“RACCONTARE
LA DIDATTICA”
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 SONO
UN’INSEGNANTE CHE AVEVA
LASCIATO LA CARRIERA DI MAESTRA
 Per ora RIESCO AD OTTENERE SOLO
INCARICHI ANNUALI
 SONO DIPLOMATA MAESTRA +
LAUREATA IN FILOSOFIA E POSSIEDO TRE
MASTER DI FORMAZIONE SPECIFICA
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 AVEVO
LASCIATO UNA SCUOLA
BUROCRATICA, LENTA, ANTIQUATA,
AFFANNATA, DISPERATA E VIOLENTA
 L’INSERIMENTO DEGLI ALUNNI SPECIALI
DENTRO LE CLASSI NORMALI GETTA
NELLO SCONFORTO GLI INSEGNANTI
ABITUATI A FARE DIVERSAMENTE
 MA ANCHE QUELLI APPENA ARRIVATI E
NON MOTIVATI LASCIANO LA SCUOLA
ALLE SUE TRAVERSIE
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UNA SCUOLA PIENA DI IDEE, DI RISORSE, DI
PROGETTI, CONTRASTATA DALLA MANCANZA
DI RISORSE
 AFFLITTA DA ALCUNI INSEGNANTI LEGATI
ANCORA AI PREGIUDIZI, AL FARE SEMPRE LE
STESSE COSE, AL NON VOLERSI METTERE
IN DISCUSSIONE
 QUANTO BERSAGLIATA DA GENITORI CHE
NON VOGLIONO PIU’ SUBIRE LE
PREPOTENZE DI DOCENTI DISPOTICI MA
CHE RISCHIANO DI NON RICONOSCERE IL
VALORE DEI LORO INSOSTITUIBILI MAESTRI

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 CON
ENTUSIASMO DAI BAMBINI
 CON
OPPORTUNISMO DAI COLLEGHI IN
GENERALE
 CON
INTELLIGENZA DAI COLLEGHI
SENSIBILI E ATTENTI
 CON ATTENZIONE
DAI GENITORI
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SU 20/25 ALUNNI E’ POSSIBILE TROVARE:
 SOSTEGNI CERTIFICATI
 DSA DA DIAGNOSTICARE
 BES CHE NON NECESSITANO DI
CERTIFICAZIONE
 CASI DI DISTURBI SPECIFICI
 ALUNNI STRANIERI CHE PARLANO
ITALIANO
 ALUNNI STRANIERI DA POCO ARRIVATI IN
ITALIA CHE ANCORA NON CONOSCONO
LA LINGUA
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PER L’INSEGNANTE NON ESISTE L’ORARIO
PERFETTO, QUINDI BISOGNA ADATTARSI
 PURTROPPO IL MIO E’ SOLO DI 20 SU 24
OLTRETUTTO ORGANIZZATO DA APRILE SU 5
GG SETTIMANALI
 GINNASTICA, GEOGRAFIA MENSA
SUPPLENZA E ALUNNI DI ALTERNATIVA
 SONO DISCRETAMENTE SODDISFATTA:
POSSO FARE ESPERIENZA VARIEGATA,
DAGLI ALUNNI STRANIERI, AGLI ALUNNI
DIFFICILI, AGLI ALUNNI TALENTUOSI…
 QUANDO MI MANDANO IN SUPPLENZA OLTRE
le 2 ore da contratto POTREI RIFIUTARMI, MA
CERCO DI EVITARE, IL FARE ESPERIENZA E’
SOPRA A TUTTO

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COME UN MONDO DA SCOPRIRE INSIEME AI
BAMBINI
 GEOGRAFIA DIVENTA UN’ INTERESSANTE
ESPLORAZIONE DEGLI SPAZI AMBIENTALI,
DAL PRATO DI CASA ALLA STEPPA ASIATICA O
AFRICANA….
 MOTORIA E’ L’OCCASIONE DI “MUOVERSI” IN
ASSOLUTA LIBERTA’ (e nel rispetto delle regole,
ovviamente)
 LA MENSA E’ IL PIACERE DI STARE A TAVOLA
INSIEME
 I BAMBINI DI ALTERNATIVA SONO LA
POSSIBILITA’ DI FARE UNA
PROGRAMMAZIONE “OFF LIMITS”

