Docente A. Pannone
Premessa
• Il progetto di laboratorio “Come Pitagora e Archimede”
è stato riproposto anche nella seconda parte dell’anno
scolastico, per attivare percorsi formativi orientati a
prevenire l’ insuccesso scolastico
valorizzando le
diverse attitudini, gli stili di apprendimento, le capacità
dei singoli alunni.
2
Finalità
Nello specifico ha inteso proporre degli interventi mirati a:
– Consentire il recupero degli apprendimenti logico-matematici
per gli alunni in possesso di una lacunosa preparazione di base;
– Potenziare le abilità di calcolo e la capacità di analizzare e
risolvere situazioni problematiche per gli alunni in possesso di
adeguate competenze.
3
Destinatari e tempi
• Sono stati coinvolti 14 alunni della classe III C del plesso
B. Croce.
• Il progetto si è articolato in 8 incontri extracurricolari della
durata di 150 minuti ciascuno per un totale di 20 ore, da
febbraio ad aprile.
4
Metodologia-attività
• Le attività, impostate sulle basi della didattica attiva e
laboratoriale (lavoro individuale, di gruppo e cooperativo,
apprendimento con tutoraggio svolto da altri studenti), hanno
riguardato l’utilizzo di abachi e BAM,
completamento
di
catene
schede operative,
numeriche,
situazioni
problematiche, giochi matematici.
5
•.
Obiettivi di apprendimento
• Leggere e scrivere, scomporre e comporre, ordinare e confrontare i
numeri fino al 9999 .
• Acquisire la tecnica di calcolo delle quattro operazioni entro il 9999.
• Padroneggiare strategie di calcolo mentale ( moltiplicazioni e divisioni
per 10, 100, 1000.
• Comprendere e risolvere un testo problematico, individuando i dati
essenziali e/o sovrabbondanti.
• Riconoscere, rette, semirette, segmenti obliqui, verticali, orizzontali e
discriminare direzione e verso.
•Intuire il concetto di angolo, retta e poligono.
6
Interventi individualizzati
• Per l’alunno diversamente abile sono state proposte
schede strutturate e attività con numeri non oltre il
999 e situazioni problematiche di addizione e
sottrazione ad una domanda ed una operazione.
7
8
Verifica
• Sono state utilizzate prove di verifica strutturate per accertare il
raggiungimento delle competenze attese :
– Conoscere, confrontare e operare con i numeri entro il 9999
– Eseguire le quattro operazioni utilizzando le relative proprietà
– Comprendere e risolvere situazioni problematiche.
– Riconoscere e classificare rette, segmenti, semirette,angoli,
poligoni.
9
10
11
12
13
Risultati conseguiti
Il progetto si è svolto nei tempi e nei modi previsti.
I risultati attesi sono stati pienamente conseguiti per la maggior
parte degli alunni .
Due alunni con tempi di apprendimento più lunghi hanno
raggiunto in modo essenziale gli obiettivi previsti.
La ricaduta si può ritenere buona, considerando l’entusiasmo e la
partecipazione che gli alunni hanno manifestato nello
svolgimento delle attività per tutta la durata del progetto.
14