO 1 = studenti con la media inferiore al 75% della media nazionale
LIVELLO 2 = tra il 75% e il 95 % della media nazionale
LIVELLO 3 = tra il 95% e il 110% della media nazionale
LIVELLO 4 = tra il 110% e il 125% della media nazionale
LIVELLO 5 = oltre il 125% della media nazionale
Se, ad esempio, la media nazionale di risposte corrette è pari al 60% del numero totale dei
quesiti proposti, al primo livello si posizioneranno quegli studenti il cui numero di risposte
corrette è minore o uguale al 45% del numero totale dei quesiti proposti (45%=75% del
60%), mentre al livello 5 si posizioneranno quegli studenti il cui numero di risposte corrette
è maggiore del 75% del numero totale dei quesiti proposti (75%= 125% del 60%)
Liceo - Italiano Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
MATTEI
LAZIO
Centro
Italia
39%
37%
33%
28%
27%
25%
28%
28%
25%
29%
25%
12% 12%
10%
9%
10%
4%
2% 2%
livello 1
livello 2
livello 3
livello 4
livello 5
5%
TECNICO - ITALIANO
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
MATTEI
31%
LAZIO
Italia
31%
29%
27%
25%
Centro
28% 28%
24%
22%
21%
20%
22%
16%
15%
13%
12%
11%
5%
0%
livello 1
livello 2
livello 3
livello 4
livello 5
12%
PROFESSIONALE - ITALIANO
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
MATTEI
LAZIO
Centro
31%
Italia
31%
28%
21%
20%
18%
18%
19%
23%
22%
18%
19%
20%
21%
19%
17%
18%
16%
14%
0%
livello 1
livello 2
livello 3
livello 4
livello 5
LICEO -MATEMATICA
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
MATTEI
LAZIO
Centro
Italia
37%
29%
27%
28%
27% 27%
25%
23%
21%
22%
20%
16%
14%
13%
14%
11%
9% 9% 9%
livello 1
livello 2
livello 3
livello 4
9%
livello 5
TECNICO - MATEMATICA
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
MATTEI
LAZIO
Centro
Italia
50%
33%
27%
25%
25%
24%
23% 23%
20%
18%
16%
14% 14% 14%
13%
11%
12%
6%
0%
livello 1
livello 2
livello 3
livello 4
livello 5
25%
PROFESSIONALE - MATEMATICA
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
MATTEI
LAZIO
Centro
Italia
31%
30%
26%
27%
25%
22%
23%
18%
22%
22% 22% 22%
18%
15%
12%
13% 13%
12%
11%
6%
livello 1
livello 2
livello 3
livello 4
livello 5
ITALIANO
I risultati migliori rispetto alla media nazionale
generale, ossia senza differenziazione degli
indirizzi di studio, sono stati del Liceo,quindi del
Professionale e infine del Tecnico
Confrontando i risultati delle prove di ciascun indirizzo con quelli della
media nazionale del corrispettivo indirizzo segue che:
1. il Liceo risulta in linea con la media del Lazio, ma inferiore al Centro e
all’Italia
2. il Tecnico risulta inferiore alla media del Lazio, del Centro e dell’Italia
3. il Professionale risulta in linea con la media del Lazio ma superiore al
Centro e all’Italia
Rapporto tra i tre indirizzi
matematica
I risultati migliori rispetto alla media nazionale
generale, ossia senza differenziazione degli
indirizzi di studio, sono stati del Liceo,quindi del
Professionale e infine del Tecnico
Confrontando i risultati delle prove di ciascun indirizzo con quelli della
media nazionale del corrispettivo indirizzo segue che:
1. il Liceo risulta in linea con la media del Lazio, ma inferiore al
Centro e all’Italia
2. il Tecnico risulta in linea con la media del Lazio, ma inferiore al
Centro e all’Italia
3. il Professionale risulta in linea con la media del Lazio e del Centro
ma superiore all’Italia