AZIONE CHIAVE 2
Cooperazione per l’innovazione
e le buone pratiche
Partenariati strategici nell’aria dell’educazione,
formazione e giovani
IL PROGETTO “INTE.M.A.”
Il progetto ha l'obiettivo di intervenire nella formazione
degli insegnanti in modo che l'acquisizione di nuove
metodologie e competenze possa favorire il conseguimento
degli obiettivi di Lisbona nei paesi partner, guidando gli
studenti ad una maggiore motivazione e un conseguente
partecipazione produttiva nell'istruzione, e gli insegnanti ad
un continuo aggiornamento per tutta la vita.
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SINTESI DEL PROGETTO 1
L’obiettivo del progetto è quello di creare un Modello
Europeo di Formazione Docente che crei una
professionalità orientata all’acquisizione di “STRATEGIE
MOTIVAZIONALI” necessaria nel guidare gli studenti
durante il loro apprendimento scolastico.
L'acquisizione di "STRATEGIE MOTIVAZIONALI" da
parte degli insegnanti è indispensabile per la costruzione
di una SCUOLA EUROPEA secondo le indicazioni
previste dalla strategia di Lisbona.
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SINTESI DEL PROGETTO 2
Il processo che permetterà di cambiare la situazione di demotivazione degli
studenti avverrà attraverso un percorso che comprende l'ANALISI della
situazione in Europa, la PIANIFICAZIONE della formazione degli
insegnanti in risposta ai bisogni individuati, lo SVILUPPO della
formazione degli insegnanti in Comunità di Pratica Europea, la RICERCAAZIONE attivata in ogni aula e la VALUTAZIONE periodica dell'aumento
di motivazione nella partecipazione.
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OBIETTIVI
Per la creazione di un Modello Europeo di Formazione degli Insegnanti che
creerà una professionalità orientata verso l'acquisizione di STRATEGIE
MOTIVAZIONALI applicando i modelli dinamici di formazione in “COMUNITÀ
EUROPEA DI PRATICA", i principali obiettivi e le priorità individuate sono:
1) Ricercare, selezionare e attuare in ciascun paese partner ,casi e materiali
significativi relativi alla formazione degli insegnanti orientati allo sviluppo di
Strategie Motivazionali (ANALISI ESTUDIO DI CASI),
2) Pianificare il Modello Dinamico di Formazione degli Insegnanti per una
professionalità orientata verso "Strategie Motivazionali",
3) Definire percorsi formativi sulla base di quel modello e svilupparlo con una
metodologia partecipata ,
4) Validare i corsi e il modello per mezzo di uno studio pilota sperimentale.
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LE FASI DELLA FORMAZIONE
La formazione degli insegnanti avviene attraverso due fasi fondamentali:
1. la definizione del modello innovativo per la formazione
2. la diffusione di corsi basati sul modello che potrebbe consentire
- di raggiungere ogni insegnante sul posto di lavoro ,attraverso la partecipazione
alla comunità di pratica europea,
- - a raccogliere le specifiche esigenze e problematiche del contesto, per fornire
moduli di formazione relativi alle competenze professionali considerate
fondamentali.
Il progetto contribuisce a sviluppare UN APPRENDIMENTO DI QUALITÀ la
promozione di una DIMENSIONE EUROPEA DEL SISTEMA EDUCATIVO, in
quanto stabilisce e applica un Sistema di Formazione Europeo innovativo in servizio
(considerando anche il modo in cui è strutturato, cioè la Comunità di Pratica).
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MIGLIORAMENTO
DELLA QUALITÀ FORMATIVA
Il progetto opera anche sulla QUALITÀ e la DIMENSIONE EUROPEA della
formazione, perché si tratta di una formazione che ha influenza diretta sulla
motivazione degli studenti e, di conseguenza, sulla loro partecipazione e il loro
SUCCESSO SCOLASTICO.
Inoltre, tale formazione incoraggia gli insegnanti ad adottare NUOVI METODI
DIDATTICI nella classe al fine di migliorare la motivazione e la spinta
all'apprendimento, in quanto non si implementa in modo asettico rispetto al
contesto educativo, ma è progettato in modo da soddisfare le sue esigenze
specifiche.
Inoltre, la RICERCA-AZIONE che può essere attivata nelle aule permette di
introdurre correttivi appropriati incentrati sul tipo di intervento necessario.
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LE FASI DEL PROGETTO
FASE 1: Ricerca di materiale selezionato relativo alla formazione degli
insegnanti orientata allo sviluppo di Strategie Motivazionali in Europa
FASE 2: Progettazione di un Modello Dinamico di Formazione degli
insegnanti per una professionalità orientata a "Strategie Motivazionali"
FASE 3: Diffusione attraverso le comunità di pratica e creazione di una
rete di comunità sulle "Strategie Motivazionali"
FASE 4: Definizione di corsi di formazione efficaci basati sul Modello
Dinamico
FASE 5: Validazione dei corsi e del Modello in una Rete Scolastica
Europea, attraverso uno studio pilota
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BENEFICIARI DEL PROGETTO
I beneficiari diretti del progetto sono gli insegnanti che
lavorano con studenti di 14-16 anni, che sono la popolazione a
più alto rischio di disagio a livello Europeo.
