INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
INTRODUZIONE
L’acqua ha una grande importanza biologica
ed è legata alla storia dell’evoluzione
dell’uomo e di ogni forma di vita.
Il suo uso è talmente consueto e quotidiano
che difficilmente si riflette sulla possibilità di
non poterne più usufruire e che possa
diventare sempre più preziosa.
In occasione del Progetto : ” Attestazione del
marchio “Qualità Parco” per il nostro Istituto
d’Istruzione la classe III Ragioneria sez. A, ha
realizzato una ricerca per far conoscere agli
alunni della nostra scuola quanto è importante
la funzione di questo elemento naturale per la
nostra vita.
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
COMPITO
.
La classe si è divisa in sei gruppi; di seguito vengono riportati i compiti affidati ad ogni
gruppo:
– Gruppo 1 – Conoscere il ciclo dell'acqua in natura, conoscere il ruolo primario che
l'acqua ha nei fenomeni chimici, fisici, biologici ed ambientali ecc.
• Gruppo 2 - presentare la situazione dell’acqua nella tua città, dopo aver analizzato la
disponibilità della risorsa acqua sulla Terra;
• Gruppo 3 – analizzare i modi di distribuzione e gli usi della risorsa acqua nei vari
Paesi;
• Gruppo 4 - preparare una relazione in base ai risultati di un'indagine sugli usi
domestici dell’acqua e nella scuola
• Gruppo 5 – Conoscere la distribuzione della risorsa acqua sulla terra e le
problematiche ad essa collegate. approfondire gli aspetti storico-geografici relativi
all'acqua.
• Gruppo 6 –Cosa fare per risparmiare acqua, individuazione di misure di Risparmio
Idrico
Nella sezione Procedimento ciascun gruppo troverà istruzioni su cosa fare
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
PROCEDIMENTO
Per organizzare il lavoro, ciascun gruppo ha creato una cartella sul desktop del computer che
aveva a disposizione. Lì ha messo tutte le informazioni trovate. In particolare ciascun gruppo
ha cercato informazioni e materiali relativi ai compiti loro assegnati utilizzando le risorse web
suggerite nella pagina RISORSE, realizzando alla fine una tesina.
Gruppo 1: si è occupato di cercare informazioni e studiare le caratteristiche chimico-fisiche dell’acqua
soffermandosi sui seguenti aspetti:Caratteristiche fisico-chimiche dell'acqua
L'acqua in natura, Il ciclo dell'acqua la formula chimica - l'acqua come solvente - il punto di
ebollizione e di congelamento - il peso specifico - Quanta acqua c'è negli organismi viventi (Armani, Bertoni, Pandolfi)
Gruppo 2, ha cercato informazioni sui seguenti aspetti legati alla distribuzione della risorsa acqua
sulla Terra : i popoli della sete - i popoli dell'acqua - la distribuzione della risorsa acqua nel
bacino del Mediterraneo - la distribuzione della risorsa acqua in Italia. Acqua potabile:
approvvigionamento idrico in Trentino (Bagozzi, Bosio, Cunaccia, Mezzi)
Gruppo 3, ha cercato informazioni , su: Inquinamento delle acque: fiumi, falde, laghi, verso la
desertificazione gli acquedotti - le dighe - le deviazioni dei fiumi - l'impatto ambientale - la
biosfera e l’acqua - (Binelli, Valenti, Gjoni, Simoni)
Gruppo 4, ha condotto la ricerca sull'uso domestico dell'acqua e sui consumi passati nell’istituto e ha
organizzato i dati secondo il modello suggerito, tabulando i risultati e rappresentandoli con grafici. .
(Chemolli, Cozzini, Mora, Santoni)
Gruppo 5, ha cercato informazioni, su quanta acqua si consuma nel mondo, sulle lotte e le guerre
combattute per l'acqua. (Cimarolli, Cominotti, Frizzi, Rito)
Gruppo 6, ha individuato le diverse possibilità tecnologiche e i comportamenti corretti su come,
eliminando gli sprechi, si possono ridurre i consumi idrici senza diminuire il comfort e l'igiene
(Corradi, Facchinelli, Ferrari, Franceschetti)
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
RISULTATI
In base alle risposte del questionario, organizza i dati sono stati
organizzati in questo modo:
Attestazione del marchio “Qualità Parco” per gli Istituti d’Istruzione
Consumo domestico settimanale risorsa idrica classe 3^ RA
18000
16000
15.656
consumi in litri
14000
12000
10000
8000
totale tipologia
7.200
procapite tipologia
6000
3.976
4000
2.130
IT
E
I
RO
CA
P
O
NS
UM
C
IP
LE
O
NS
UM
C
LE
TO
TA
fa
cc
en
de
ol
te
N°
v
TO
TA
do
m
a
at
ti
pi
es
t
m
ich
e
an
o
an
i
m
le
la
va
to
la
va
to
te
N°
di
vo
l
sc
or
re
re
fa
r
1.423
540
49
N°
di
vo
l
te
la
va
to
de
nt
i
se
nz
a
fa
ce
nd
o
de
nt
i
l'a
cq
ua
l'a
cq
ua
sc
or
re
re
N°
di
sc
ar
ic
la
va
to
te
N°
di
vo
l
576
52
506
46
278
25
194
te
361
hi
W
C
N°
di
ba
gn
i
450
41
N°
di
do
cc
e
du
ra
ta
3
m
in
ut
i
0
655
N°
di
vo
l
2000
tipologia di consumi
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
RISORSE
• In questa pagina sono riportate alcune risorse
web disponibili per i lavori di ciascun gruppo.
– http://www.greencrossitalia.it/
– http://www.cipsi.it/cipsi/master/index.asp?FRFX=0&W
screen=1004&initSess=1
– http://www.ips.it/scuola/schizzi/schede_3.html
– www.alfanet.it/welcomeitaly/paginaecologia/acqua
– http://www.aqp.it
– http://www.forumrisparmioacqua.it/index.php
– http://www.acquabenecomune.org/spip.php?article5
– http://www.italia.attac.org/spip/IMG/rtf/ATTACqua.rtf
– http://www.parcotaro.it
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE
CONCLUSIONE
Grazie a questa attività ci si è resi conto che vale la pena
impegnarsi:
• a diminuire il consumo di acqua
• a ridurre l'apporto di inquinanti che passano nell'acqua in
uscita dagli scarichi domestici
• a scegliere l'acqua da bere, salutare, ecologica,
risparmiosa,
perché di impegno ne mette tanto la natura a far vaporare
una goccia dal mare per poi restituirla senza sale allaTerra.
INTRODUZIONE
COMPITO
PROCEDIMENTO
RISORSE
VALUTAZIONE
CONCLUSIONE