ISTITUTO COMPRENSIVO QUINTO DI TREVISO
«Aumento delle competenze per potenziare i processi di integrazione di
alunni con disabilità e BES»
PARTE PRIMA
COMPETENZE E DISABILITÁ
2015 Antonella Gonzati
COMPETENZA
combinazione di
CONOSCENZE
ATTITUDINI
ABILITÁ
APPROPRIATE AL CONTESTO
COMPETENZE CHIAVE DÌ CITTADINANZA
CITTADINANZA ATTIVA E
INTEGRAZIONE
REALIZZAZIONE E CRESCITA
PERSONALE
CAPACITÀ DÌ INSERIMENTO
PROFESSIONALE
CAPITALE
SOCIALE
CAPITALE CULTURALE
CAPITALE UMANO
ALUNNI - LEGGE 104/92
competenze chiave di cittadinanza
riconducibili
PEI
AREA:
Cognitiva e dell’apprendimento
Operare
svolgere le attività proposte utilizzando le risorse a disposizione,
portando a termine il compito assegnato in tempi adeguati
COMPETENZA CHIAVE
Imparare ad Imparare
organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed
Utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e
formazione [..] anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie
Strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro
AREA
DELLA COMUNICAZIONE
Comunicare
Comprendere ed esprimere messaggi utilizzando linguaggi
diversi (verbali, iconografici, gestuali)
COMPETENZA CHIAVE
Comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso […] e di complessità
diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi […] mediante
diversi supporti […] o rappresentare eventi,fenomeni, principi,
norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni ecc.
utilizzando linguaggi diversi […] e diverse conoscenze
disciplinari, mediante diversi supporti […].
AREA
RELAZIONALE
Assumere un ruolo
Prevedere e controllare l’esito delle proprie azioni in relazione al
contesto e alle aspettative degli altri riconoscendo i reciproci ruoli,
tollerando l’ansia e riconoscendo le priorità dell’organizzazione
complessiva rispetto al soddisfacimento delle esigenze personali
COMPETENZA CHIAVE
Collaborare e partecipare
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,
valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la
conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla
realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
AREA:
Di vita principale (Autonomia Sociale)
Agire in modo autonomo e responsabile
Saper si inserire nel contesto scolastico riconoscendo le rispettando le regole
Agire in modo consapevole e responsabile
Saper mantenere gli impegni adattandosi al contesto scolastico riconoscendo i propri
punti di forza e debolezza in relazione al compito
COMPETENZA CHIAVE
Agire in modo autonomo e responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo
interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità
comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
AREA:
Cognitiva e dell’apprendimento
Organizzare il proprio lavoro
saper organizzare il proprio lavoro pianificando le attività,
predisponendo gli strumenti necessari prima di iniziare a svolgerlo
COMPETENZA CHIAVE
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando
ipotesi, individuando le fonti e risorse adeguate, raccogliendo e
valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo
di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
MODELLO SCHEDA RILEVAZIONE
Competenza chiave di cittadinanza europea
__________________________: ………………………………………………………………………………………
Livelli di padronanza/compiti significativi
Evidenze
1.
2.
3.
4.
Autonomia
responsabilità
iniziativa
Autonomia
Ricevere
indicazioni e
rispettarle
Allenamento
Affiancamento
INDICATORI
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
Agire in modo autonomo e responsabile
Orientarsi in ambienti interni ed esterni riconoscendo gli spazi
suddivisi per funzione (lavoro, pause, relazioni)
Riconoscere le situazioni di pericolo e attivare comportamenti
adeguati.
Rispettare le regole.
Curare la propria persona e la propria igiene
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
Agire in modo consapevole e responsabile
Riconoscere ed esprimere i propri bisogni
Riconoscere i propri punti di forza e debolezza in relazione al
compito
Mantenere gli impegni portandoli a termine nei tempi adeguati
al compito
Mostrare interesse e motivazione nei confronti del compito
assegnato
Adattarsi ai cambiamenti di mansione, setting o di tutor
COLLABORARE E PARTECIPARE
Assumere un ruolo
Riconoscere i reciproci ruoli
Creare e mantenere della relazioni in contesti formali
Prevedere e controllare l’esito delle proprie azioni
Accettare le osservazioni sul proprio operato
Affrontare compiti che comportano significative responsabilità,
stress o distrazioni.
Riconoscere le priorità dell’organizzazione complessiva rispetto
al soddisfacimento delle esigenze personali.
COLLABORARE E PARTECIPARE
Collaborare e partecipare
Sapersi inserire in un gruppo
Riconoscere punti di vista diversi
Manifestare correttamente i propri punti di vista
Contribuire alla realizzazione delle attività collettive.
COMUNICARE
Comunicare
Comprendere messaggi semplici o complessi
Riconoscere e decodificare un linguaggio simbolico
(segnaletica, indicatori topologici,…)
Esprimersi in modi e tempi appropriati al contesto
Riferire messaggi in modo corretto ed esauriente
Intervenire in modo pertinente ed appropriato
Porre domande per approfondire o chiedere chiarimenti
IMPARARE AD IMPARARE
Operare
Ritenere le informazioni ricevute in relazione al compito
assegnato
Applicare le procedure svolgendo sequenze di azioni semplici o
complesse
Rispettare la routine per portare a termine le attività richieste
(riconoscere la scansione temporale)
Effettuare il controllo del risultato
RISOLVERE PROBLEMI
Organizzare il proprio lavoro
Comprendere la situazione problematica
Raccogliere i dati e formulare una o più ipotesi di soluzione
Formulare la sequenza ordinata di azioni funzionali all’attività
Reperire gli strumenti necessari
Predisporre la postazione di lavoro.