DIREZIONE DIDATTICA STATALE 8° CIRCOLO «S. PIO X»
V. Mastelloni 71100 – Foggia
Tel. 0881633507 – Fax 0881687789
Codice Mecc. FGEE00800R C.F. 80033900715
E-mail: [email protected]
Sito: www.scuolasanpiox.it
REPORT PROVE INVALSI
a. s. 2013/2014
Referente ins. Donatella Locurcio
Dall’a.s. 2011-12 la restituzione dei risultati alle scuole
avviene in modo differente rispetto agli anni precedenti.
Le principali novità
• i dati sono corretti dal cheating
• i profili di accesso sono differenziati
• si restituiscono informazioni alle scuole considerando anche il
background socio-economico-culturale degli studenti.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
2
Punteggi Generali Classi Seconde
Tavola 1a - Italiano
Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
1
FGEE00800R
Media del punteggio
al netto del cheating 2
Differenza nei risultati rispetto
a classi/scuole con
background familiare simile 3
63,9
- 1,3
Punteggio
Puglia
Punteggio
Sud
Punteggio
Italia
63.7
60.9
61.0
Cheating
in percentuale
0.0%
Tavola 1b - Matematica
Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto
FGEE00800R
1
Media del punteggio
al netto del cheating 2
Differenza nei risultati rispetto
a classi/scuole con
background familiare simile 3
56,5
- 2,1
Punteggio
Puglia
Punteggio
Sud
Punteggio
Italia
56.5
55.1
54.6
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
Cheating
in percentuale
0,0%
3
Punteggi Generali Classi Quinte
Tavola 1a - Italiano
Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto 1
Media del punteggio
al netto del cheating 2
Differenza nei risultati rispetto
a classi/scuole con
background familiare simile 3
FGEE00800R
72,9
+9,1
Punteggio
Puglia
Punteggio
Sud
Punteggio
Italia
60.4
59.5
61.0
Cheating
in percentuale
3,4%
Tavola 1b - Matematica
Istituzione scolastica nel suo complesso
Classi/Istituto 1
Media del punteggio
al netto del cheating 2
Differenza nei risultati rispetto
a classi/scuole con
background familiare simile 3
FGEE00800R
72,7
+8,2
Punteggio
Puglia
Punteggio
Sud
Punteggio
Italia
62.8
61.6
62.9
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
Cheating
in percentuale
1,7%
4
I dati sono riferiti agli allievi che non hanno bisogni educativi speciali. Non si riporta il
dato relativo alle classi con un numero di studenti assenti superiore al 50%.
Non viene riportata l'informazione a livello di scuola per quelle istituzioni per le quali i
dati validi si riferiscono a meno del 50% delle classi.
Note Esplicative
1 Insieme
di anomalie che alterano gli esiti della prova. L'effetto del cheating è misurato
mediante un indicatore percentuale che esprime quale parte del punteggio osservato è
mediamente da attribuire alle predette anomalie.
2 L'ESCS
è l'indice di status socio-economico-culturale. Esso misura il livello del
background dello studente, considerando principalmente il titolo di studio dei genitori, la
loro condizione occupazionale e la disponibilità di risorse economiche.
La differenza è calcolata rispetto al risultato medio delle 200 classi/scuole con background
socio-economico-culturale (ESCS) più simile a quello della classe/scuola considerata.
3 Per
le classi di II primaria e le classi di III secondaria di I grado, questa informazione non
è fornita. Per le altre classi il background, calcolato soprattutto in base alle informazioni
del questionario studente, dipende dalla effettiva compilazione di quest’ultimo e può
pertanto risultare mancante.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
5
4I
livelli del background sono definiti rispetto alla distribuzione nazionale dell'indicatore
ESCS. Primo quartile (fino al 25%): livello basso; secondo quartile (dal 25% al 50%):
livello medio-basso; terzo quartile (dal 50% al 75%): livello medio-alto; quarto quartile (dal
75% al 100%): livello alto.
5 La
frecce rivolte verso l'alto e verso il basso indicano una differenza rispettivamente
positiva e negativa statisticamente significativa, ossia con una probabilità superiore al 95%
di verificarsi anche nella popolazione e non solo nel campione. Le frecce orizzontali
indicano, invece, una differenza positiva o negativa statisticamente non significativa.
6 Per
ottenere il punteggio percentuale osservato (senza correzione per il cheating) è
necessario applicare la seguente formula: Media del punteggio percentuale al netto del
cheating x 100/(100-cheating in percentuale).
7 Il
valore di cheating di scuola ha un valore indicativo in quanto media del cheating in
percentuale di classe. Pertanto il passaggio dal valore corretto al valore osservato per la
media di scuola non può essere effettuato applicando la formula di cui alla nota 6 ma deve
tenere conto del numero degli studenti rispondenti per classe.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
6
9 Si
definiscono "nativi" gli studenti nati in Italia da genitori anch'essi nati in Italia.
