Internet e bambini
Modulo 3 DM 61
3°Circolo Fermo
Maggio-ottobre 2004
E-tutor: Scialè - Postacchini
INTERNET: perché? PER…
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Trovare risorse educative: comprese le notizie
aggiornate al minuto, copie di documenti e foto importanti
e una raccolta di informazioni.
Fare i compiti a casa: attraverso le enciclopedie on-line
ed altri materiali di riferimento e di accesso ad esperti.
Aumentare l'abilità di lettura: accesso a interessanti
materiali e suggerimenti per ulteriori letture.
Migliorare le abilità tecnologiche e informatiche:
trovare e usare informazioni, risolvere problemi,
comunicare con altri e rispondere alla crescente domanda di
queste abilità nei posti di lavoro.
Connettersi con luoghi in tutto il mondo: scambiare la
posta con corrispondenti elettronici e conoscere altre
culture e tradizioni.
Localizzare informazioni sull'educazione dei figli:
scambiare idee con altre famiglie.
Imparare a divertirsi insieme: condividere esperienze
interessanti e piacevoli in INTERNET
Il complesso rapporto internet - bambini ci
obbliga a considerare criticamente:
a. le interfacce adatte all’infanzia;
b. i meccanismi di tutela in merito ai siti e alle
pagine web raggiungibili, attraverso una
supervisione adulta delle condizioni della
navigazione;
c. la sensibilizzazione dei genitori sul modo
migliore di proteggere i figli
dall’esposizione di contenuti non idonei al
loro sviluppo psico - fisico.
IL concetto di “navigazione”
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non è solo l’insieme di “abilità di manovra in
rete" che sono necessarie per raggiungere
una pagina o per seguire i vari link,
è la padronanza delle modalità di “lettura”
che Internet richiede.
Tale complessa competenza è basata sulle
capacità associative e deduttive di ogni
utente.
Ma i nostri alunni hanno questa competenza?
Scienza e coscienza
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Il processo di ricerca di
un’informazione comprende anche la
verifica della congruenza e della
validità di quanto trovato rispetto agli
obiettivi di partenza.
Saper usare “bene” Internet significa
insomma aver acquisito competenze
di connessione sia sul versante
operativo sia sul versante cognitivo .
I browser per bambini
I “rovistatori di rete” per bambini sono
ormai assai numerosi.
La loro funzione è quella di introdurre
elementi di cautela nella navigazione
su Internet da parte di utenti più
giovani.
Possono essere utilizzati dalle famiglie
ma anche dalla scuola.
Ce ne sono di completamente gratuiti e
di esclusivamente a pagamento.
SELEZIONE
Per navigare senza paura di fare “brutti
incontri” è consigliabile:
 Non consentire agli alunni la navigazione
libera;
 Proporre una lista di siti adatti, dopo aver
compiuto un’accurata analisi dei contenuti
della ricerca;
 Far utilizzare la ricerca per “intera frase”
nei motori di ricerca;
 Insegnare a “leggere” le descrizioni
relative al sito web, rintracciabili nei più
comuni motori.
I motori di ricerca e i portali per
bambini
Dal punto di vista dell’architettura logica, i
motori di ricerca per bambini hanno le
medesime caratteristiche di quelli “per
adulti”.
Consentono infatti la ricerca per parole chiave
e/o per categorie e si possono dividere in
“generalisti” e di settore.
L’aspetto più interessante è comunque l’alta
protezione sul contenuto, ottenuta sia
filtrando le richieste degli utenti sia
soprattutto attuando la ricerca richiesta
soltanto su un insieme di siti e di pagine
preventivamente controllate e filtrate.
Esempi di siti consigliati
(oltre quelli indicati nella sitografia)
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http://www.baol.it/: troviamo sia la
classica casella per l’inserimento di parolechiave sia una serie di categorie e sotto
categorie per una ricerca di tipo deduttivo.
http://www.lagirandola.it/: oltre a
raccogliere i riferimenti a 2234 siti, suddivisi
in 12 categorie articolate in 88 sezioni,
propone anche una serie di attività diverse:
da una serie di Giochi alla scrittura di
Cartoline, dalla possibilità di chiedere aiuto
per una ricerca mirata a quella di indirizzare
brevi messaggi ad alcuni “VIP” e così via.
Valutare un sito
Interfaccia:
- colori
- animazioni
- suoni
- facile individuazione dei link
- equilibrio tra immagini e
testi
Come tratta gli
argomenti:
-
tecnico
informale
Organizazione degli
argomenti:
-
Se è possibile
interagire:
-
Se c’è una mappa del
sito
Se c’è la possibilità di
scaricare materiale
link su parole calde
frame
e-mail
bacheca
forum
Quanta pubblicità è
presente
Velocità di
caricamento delle
pagine
LE NOSTRE RIFLESSIONI
Mostriamo ai nostri alunni come usare e valutare le informazioni
che trovano su Internet.
Non tutte le informazioni on-line sono affidabili. Alcune persone o
organizzazioni sono molto attente all'accuratezza delle informazioni
che pubblicano, ma altre no. Alcune arrivano perfino ad alterarle di
proposito.
Aiutiamo gli alunni a capire la natura dell'informazione commerciale,
pubblicitaria e di mercato, compreso chi l'ha creata e perché esiste.
Incoraggiamoli a pensare perché si offre qualcosa e perché appaia in
un certo modo.
È importante essere coscienti dei rischi potenziali che l'andare on-line
comporta, ma è anche importante tenerli presente come prospettiva.
Buon senso e chiare indicazioni sono il punto da cui partire.