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 UN’ORA SINGOLA
PER VOLTA NON MI
AVREBBE PERMESSO DI FARE NULLA DI
BUONO
 DUE ORE DI FILA MI HANNO DATO UN
BUON VANTAGGIO OLTRE CHE AVERE
UNA POSSIBILITA’ IN PIU’
 IL LIBRO DI TESTO CERTAMENTE NON E’
BASTATO
 DAI BAMBINI SONO PASSATA A
COINVOLGERE LA FAMIGLIA
 INTERNET , LA LIM, WORD E POWER
POINT FINISCONO PER FARE IL RESTO
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 PER
QUASI TUTTO L’ANNO C’E’ STATO LO
SPECIALISTA
 FAR LAVORARE PROFICUAMENTE IL
TECNICO E’ MOLTO MOLTO UTILE
 E POI C’E’ DA RUBARE UN MARE DI IDEE
UTILI
 DUE ORE DI FILA NON SONO STATE
GESTIBILI E DUNQUE HO DOVUTO
RECUPERARE UN DOPO MENSA
 PER I GENIOTIR BASTA CHE I LORO
PARGOLI CORRONO E SONO FELICI
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 QUELLO
MAIEUTICO (E I BAMBINI
ANCORA SONO DI QUELLI CHE
VOGLIONO PARLARE TUTTI INSIEME…)
 QUELLO
METACOGNITIVO (DIMMI COME
STUDI E TI DIRO’ COME PUOI STUDIARE
MEGLIO…)
 QUELLO
MULTIMEDIALE ( I LAVORI
VERRANNO MESSI SUL BLOG DIDATTICO
DELLA MAESTRA)
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 AVVIENE
PER LA QUESTIONE DELLA
MOTORIA
 L’INTESA E’
IMMEDIATA PERCHE’ IL
MAESTRO CAPISCE LA RICHIESTA E IL
GENITORE CAPISCE IL MAESTRO
 CERTO
CHE CAPIRSI HA UN PREZZO:
QUELLO DI LAVORARE DI
PIU’………PAZIENZA
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 AVVIENE
PER STRATEGIA
 OCCORRE SONDARE IL TERRENO E
SONDARE L’ARIA
 NASCE L’IDEA DI FARE PARTECIPARE I
GENITORI CON LA RACCOLTA DELLE MAIL
 I PIU’ ATTIVI CAPISCONO AL VOLO E
PRENDONO LA STRADA DA SOLI
PROCEDENDO COME UN TRENO
 I PIU’ IMPAZIENTI BORBOTTANO PER I
TEMPI LENTI
 I PIU’ DUBBIOSI ATTENDONO
L’ASSEMBLEA DI CLASSE
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 TRA I
VARI IMPEGNI DI FORMAZIONE
SOLO VERSO FINE ANNO CI SI CONOSCE
TUTTI CON circa 15 GENITORI SU 20
 E’ UN MOMENTO PREZIOSO, DOVE LE
INSEGNANTI PRESENTANO,
RELAZIONANO E RACCOLGONO LE
POSSIBILI CRITICHE O LE PERPLESSITA’
 MA ANCHE DOVE I GENITORI SCOPRONO
RIFLESSIONI CHE ALTRIMENTI NON
ARRIVEREBBERO AD ELABORARE
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
IL MASTER SULLE STRATEGIE DIDATTICHE
CONCLUSO A MARZO LO DEDICO ALLA
CLASSE E AI BAMBINI DI ALTERNATIVA

FORMAZIONE E DIDATTICA DIVENTANO IL
MIO PANE QUOTIDIANO

C’E’ ANCHE IL CORSO TENUTO DAL
TERRITORIO SUL SOSTEGNO, DOVE
APPRENDO STRATEGIE SPECIFICHE PER I
DSA E PER I BES, TRA CUI GLI ALUNNI
STRANIERI
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 CI
SI CONOSCE CON IL TEMPO CHE
PASSA
 OGNI GIORNO E’ SEMPRE DIVERSO
 OGNI FASE CRITICA VIENE SUPERATA
CON PAZIENZA E DETERMINAZIONE
 ALL’INIZIO CI SI OSSERVA, CI SI STUDIA
 POI SI PRENDE UN PO’ DI CONFIDENZA
 POI SI RIBADISCONO LE REGOLE
 POI NASCONO LE SIMPATIE
 POI POI POI…
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
NASCONO CASUALI E SPONTANEE,
CURIOSAMENTE NON PER CLASSI
PARALLELE

