Costruisci il tuo percorso
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Nelle diapositive che seguono troverai
una traccia esemplificativa per costruire il tuo percorso.
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Per farti un’idea dell’argomento, prima leggi sul volume
la sintesi e il percorso.
•
Consulta le fonti che questo CD ti mette a disposizione
e – eventualmente – cercane delle altre.
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Riempi le diapositive che abbiamo lasciato incomplete,
utilizzando i brani delle fonti testuali e le immagini che trovi nel CD.
Aggiungi punti di promemoria a sostegno della tua esposizione orale.
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I riquadri verdi che trovi in basso a destra nella diapositiva
riportano consigli per completare le diapositive e arricchire la tua esposizione.
Dopo averli utilizzati, selezionali e cancellali.
•
Se vuoi personalizzare la tua esposizione puoi aggiungere e togliere diapositive,
o modificare la loro posizione originaria.
•
Ricorda: per modificare la presentazione devi prima salvarla sul disco fisso.
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LA MEMORIA DELLA SHOAH
La memoria della Shoah
“È avvenuto, quindi può accadere di nuovo:
questo è il nocciolo di quanto abbiamo da
dire.”
(Primo Levi, I sommersi e i salvati)
1. Il fenomeno della Shoah
2. Le interpretazioni della Shoah
3. Le altre Auschwitz
1. Il fenomeno della Shoah
La Shoah
• I luoghi: …
• I tempi:…
• Le vittime: …
• I carnefici: …
Per completare…
Con l’aiuto del manuale di storia,
presentare i tratti essenziali del
fenomeno storico della Shoah.
1. Il fenomeno della Shoah
L’antisemitismo
• …
• …
• ..
Per continuare …
Riempire la diapositiva utilizzando il
manuale di storia e le fonti F1 ed F2.
1. Il fenomeno della Shoah
Il processo di Norimberga
• Il destino dei gerarchi
nazisti
• Chi era Eichmann
• La cattura in Argentina
• …
Per continuare …
•Completare la diapositiva con l’aiuto del
manuale di storia e delle fonti F1, F13 ed
F14.
• Presentare oralmente la figura di
Eichmann, in base alle fonti F12 ed F14.
2. Le interpretazioni della Shoah
Arendt: la banalità del male
• I nazisti, uomini normali che sterminarono per
dovere di obbedienza
• …
Per continuare …
Sintetizzare la tesi della Arendt sulla
“banalità del male” utilizzando la fonte F14.
2. Le interpretazioni della Shoah
Horkheimer e Adorno:
l’istupidimento favorisce
l’antisemitismo
• …
• …
“Nell'epoca dei trecento
vocaboli fondamentali
vien meno la capacità di
produrre lo sforzo del
giudizio, e con essa la
differenza tra vero e falso.
Nella misura in cui
pensare [...] appare
sospetto come un lusso
antiquato: “armchair
thinking”. Bisogna fare o
mandare avanti qualcosa.
[...] Ecco il segreto
dell’istupidimento che
favorisce l’antisemitismo.
[...] L’etichetta viene
appiccicata: ciascuno è
amico o nemico. La
mancanza di riguardi per
il soggetto facilita il gioco
dell’amministrazione. Si
trasferiscono gruppi etnici
Per continuare …
ad altre latitudini, si
Sintetizzare nella diapositivaspediscono
e presentare
individui con
la
stampigliatura
ebreo
nell’esposizione orale i punti fondamentali
nelleed
camere
a gas.”
della riflessione di Horkheimer
Adorno
(M. Horkheimer-Th. W.
Adorno, Dialettica
dell'illuminismo, Einaudi,
1980, p. 217)
2. Le interpretazioni della Shoah
Il cinema e la Shoah
• Schindler’s
list
• …
Per continuare …
Individuare e citare altre opere
cinematografiche che riguardano la
Shoah.
2. Le interpretazioni della Shoah
Credere dopo la Shoah:
Impossibile, difficile, necessario
• Jonas: “Solo di un Dio totalmente incomprensibile si
può affermare che è assolutamente buono e
originariamente assolutamente onnipotente e che,
nonostante ciò, sopporta il mondo così com’è.”
• Metz: …
Per continuare …
• Completare la diapositiva utilizzando le
fonti F19 ed F20.
• Spiegare perché secondo te è
impossibile, difficile o necessario credere
dopo Auschwitz.
3. Le altre Auschwitz
Comunismo sovietico e nazismo
• L’analisi del totalitarismo
• I gulag sovietici
• La comparazione tra stalinismo e nazismo
Per continuare …
Presentare i rapporti - ed eventualmente
le similitudini - tra totalitarismo nazista e
sovietico, utilizzando il manuale di storia e
le fonti S11, F15, S21, F22, F23 ed F24.
3. Le altre Auschwitz
I genocidi del XX secolo
• Le radici dell’odio: etnia e ideologia
• Lo sterminio degli armeni da parte dei Turchi
• La rivoluzione culturale in Cina
• Il genocidio dei khmer rossi in Cambogia
• Hutu e tutsi in Ruanda e Burundi
Per continuare …
• I massacri etnici nella ex Jugoslavia • Esporre a voce i tratti essenziali di questi
episodi di genocidio.
• Documentare con cartine la localizzazione
geografica di questi eventi storici
4. Conclusione
Il dovere della testimonianza
“L’esperienza di cui siamo portatori noi superstiti dei Lager nazisti è estranea
alle nuove generazioni dell’Occidente, e sempre più estranea si va facendo a
mano a mano che passano gli anni. Per i giovani degli anni ‘50 e ‘60, erano
cose dei loro padri: se ne parlava in famiglia, i ricordi conservavano ancora la
freschezza delle cose viste. Per i giovani di questi anni ‘80, sono cose dei loro
nonni: lontane, sfumate, ”storiche”. Essi sono assillati dai problemi d’oggi,
diversi, urgenti: la minaccia nucleare, la disoccupazione, l’esaurimento delle
risorse, l’esplosione demografica, le tecnologie che si rinnovano
freneticamente e a cui occorre adattarsi [...] Si affaccia all’età adulta una
generazione scettica, priva non di ideali ma diPer
certezze,
anzi, …
diffidente delle
continuare
Leggere e commentare nell’esposizione
grandi verità rivelate; disposta invece ad accettare
le verità piccole, mutevoli di
mese in mese sull’onda convulsa delle mode
orale questo pensiero di Primo Levi, riportato
nella fonte F6.
culturali,
pilotate o selvagge.”