10 Si
definiscono "regolari" gli studenti che sono nati nell'anno previsto dalla legislazione
per l'inizio della prima primaria.
11 I
dati si riferiscono ai soli studenti con dati validi per entrambe le prove (quella di
italiano e quella di matematica).
12 Livello
1-2: punteggio minore o uguale al 95% della media nazionale
Livello 3: punteggio maggiore del 95% e minore o uguale al 110% della media nazionale
Livello 4-5: punteggio maggiore del 110% della media nazionale
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
7
DETTAGLI DELLA PROVA DI ITALIANO CLASSI SECONDE
Tavola 2a - Parti del testo
Esercizi linguistici
Testo narrativo
FGEE00800R
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
62,2
58,7
Prova complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
67,9
66,4
63,9
61,0
Tavola 2b - Processi
Ricostruire il significato
del testo
FGEE00800R
Rielaborare il
testo
Individuare
informazioni
Prova
complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
52,5
50,0
69,3 66,0
72,8
66,6
63,9 61,0
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
Punteggio
Italia
8
DETTAGLI DELLA PROVA DI MATEMATICA CLASSI SECONDE
Tavola 3a - Ambiti
Dati e
previsioni
Numeri
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
53,9 50,2
FGEE00800R
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
63,4 60,7
Spazio e
figure
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
57,8 58,8
Prova
complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
56,5 54,6
Tavola 3b - Processi
Formulare
FGEE00800R
Interpretare
Utilizzare
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
45,8
41,7
57,5 58,6
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
Punteggio
Italia
60,7 56,7
Prova
complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
56,5 54,6
9
DETTAGLI DELLA PROVA DI ITALIANO CLASSI QUINTE
Tavola 2a - Parti del testo
Testo narrativo
Punteggio
medio
FGEE00800R
Testo
espositivo
Punteggio
Italia
68,0 60,2
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
72,6
65,7
Grammatica
Prova
complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
79,2
65,7
72,9 61,0
Rielaborare
il testo
Prova
complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Tavola 2b - Processi
Comprendere e
ricostruire il testo
FGEE00800R
Individuare
informazioni
Punteggio
medio
Punteggi
o
Italia
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
Punteggi
o
medio
72,0
66,4
84,0
75,2
59,7 48,9
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
Punteggi
o
Italia
Punteggi
o
medio
Punteggi
o
Italia
72,9 61,0
10
DETTAGLI DELLA PROVA DI MATEMATICA CLASSI QUINTE
Tavola 3a - Ambiti
Dati e
previsioni
Numeri
Punteggio
medio
FGEE00800R
Punteggio
Italia
65,4 52,7
Punteggio
medio
Spazio e
figure
Punteggio
Italia
76,5 69,8
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
68,8 59,2
Relazioni e
funzioni
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
77,2 65,4
Prova
complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
72,7 62,9
Tavola 3b - Processi
Formulare
Punteggio
medio
FGEE00800R
Utilizzare
Punteggio
Italia
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
70,6 56,7
73,4
62,3
Interpretare
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
73,8
69,0
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
Prova complessiva
Punteggio
medio
Punteggio
Italia
72,7
62,9
11
Le tavole 2a e 3a spostano l’attenzione dai risultati complessivi ottenuti nelle
prove, agli esiti conseguiti in ciascuna delle parti del testo (per l’italiano) o in
ciascuno degli ambiti (per la matematica) della prova e consentono, nello stesso
tempo, un confronto con il dato medio nazionale. Infatti, nelle tavole 2a e 3a sono
indicate le percentuali di risposte corrette date dalle singole classi e dalla totalità
degli studenti della scuola, insieme a quelle dell’Italia nel suo complesso. Qui
visualizziamo le percentuali di risposte corrette date dalla totalità degli studenti
della scuola, insieme a quelle dell’Italia nel suo complesso.
Nelle tavole 2b e 3b sono forniti, con le stesse modalità rappresentative utilizzate
nelle tavole 2a e 3a, anche i risultati degli studenti rispetto ai diversi processi
indagati nelle due prove, processi che sono stati individuati sulla base dei
rispettivi quadri di riferimento che troviamo pubblicati dall’INVALSI sul proprio
sito.
Una lettura attenta dei Quadri di Riferimento può sicuramente consentire di
definire e circoscrivere il valore informativo dei risultati rappresentati in queste
tavole, ma anche permettere di valutare la validità della programmazione annuale.