I beneficiari indiretti sono gli istituti di istruzione
secondaria e gli studenti della fascia di età considerata.
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GLI INDICATORI DEL PROCESSO 1/3
Gli indicatori che verranno utilizzati sono i seguenti:
1. Coerenza del Modello con il paradigma pedagogico adottato
2. Rilevanza del Modello per la letteratura.
3. Grado di integrazione del Modello rispetto al modello tradizionale in aula.
4. Soddisfazione degli insegnanti.
5. Compatibilità delle attività proposte dal modello con l’approccio di
insegnamento tradizionale in uso.
6. Esistenza di strutture e servizi adeguati per condurre le attività previste del
modello.
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GLI INDICATORI DEL PROCESSO 2/3
Gli indicatori che saranno utilizzati sono i seguenti:
7. Esigenze espresse dai docenti (ad esempio attraverso l'analisi delle loro
aspettative per gli obiettivi del Progetto) in linea con il Modello.
8. Risposte degli insegnanti coinvolti nelle attività.
9. Struttura modulare del Modello.
10. Possibilità di aumentare / ridurre la complessità del Modello, a seconda
delle caratteristiche del contesto di applicazione.
11. Definizione dei meccanismi per la gestione del cambiamento nei
processi di insegnamento.
12. Definizione dei meccanismi per la gestione del cambiamento nel
curriculum.
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GLI INDICATORI DEL PROCESSO 3/3
Gli indicatori che saranno utilizzati sono i seguenti:
13. I risultati del progetto saranno validati da tutti i partner,
nell'ambito dei rispettivi contesti applicativi.
14. Devono essere previste soluzioni adeguate dalla fase sperimentale e
per una più ampia diffusione, in vista di un funzionamento pieno
regime.
15. Esistenza di linee guida adeguate per l'attuazione in contesti aventi
differenti caratteristiche organizzative e istituzionali
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INNOVAZIONE
Gli elementi innovativi nel progetto sono:
- la MODALITÀ con la quale si propone la formazione in
servizio degli insegnanti (che è la struttura del Modello
formativo da realizzare),
- il CONTENUTO della formazione, che aumenta la
professionalità degli insegnanti con competenze che, in questo
periodo storico, sono fondamentali per adeguare il processo di
insegnamento / apprendimento alle esigenze della società.
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VALORE AGGIUNTO EUROPEO 1/2
La prima attività del progetto è la ricerca di casi significativi di formazione degli
insegnanti, con l'obiettivo di sviluppare "STRATEGIE MOTIVAZIONALI".
Questo sarà effettuato a seguito di un protocollo comune tra i partner, e porterà alla creazione
di un ARCHIVIO EUROPEO DI CASI, per mezzo di un portale, che permetteranno di
confrontare soluzioni nazionali che possono risolvere un problema Europeo.
La ricchezza e la diversità di queste soluzioni è il primo valore aggiunto EUROPEO
del progetto.
Partendo da questo archivio, gli elementi invarianti europei saranno disegnati per la
definizione di un MODELLO DI FORMAZIONE VALIDO PER TUTTI I PAESI PARTNER e
per il gruppo target selezionato in ciascun paese.
La struttura del modello tiene conto del contributo di ciascun partner e ha quindi non solo
nazionale, ma un valore europeo.
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VALORE AGGIUNTO EUROPEO 2/2
Va ricordato che il problema dell'integrazione motivazionale degli studenti è
comune a tutti i paesi, nonostante la diversità dei sistemi di istruzione e dei sistemi di
formazione degli insegnanti in ogni paese.
La partecipazione degli insegnanti nella formazione in una comunità online di pratica su
temi e contenuti legati alla "STRATEGIE MOTIVAZIONALI" rappresenta un elemento di
novità a livello europeo, in quanto dà voce ai protagonisti dell'educazione, parte dai loro
problemi , dallo scambio di esperienze, dall'analisi di casi significativi, dalla ricerca di
soluzioni comuni e rappresenta un nuovo modo di cooperazione tra gli insegnanti
della SCUOLA EUROPEA.
Ciascun gruppo di insegnanti potrà godere di benefici di partecipare in una comunità in
crescita nella cooperazione e nella risposta congiunta alle esigenze emergenti.
Questo è il secondo valore aggiunto europeo del progetto.
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RISULTATI DEL PROGETTO
Gli insegnanti dei paesi membri entreranno a far parte di una
comunità di pratica europea che inizierà la formazione secondo il
piano sopra descritto.
Dopo aver essere stato Validato tramite sperimentazione, il Modello di
Formazione sarà utilizzato dalle istituzioni coinvolte in ciascun paese
secondo quanto stabilito all'inizio del progetto.
L'impatto atteso per il gruppo di beneficiari diretti, è una
trasformazione e un arricchimento della professionalità docente,
con un miglioramento del loro ruolo in materia scolastica relazione
insegnante / allievo che porterà verso una completa integrazione
all'interno della comunità e tra culture diverse.
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