ENTRA
Clil4U è un progetto finanziato grazie al supporto della Commissione Europea.
Questa pubblicazione riflette unicamente le opinioni dell’autore e la Commissione
non potrà essere ritenuta responsabile per l’uso che potrebbe essere fatto delle
informazioni in essa contenute.
Comunità
Competenze
Contenuto
ARGOMENTO
Comunicazione
Aspetti cognitivi
PIANO DI
LAVORO
ATTIVITA’
Lingua di/per
apprendimento
Scopo principale di questa unità
è l’esplorazione dell’affascinante
mondo dei dinosauri
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Durante le lezioni gli studenti
• Scopriranno cosa sono i dinosauri
• Classificheranno i dinosauri in
diverse specie
• Confronteranno i diversi tipi di
rettili e trarranno conclusioni sulle
loro abitudini alimentari
• Scopriranno la causa della loro
estinzione
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Gli studenti ascolteranno una canzone e guarderanno un video
sui dinosauri.
Gli studenti dovranno conoscere vocaboli base specifici su:
• Animali– dinosauri e rettili
• Verbi di movimento
Per comunicare, gli studenti useranno semplici strutture con
verbi al presente indicativo e aggettivi
Ci saranno alcuni lavori di grammatica, individuati sulla base di
errori estrapolati dal linguaggio utilizzato durante il processo
Per maggiori informazioni vedere Scaffolding
Per aiutare gli studenti selezionare Scaffolding Techniques
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Gli studenti useranno varie Competenze Cognitive e svilupperanno
LOTS (abilità cognitive inferiori) & HOTS (abilità cognitive
superiori)
•
•
•
•
•
Memorizzazione di vocaboli chiave specifici
Riconoscimento e denominazione delle caratteristiche dei
rettili
Scoperta di come è avvenuta la loro estinzione
Classificazione di diversi tipi di dinosauri
Confronto tra le caratteristiche e le abitudini alimentari
Vedi la Ruota di Bloom per I processi di
apprendimento cognitivi
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Dopo aver completato lo scenario, gli studenti
sono in grado di:
Competenze scientifiche:
•
Identificare diversi tipi di rettili e
dinosauri
•
Esporre come avvenne la loro estinzione
Competenze linguistiche:
•
Comparare differenti caratteristiche dei
rettili
•
Cantare una canzone seguendo le rime
•
Sostenere brevi dialoghi
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Gli studenti scopriranno:
• La relazione tra Scienze e Storia
• Il valore della conservazione di resti e tracce
di animali e piante vissuti in ere geologiche
passate
• Come la Storia- esplorando il passato- svela
le complesse vicende che hanno portato ai
nostri giorni
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Ricordare
Comprendere
Applicare
Analizzare
Creare
Competenze
di ordine
elevato HOTS
Competenze
di ordine
non elevato LOTS
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Valutare
Processi di apprendimento
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Dobbiamo ricordare un concetto prima di poterlo capire.
Dobbiamo capire un concetto prima di poterlo applicare.
Dobbiamo applicare un concetto prima di poterlo analizzare.
Dobbiamo analizzare un concetto prima di poterlo valutare.
Dobbiamo ricordare, capire, applicare, analizzare e
valutare un concetto prima di poter creare.
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Aspetti Cognitivi
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Ruota
Pedagogica
di Bloom
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Aspetti Cognitivi
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http://morethanenglish.edublogs.org
ATTIVITA’ 1
ATTIVITA’ 2
ATTIVITA’ 3
ATTIVITA’ 4
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