LAVORO MOLTO BENE CON SONIA DELLA
CLASSE PINCO

CON PAOLA, DELLA CLASSE ZETA

CON RUDY, DELLA CLASSE PALLA

CON GINEVRA, DELLA MIA STESSA
CLASSE…
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 TUTTI
FUORI DALLE QUESTIONI DELLA
DIDATTICA
 AVVENGONO PERCHE’ SI DEVE
CHIEDERE UN GIORNO DI PERMESSO
PER ANDARE IN FORMAZIONE
 O PERCHE’ QUALCUNO CI VORREBBE
SEMPRE DISPONIBILI COME SE LA
DISPONIBILITA’ FOSSE UN OBBLIGO
 O PERCHE’ NON CI SI CONOSCE E
DUNQUE E’ PIU’ FACILE NON AVERE
RISPETTO DELL’ALTRO, QUESTO NOSTRO
SCONOSCIUTO…
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 ALL’INIZIO A
CASOPER TENTATIVI
 POI MIGLIORATE
 POI CALIBRATE/DIVERSIFICATE
 POI SPERIMENTATE E OSSERVATE
 POI STUDIATE
 POI COMPRESE….
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I
GENITORI FORSE SI STANNO
CHIEDENDO SE IL PROSSIMO ANNO
SARA’ ANCORA COSI’ COME
QUEST’ANNO….
 SE ME LO CHIEDESSERO RISPONDEREI
CHE POTREI ESSERCI PER IL 50% DELLE
POSSIBILITA’
 E ACCETTEREI SOLO SE MI VENISSERO
DATE 24 ORE CIOE’ LA CATTEDRA INTERA
PER EVIDENTI RAGIONI ECONOMICHE
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