ATTENZIONE
Anche nelle tavole di dettaglio, i dati percentuali sono sempre riportati al netto del
cheating.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
12
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Tavola 4a – ITALIANO classi Seconde
Percentuale
studenti
livello 1
Percentuale
studenti
livello 2
Percentuale
studenti
livello 3
Percentuale
studenti
livello 4
Percentuale
studenti
livello 5
FGEE00800R
21%
11%
12%
15%
38%
Puglia
20%
11%
13%
16%
37%
Sud
25%
13%
12%
15%
33%
Italia
25%
12%
13%
16%
32%
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
13
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Tavola 4b – MATEMATICA classi Seconde
Percentuale
studenti
livello 1
Percentuale
studenti
livello 2
Percentuale
studenti
livello 3
Percentuale
studenti
livello 4
Percentuale
studenti
livello 5
FGEE00800R
19%
22%
15%
20%
22%
Puglia
22%
22%
10%
17%
27%
Sud
24%
22%
11%
15%
25%
Italia
24%
23%
12%
16%
23%
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
14
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Tavola 4a – ITALIANO classi Quinte
Percentuale
studenti
livello 1
Percentuale
studenti
livello 2
Percentuale
studenti
livello 3
Percentuale
studenti
livello 4
Percentuale
studenti
livello 5
FGEE00800R
2%
5%
17%
29%
44%
Puglia
22%
20%
15%
19%
21%
Sud
23%
21%
15%
19%
19%
Italia
20%
20%
17%
20%
20%
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
15
DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Tavola 4b – MATEMATICA classi Quinte
Percentuale
studenti
livello 1
Percentuale
studenti
livello 2
Percentuale
studenti
livello 3
Percentuale
studenti
livello 4
Percentuale
studenti
livello 5
FGEE00800R
1%
15%
16%
33%
32%
Puglia
20%
20%
21%
17%
20%
Sud
22%
22%
19%
17%
18%
Italia
19%
21%
20%
19%
19%
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
16
Le tavole 4a e 4b suddividono gli alunni in 5 gruppi di livello di
apprendimento presenti nelle singole classi, nella scuola, in Puglia, nel sud e in
Italia.
I 5 gruppi sono stati identificati in base alla media dei livelli di apprendimento
nazionale, con i valori disposti fra le seguenti soglie:
Livello 1 = studenti con risultati inferiori al 75% della media nazionale
Livello 2 = tra il 75 e l’95% della media nazionale
Livello 3 = tra l’95 e il 110% della media nazionale
Livello 4 = tra il 110 e il 125% della media nazionale
Livello 5 = oltre il 125% della media nazionale
Se, ad esempio, la media nazionale di risposte corrette è pari al 60% del
numero totale dei quesiti proposti, al primo livello si posizionano quegli
studenti il cui numero di risposte corrette è minore o uguale al 45% del
numero totale dei quesiti proposti (75% del 60%), mentre al livello 5 si
posizionano quegli studenti il cui numero di risposte corrette è maggiore del
75% del numero totale dei quesiti proposti (125% del 60%).
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
17
Tavola 5 - Italiano/Matematica - numerosità classi Seconde
Istituzione scolastica nel suo complesso
Prova di italiano
Numero
studenti
livello 1-2
Numero
studenti
livello 3
Numero
studenti
livello 4-5
Numero
studenti
livello 1-2
29
5
10
Numero
studenti
livello 3
8
3
5
Numero
studenti
livello 4-5
19
13
41
Istituzione scolastica
Prova
di
Matemati
ca
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
18
Tavola 5 - Italiano/Matematica – numerosità classi Quinte
Istituzione scolastica nel suo complesso
Prova di italiano
Istituzione scolastica
Prova
di
Mate
mati
ca
Numero
studenti
livello 1-2
Numero
studenti
livello 3
Numero
studenti
livello 4-5
Numero
studenti
livello 1-2
7
2
3
Numero
studenti
livello 3
9
7
11
Numero
studenti
livello 4-5
11
16
84
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
19
I dati riportati in questa tavola sintetizzano i risultati esplorati nelle
tavole 4a e 4b e consentono di confrontare direttamente, a livello
di scuola, le performance degli studenti nelle due discipline
oggetto della rilevazione.
In questo caso, per semplificare la rappresentazione, i cinque
livelli sono stati organizzati in tre raggruppamenti: il primo
raggruppamento comprende il numero di studenti di livello 1 e 2,
il secondo quelli di livello 3 e il terzo quelli di livello 4 e 5.
