L’ IMPORTANZA CHE VIENE
DATA ALL’ EDUCAZIONE
MATEMATICA NEI PAESI
EMERGENTI
“Noi e i numeri” di Luisa Girelli
LAVORO DI GRUPPO DI:
NORA ZORZELLA
LIVIA ZANELLI
MADDALENA PIETRA
GIOVANNA CIANCA
“Noi e i numeri” di Luisa Girelli
QUANTO E’ IMPORTANTE LA
MATEMATICA NEL NOSTRO MONDO?
QUAL’ E’ IL PESO CHE DEVE ESSERE
ATTRIBUITO ALL’EDUCAZIONE
MATEMATICA?
Noi e i numeri
SULL’ IMPORTANZA DELL’ INSEGNARE
MATEMATICA, PARTENDO DALL’IDEA CHE IL SOLO
SOFFERMARSI A PENSARE A QUESTE RISPOSTE
POSSA AIUTARE L’INSEGNANTE AD INDIVIDUARE
IL PROPRIO METODO D’INSEGNAMENTO,
FORNISCE UN’INTERESSANTE RISPOSTA L’AUTRICE
LUISA GIRELLI, INDIVIDUANDO TRE BUONE
RAGIONI:
Noi e i numeri
1.L’ARITMETICA È UTILE NELLA
VITA DI TUTTI I GIORNI
Noi e i numeri
2. L’ARITMETICA AIUTA A CAPIRE
IL MONDO
Noi e i numeri
3. L’ARITMETICA PROMUOVE UN
SANO ATTEGGIAMENTO VERSO
L’APPRENDIMENTO
Noi e i numeri
E ALLORA PERCHÉ ANALIZZANDO IL
RAPPORTO OECD – PISA 2006 CHE HA
VALUTATO, COMPARANDOLE, LE
COMPETENZE MATEMATICHE DEGLI
STUDENTI DI 57 DIVERSI PAESI ALL’
ETÀ DI 15 ANNI, L’ ITALIA SI
CLASSIFICA AL 38° POSTO?
Noi e i numeri
VEDIAMO INVECE SPICCARE AI
PRIMI POSTI DELLA CLASSIFICA
PAESI IN CUI L’ECONOMIA È IN
STATO “EMERGENTE” E IN CUI
FORSE SI ATTRIBUISCE MOLTA PIÙ
IMPORTANZA ALLA MATEMATICA
RISPETTO CHE DA NOI.
Noi e i numeri
QUESTI PAESI SONO: FINLANDIA,
HONG KONG E CANADA.
PIÙ IN BASSO DI NOI SI TROVANO
INVECE GRECIA, PORTOGALLO,
BULGARIA E ROMANIA.
Noi e i numeri
CERTO I RISULTATI DEI NOSTRI RAGAZZI
MOSTRANO CHE FORSE LA SCUOLA ITALIANA
AVREBBE BISOGNO DI MODERNIZZARSI E TENERE
PRESENTI QUELLI CHE SONO I METODI UTILIZZATI
NEI PAESI IN CUI GLI STUDENTI RIESCONO AD
OTTENERE RISULTATI SCOLASTICI PIÙ ALTI DEI
NOSTRI.
Noi e i numeri
IN ITALIA ANDREBBE
ASSEGNATO MAGGIORE PESO
ALL’ EDUCAZIONE MATEMATICA
ELEMENTARE.
Noi e i numeri
LA PRESSIONE SOCIALE DA
PARTE DELLA FAMIGLIA “MEDIA”
ITALIANA NEI CONFRONTI DELLA
MATEMATICA È PRESSOCHÈ
NULLA.
Noi e i numeri
D’ALTRONDE NON RAPPRESENTA
TERRENO FERTILE DI ASCESA
SOCIALE.
I NOSTRI MIGLIORI CERVELLI
FUGGONO ALL’ESTERO.
Noi e i numeri
SI STA DIFFONDENDO LA
TENDENZA A DELEGARE QUESTA
DISCIPLINA ALLE COSIDETTE
PERSONE “DOTATE” OVVERO A
COLORO CHE DIVENTERANNO
POI GLI SPECIALISTI DI QUESTA
DISCIPLINA.
