JACK MEZIROW
Apprendimento e trasformazione (4.
5)
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Dubbi sulla validità,
veridicità,
autenticità delle
asserzioni
RIFLESSIONE
Risoluzione dei
dubbi per
continuare ad
apprendere
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Problem
solving
RIFLESSIONE
(contenuti,
processi,
premesse)
Trasformazio
ne schemi e
prospettive di
significato
Problem
posing
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Riflessione
sui contenuti
e sui processi
Riflessione
sulle
premesse
• Azione meditata
• Non sempre messa in
discussione di metodi e
ragioni
• Logica “dialetticopresupposizionale”
• Identificazione e valutazione
critica delle presupposizioni
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Riflessione su contenuti
e processi
Riflessione sulle
premesse
Modificazione degli
schemi di significato
Modificazione delle
prospettive di significato
Apprendimento
trasformativo
Apprendimento
trasformativo
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Apprendimento riflessivo
• Comporta conferma, ampliamento, trasformazione dell’interpretazione
Apprendimento trasformativo
• Schemi di significato trasformati
• Prospettive di significato trasformate
Apprendimento riflessivo: obiettivo primario
dell’educazione degli adulti
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Problem solving
comunicativo
•La sua dinamica centrale è il
riadattamento delle nostre teorie
alle situazioni che incontriamo, cui
fa riscontro reattività e feedback
4. Costruire il significato attraverso la
riflessione
Accuratezza
della
percezione
Leadership
Azione
riflessiva
(“presa di
coscienza
”)
Innovazio
ne
Esclusione
vincoli
cognitivi
prematuri
Concetto
di sé
Produttività
e
soddisfazion
e
5. Gli assunti distorti: scoprire gli errori
nell’apprendimento
Le prospettive di significato sono soggette a
distorsioni di vario genere
• Epistemologiche
• Sociolinguistiche
• Psicologiche
Nell’apprendimento strumentale possono esserci
essenzialmente distorsioni logiche e metodologiche
• Errori d’applicazione delle regole d’inferenza o nel
ragionamento
5. Gli assunti distorti: scoprire gli errori
nell’apprendimento
Età adulta
Giudizio riflessivo
(validazione
consensuale
attraverso la
dialettica
razionale)
Alto livello
d’istruzione
formale
5. Gli assunti distorti: scoprire gli errori
nell’apprendimento
Distorsioni epistemologiche
Stili cognitivi
d’apprendimento e
indagine
Consapevolezza
limitata
Errata focalizzazione
Enfasi su entropia e
globale/dettagliata;
tempo lineare
concreta/astratta
5. Gli assunti distorti: scoprire gli errori
nell’apprendimento
Distorsioni sociolinguistiche
Ideologie,
norme e
regole
specifiche
Aspettative di
Filosofie e
ruolo;
teorie che
Codici culturali
prototipi;
inquadrano
e linguistici
scenari
selettivamente
d’interazione
l’esperienza
5. Gli assunti distorti: scoprire gli errori
nell’apprendimento
Distorsioni psicologiche
Divieti
assimilati in
modo
traumatico
nell’infanzia
Inibizioni;
meccanismi
Aspettative
psicologici di irrealistiche in
età adulta
difesa; bisogni
nevrotici