HO VISIONATO I VOTI DATI NELL’ANNO
PRECEDENTE
HO CONSIDERATO LO STANDARD METRICO
USATO DAI COLLEGHI
HO CERCATO DI OSSERVARE PIU’ CHE HO
POTUTO GLI ALUNNI NEL LORO “MUOVERSI” IN
CLASSE
MI SONO RISERVATO UN MARGINE D’ERRORE
RIPARABILE
MI SONO RISERVATO DI INCORAGGIARE
SEMPRE
RIMANE DELUDENTE SOLO LA CONDOTTA- I
BAMBINI IN GENERALE FATICANO NEL RISPETTO
DELLE REGOLE EPOI BISOGNA COMBATTERE
CONTRO L’INFANTILISMO
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 E’
UNO STRUMENTOI DI LAVORO
PREZIOSO
 VA SEMPRE VISTO COME UN QUALCOSA
DA INTEGRARE, COMPLETARE,
CONFRONTARE
 DEVE SERVIRE PIU’ AI GENITORI E AGLI
ALUNNI CHE ALL’INSEGNANTE
 DEVE ESSERE MODERNO,
SEMPLIFICATO, COMPLETO ED IN
FORMATO MULTIMEDIALE
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 E’
SOLO UN NUMERO INDICATIVO
 DOCENTE GENITORE E BAMBINO NON
DEVONO LAVORARE PER IL VOTO
 IL VOTO E’ QUALCOSA CHE SI PUO’
MIGLIORARE
 NON DEVE ESSERE VISTO COME UN
PUNTO DI ARRIVO MA COME UN PUNTO
DI TRANSITO
 DEVE ESSERE INTEGRATO CON UN
GIUDIZIO DI ACCOMPAGNAMENTO
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 LE
DUE ORE DI ALTERNATIVA DEL
MERCOLEDI’ POMERIGGIO, CHE
PRATICAMENTE SONO QUASI SEMPRE
SALTATE PERCHE’ UTILIZZATE PER
COPRIRE LE ASSENZE DEL PERSONALE
 MI DISPIACE PER QUEI CINQUE ALUNNI
CHE DI FATTO NON HANNO FATTO LA
LORO MATERIA SPECIFICA, MA NON E’
DIPESO DA ME
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 NON
SI PUO’ PARLARE DI GIORNI
PARTICOLARI PERCHE’ OGNI GIORNO
COSTRUISCE QUELLO DOPO
 SENZ’ALTRO QUANDO I BAMBINI STANNO
IN CLASSE CONTENTI DI ESSERCI
 SENZ’ALTRO QUANDO I BAMBINI
ASCOLTANO CON ATTENZIONE E
LAVORANO AUTONOMAMENTE
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 QUANDO
UNA COLL.CE SCOL.CA ENTRA
IN CLASSE E MI ACCUSA (SBAGLIANDO)
DI COPRIRE I BAMBINI CHE AVREBBERO
FATTO VANDALISMO IN PALESTRA
 REAGISCO
SUBITO PRONTAMENTE E
SENZA UNA MINIMA ESITAZIONE DIFENDO
IL MIO OPERATO NONCHE’ I BAMBINI
STESSI (QUINDI LA BIDELLA SI RENDE
CONTO DI DOVERMI CHIEDERE SUBITO
SCUSA)
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 CONTINUARE
AD AVERE INCARICHI
FUORI DALLA CLASSE, OSSIA INCARICHI
SPECIFICI, PERCHE’ AMO LAVORARE IN
PICCOLI GRUPPI
MA ANCHE
 CONTINUARE AD AVERE UNO SPEZZONE
ORARIO DENTRO UNA CLASSE PERCHE’
LE SODDISFAZIONI CHE DA’ “ IL GRUPPO
GRANDE” SONO SPECIALI
 E POI ANDARE ALL’ESTERO PER
MIGLIORARE L’INGLESE
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 L’ASSENZA DI
RELAZIONE
 LA
MONOTONIA
 LA
DEMOTIVAZIONE
 L’ASSENZA DI
FORMAZIONE COMPLESSA
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 UN
AMBIENTE DOVE LA RELAZIONE E’
TUTTO
 UN
AMBIENTE DOVE OGNI GIORNO PUO’
ESSERE DIVERSO
 UN
AMBIENTE DOVE SI COSTRUISCONO
PERSONE
 UN
AMBIENTE DOVE LA FORMAZIONE E’
MOLTISSIMO
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 AMARE
IL PROPRIO MESTIERE
 CONOSCERE LE STRATEGIE FORMATIVE
 ESSERE DEI “MODELLI” PER GLI ALUNNI
 CONOSCERE I PUNTI DI FORZA DELLA
CLASSE PER POTENZIARLI
 CONOSCERE I PUNTI DI DEBOLEZZA
DELL’AGIRE SCOLASTICO PER SAPERLI
PREVENIRE
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 MORTIFICARE
 OFFENDERE
 NON
UN BAMBINO
UNA COLLEGA
CAPIRE UN GENITORE
 FREGARSENE
DEI PROBLEMI
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 SCUOLA CHE
CAMBIA
 SCUOLA CREATIVA
 SCUOLA ROVESCIATA
 SCUOLA MULTICULTURALE
 SCUOLA PER TUTTA LA VITA
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 MI
SONO CREATA UNA SERIE DI
CONTATTI PREZIOSI
 HO
CONOSCIUTO ESEMPI DI IMPEGNO
CIVILE AMMIREVOLE CHE NON POTRO’
DIMENTICARE
 HO
SPERIMENTATO ALCUNI TRUCCHI
DEL MESTIERE, QUELLI CHE TI AIUTANO A
LAVORARE FACENDO MENO FATICA
POSSIBILE, ENERGIA DA CONSERVARE
PER QUANDO VIENE PREZIOSA
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 ANCHE
I BUONI GENITORI RIMANGONO
 RIMANGONO NELLA MEMORIA DEL
VISSUTO
 FANNO BENE A QUESTA SOCIETA’ CHE HA
FAME DI SERIETA’ E DI ONESTA’
INTELLETTUALE
 FANNO BENE AI BAMBINI CHE SONO
SPESSO SOLO QUELLO CHE RIESCONO
AD ESSERE I LORO STESSI GENITORI
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 ANCHE
I BUONI ALUNNI RIMANGONO
 RIMANGONO NELLA NOSTRA PELLE CHE
LI HA PERCEPITI PASSARE CRESCERE E
CAMBIARE
 RIMANGONO NEI NOSTRI OCCHI CHE
HANNO SAPUTO VEDERE E
COMPRENDERE
 E POI EMIGRANO COME RONDINI VERSO
CIELI DIVERSI, SEMPRE PIU’ AZZURRI,
SEMPRE PIU’ VASTI, SEMPRE PIU’
COMPLESSI…
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 LA