Ogni riquadro della tavola riporta il valore della distribuzione
degli studenti in ciascun raggruppamento. Osservando le
intersezioni tra righe e colonne è possibile verificare se gli studenti
con risultati positivi nella prova di italiano confermano un buon
livello di apprendimento anche in quella di matematica e
viceversa.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
20
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe
Classi seconde
Istituzione scolastica nel suo complesso
Correlazione tra voto della classe e
punteggio di Italiano alla Prova
INVALSI
Correlazione tra voto della classe e
punteggio di Matematica alla Prova
INVALSI
116030350201
scarsamente significativa
medio-bassa
116030350202
scarsamente significativa
media
116030350203
scarsamente significativa
scarsamente significativa
116030350204
media
media
116030350205
medio-bassa
medio-bassa
116030350206
medio-bassa
medio-bassa
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
21
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe
Classi quinte
Istituzione scolastica nel suo complesso
Correlazione tra voto della classe e
punteggio di Italiano alla Prova
INVALSI
Correlazione tra voto della classe e
punteggio di Matematica alla Prova
INVALSI
116030350501
media
medio-bassa
116030350502
medio-bassa
medio-bassa
116030350503
medio-bassa
media
116030350504
medio-bassa
medio-bassa
116030350505
medio-bassa
scarsamente significativa
116030350506
scarsamente significativa
scarsamente significativa
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
22
CLASSI II
PUNTI DEBOLI
ITALIANO
• Ricavare un’informazione implicita da
una o più informazioni date in un testo.
• Ricostruire il significato di una parte del
testo integrando più informazioni e
concetti.
• Cogliere le relazioni di coesione testuale
(connettivi, catene anaforiche, ecc.)
MATEMATICA
• Rappresentare relazioni e dati.
• Confrontare numeri naturali.
• Eseguire mentalmente semplici
operazioni con i numeri naturali.
• Risolvere semplici problemi.
PUNTI DI FORZA
ITALIANO
• Individuare informazioni date
esplicitamente nel testo.
• Ordinare frasi
MATEMATICA
• Eseguire semplici addizioni e sottrazioni.
•Riconoscere, denominare, descrivere
figure geometriche.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
23
CLASSI V
PUNTI DEBOLI
ITALIANO
•Ricostruire i il significato di una parte
del testo, integrando più informazioni e
concetti,anche formulando inferenze
complesse (inferire un’informazione
lasciata implicita, ma presupposta dal
testo, ce collega due informazioni date e
accresce la coerenza della frase; stabilire
quali inferenze siano autorizzate dal
testo).
•Sviluppare un’interpretazione del testo, a
partire dal suo contenuto e/o dalla sua
forma, andando al di là di una
comprensione letterale.
•Cogliere le relazioni di coesione.
•Riconoscere le parti variabili del
discorso.
MATEMATICA
•Leggere e scrivere i numeri decimali,
con la consapevolezza del valore che
hanno le cifre a seconda della loro
posizione.
•Leggere, scrivere, confrontare numeri
decimali.
•Utilizzare numeri decimali, frazioni e
percentuali per descrivere situazioni
quotidiane.
•Rappresentare relazioni e dati e,
utilizzare le rappresentazioni per ricavare
informazioni.
•Calcolo approssimato.
•Risolvere semplici problemi mantenendo
il controllo sia sul processo risolutivo sia
sui risultati e spiegando a parole il
procedimento.
•Determinare l’area di figure
geometriche.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
24
PUNTI DI FORZA
ITALIANO
MATEMATICA
•Individuare informazioni date
esplicitamente nel testo.
•Riconoscere le forme verbali.
•Conoscere e saper usare le convenzioni
d’uso dei segni interpuntivi.
•Riprodurre una figura in base a una
descrizione, utilizzando gli strumenti
opportuni (carta a quadretti, riga e
compasso, squadre).
•Costruire e utilizzare modelli materiali
nello spazio e nel piano come supporto a
una prima capacità di visualizzazione.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
25
Tutto ciò costituisce un prezioso strumento di rilevazione che permette di reindirizzare
correttamente la programmazione didattica per promuovere negli studenti lo sviluppo di
specifiche competenze, puntando sulle Life Skills per evitare la frammentazione della
preparazione culturale.
PROPOSTE
Abituare gli alunni a trasferire le competenze acquisite nelle varie discipline sia
tra discipline diverse, sia nella pratica quotidiana, attraverso la presa di coscienza
dei processi messi in atto nello svolgimento delle varie attività.
Visionare i quadri di riferimento di italiano e di matematica messi a disposizione
dall’INVALSI sia per migliorare la programmazione annuale, sia per mettere a
punto prove di verifica oggettive dal punto di vista quantitativo, uniformi per
tutte le classi.
Prendere spunto dalla lettura dei dati della propria classe al fine di apportare
correttivi alla programmazione, alle strategie metodologiche adottate e migliorare
le competenze degli alunni.
F.S. Area 2 Locurcio Donatella
26