Noi e i numeri
… INGEGNERI
… MATEMATICI
… FISICI
… CHIMICI
…
Noi e i numeri
PUÒ SEMBRARE BANALE O
SCONTATO MA LA TECNOLOGIA
CHE ABBIAMO A DISPOSIZIONE
PERMETTE ORMAI A CHIUNQUE DI
RAGGIUNGERE I PROPRI SCOPI E
OBIETTIVI SENZA SAPERE
MINIMAMENTE IN CHE MODO E
GRAZIE A QUALE PROCEDIMENTO LI
STIANO RAGGIUNGENDO.
Noi e i numeri
TUTTI USANO IL PC
IN POCHI SANNO COME FUNZIONI IL
SISTEMA BINARIO.
Noi e i numeri
LA MATEMATICA ESISTE SOLO COME
SCIENZA APPLICATA.
Noi e i numeri
PERCHÉ SVILUPPARE LE MIE ABILITÀ
NUMERICHE SE RIESCO A
RAGGIUNGERE COMUNQUE
L’OBIETTIVO CHE MI SONO PREPOSTO?
Noi e i numeri
L’APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA
IN ITALIA AVVIENE PURTROPPO
ANCORA IN MODO MOLTO FORMALE E
SENZA L’UTILIZZO DI SITUAZIONI E
MATERIALI CONCRETI E FAMILIARI CHE
RENDANO SIGNIFICATIVE LE ATTIVITÀ AL
BAMBINO.
Noi e i numeri
EPPURE SECONDO ALCUNI STUDI FATTI
IN BRASILE, CIRCA L’APPRENDIMENTO
INFORMALE (PER ESEMPIO), I BAMBINI
DIMOSTRANO DI RIFLETTERE SUI
PROBLEMI CHE SVOLGONO
ARRIVANDO SPONTANEAMENTE A
USARE STRATEGIE BASATE SULLA
MANIPOLAZIONE DELLE QUANTITÀ.
Noi e i numeri
HANNO CAPACITÀ MATEMATICHE
ANCHE ALCUNI ANIMALI, CHE NE
GIUSTIFICANO IL SUCCESSO
EVOLUTIVO, E I NEONATI CHE
POSSIEDONO ABILITÀ PERCETTIVE
ALTAMENTE SPECIALIZZATE.
Noi e i numeri
TUTTI SIAMO IN GRADO DI FARE
MATEMATICA.
Noi e i numeri
MA LA MATEMATICA NON SI FA DA
SOLI.
C’È BISOGNO DI QUALCUNO CHE LA
SPIEGHI O, NELLA MIGLIORE DELLE
IPOTESI, CE LA FACCIA “FARE”.
Noi e i numeri
FORSE IL DOCENTE DOVREBBE AVERE IL
RUOLO DI UN “ALLENATORE”, CHE
CORRE INSIEME AI SUOI GIOCATORI MA
MENO DI LORO.
DEVE SAPER OSSERVARE, MOTIVARE,
ORGANIZZARE E METTERSI ALLO
STESSO PIANO DEI SUOI ALLIEVI.
Noi e i numeri
COME SOSTENEVA PAPERT,
MATEMATICO SUD AFRICANO CHE
COLLABORAVA CON PIAGET SU COME
SI FORMANO I CONCETTI MATEMATICI
NEI BAMBINI, “BISOGNA FARE IN
MODO CHE I BAMBINI DIVENTINO ESSI
STESSI DEI PICCOLI MATEMATICI”
Noi e i numeri
LASCIAR CHE SI MUOVANO IN MICRO
MONDI IN CUI COMPIERE PICCOLE
SCOPERTE TRAMITE PICCOLE
OPERAZIONI.
Noi e i numeri
GLI STESSI MATEMATICI NON CREDONO
AI DOGMA, MA SI PONGONO
DOMANDE E TRAMITE TENTATIVI
SPERIMENTANO LE LORO SCOPERTE.
QUASI COME PARTECIPARE A UN
GIOCO. CI SI ADOPERA PER VINCERE.
Noi e i numeri
NON È CERTO UN COMPITO FACILE, MA
TENERE A MENTE QUESTI DATI PUÒ
RAPPRESENTARE UN BUON PUNTO DI
PARTENZA PER MIGLIORARE SEMPRE PIÙ
LE NOSTRE PRESTAZIONI COME
DOCENTI.
Noi e i numeri