BUONA SCUOLA SIAMO NOI TUTTI,
DOCENTI E GENITORI, QUELLO CHE OGNI
GIORNO RIUSCIAMO A FARE, A
PROGETTARE, COMPRENDERE INSIEME
 SENZA STANCARCI, DEMORALIZZARCI,
ILLUDERCI
 COSTRUENDO RELAZIONI, MOMENTI
EDUCATIVI, MOMENTI FORMATIVI A 360°
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 IN
TUTTO L’ANNO LE OCCASIONI DI
LAVORO SONO STATE OVVIAMENTE
MOLTEPLICI:
 ECCONE
UN BREVE RESOCONTO…
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 Le
Mappe Mentali su youtube a questo
indirizzo
 http://youtu.be/o6oO1cffcW0
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 SE
SEI UN MAESTRO NON PUOI NON
AVERE IN CALENDARIO DEI GIORNI DI
FORMAZIONE (ovviamente organizzati dopo
l’orario lavorativo, tranne sporadiche
eccezioni)
 INSEGNARE SIGNIFICA RIMANERE
AGGIORNATI E FARE RICERCA
 ECCO PERCHE’ LA SCUOLA E’ UNA COSA
CHE VIAGGIA E NON CHE RIMANE FERMA
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 IL
PERCORSO CON GLI PSICOLOGI
 L’INCONTRO CON MILENA CATUCCI
 L’INCONTRO CON EX ALUNNI DSA
 IL PERCORSO PER GLI STRANIERI
 IL PERCORSO CON I DISABILI DEL
TERRITORIO
 IL PERCORSO CON LO SVILUPPO SUI BES
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 Se
vuoi far crescere un bambino non
proporgli testi troppo banali
 O testi troppo difficili nel vocabolario
 O testi poco interessanti
 Proponi testi semplificati, ma con un grande
contenuto su cui lavorare e riflettere
 Sappiamo che leggere è il cibo del cuore e
della testa
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 UN
SALTO VERSO LA LIBERTA’
 IL DESIDERIO DI WINKI
 LA RICERCA DELLA FELICITA’
 IL BAMBINO DISLESSICO
 IL BAMBINO CATTIVO
 PEPPA PIG E LE SUE AVVENTURE (per i più
piccoli)
 I COLORI DELLA NATURA (documentario)
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 Mario
Lodi
 Gianni Rodari
 Isaac Singer
 La Convenzione dei diritti dei bambini
 Racconti di saggezza
 Poesie sulla natura e sui simboli di pace
 Favole classiche e moderne
 Favole multiculturali
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 IL
NOSTRO DOCUMENTO DI LAVORO
GEOGRAFIA
AMBIENTALE
LA
I NOSTRI MERAVIGLIOSI
SPAZI
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Serve per una didattica:
 Collaborativa
 Trasparente
 In movimento
 Di scambio
 Suggeritore di idee
 Che si conserva nel tempo
 Che si può riciclare
 Che ottimizza le risorse
 Che stimola l’apprendimento
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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 AI
BAMBINI PIACE FOLLEMENTE
 “MENS
SANA IN CORPORE SANO”
E
SE E’ IN SOVRAPPESO DOBBIAMO
PENSARE A UNA DIETA EQUILIBRATA
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 MAGICO
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
FLAUTO….
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 NON
TUTTE LE CLASSI HANNO AVUTO IL
LORO PROGETTO D’ARTE
 MA TUTTE LE CLASSI HANNO AVUTO LA
LORO OCCASIONE DI CREARE
CARTELLONI
 METTERE IN IMMAGINE E’ COME
METTERE IN PAROLA USANDO IL COLORE
E LE FORME ANZICHE’ LA PENNA E LE
LETTERE
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docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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 PIU’
CHE VISSUTE VENGONO IN PARTE
SUBITE
 SI DEVE MEGLIO LAVORARE AFFINCHE’
DIVENTINO UNO STRUMENTO DI
CRESCITA E DI CONFRONTO REALE E
NON UN MOMENTO DI SCONTRO DOVE
SI TEME L’INCONGRUENZA TRA QUELLO
CHE VIENE PROPOSTO DALL’ALTO E
QUELLO CHE SI VIVE NEL DI DENTRO…
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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Tante,
tantissime, ma le
faremo il prossimo anno
NATURALMENTE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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 ARRIVEDERCI
ARRIVEDERCI
ARRIVEDERCI
CIAO
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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 RINGRAZIO
TUTTI QUELLI CHE HANNO
DATO LA LORO MASSIMA DISPONIBILITA’
 RINGRAZIO LA SCUOLA
 RINGRAZIO I COLLEGHI
 RINGRAZIO LE FAMIGLIE CHE HANNO
COLLABORATO
 RINGRAZIO I BAMBINI CHE HANNO IL
DOVERE DI CRESCERE E DIVENTARE
UOMINI RESPONSABILI E LIBERI
 GRAZIE
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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La vostra maestra Antonella
docente ANTONELLA DALL'OMO A.S. 2013-14
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