Be-TWIN
Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione europea.
L’autore è il solo responsabile di questa presentazione e la Commissione declina ogni responsabilità
sull’uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute
Il sistema Europeo per i crediti
nell'Istruzione e Formazione
Professionale (ECVET)
Venezia, 05 Maggio 2011
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 Background / genesi di ECVET
 Cos'è ECVET?
 ECVET elementi chiave e caratteristiche:
• Risultati di apprendimento;
• Unità di risultati di apprendimento;
• Credito;
• Punti ECVET
 Attribuzione dei punti di credito ECVET
 Criteri per attribuire i punti di credito ECVET
 Trasferimento ed accumulazione dei risultati d'apprendimento in
ECVET
 Memorandum d'intesa
 Accordo di apprendimento
 Libretto personale
 Implementazione graduale di ECVET
 Sfide future per ECVET
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Background / Genesi di ECVET
Consiglio Europeo di Lisbona (2000)  maggiore trasparenza delle
qualifiche, elemento necessario per adattare i sistemi europei
dell'istruzione e formazione alle richieste della società della conoscenza
Consiglio Europeo di Barcellona (2002)  importanza di
migliorare la trasparenza e i metodi per il riconoscimento
dell'apprendimento nel segmento della formazione professionale
“Il processo di Copenhagen” e il Rapporto congiunto del Consiglio e
della Commissione (2004) sull'implementazione del Programma di
lavoro Istruzione e Formazione 2010  importanza di un sistema di
trasferimento dei crediti nel VET
Comunicato di Maastrict  importanza di sviluppare, testare ed
implementare un sistema europeo per il trasferimento dei crediti nel
VET
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Background / Genesi di ECVET
Proposta ECVET (2006-07) basata sulle attività del Gruppo
Tecnico di lavoro  sottoposta ad una consultazione a livello
europeo
Comunicati europei di Helsinki e Bordeaux (2008) 
importanza del testing e di uno sviluppo futuro di ECVET
Raccomandazione sull'istituzione di un sistema europeo
di crediti per l'istruzione e la formazione professionale
(ECVET)  Siglata dal Parlamento Europeo e dal Consiglio il
18 giugno 2009
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Cos'è il sistema ECVET?
ECVET è stato ideato come un sistema europeo di crediti
compatibile con le specificità dei sistemi nazionali di istruzione
e formazione professionale
Dovrebbe promuovere una maggiore permeabilità nelL’IFP
e la mobilità degli studenti e lavoratori europei al fine di
rendere più flessibili i percorsi formativi
Ha la potenzialità di facilitare il riconoscimento – non solo
delle qualifiche, ma anche dei loro elementi principali e di
valutare e validare l'apprendimento precedente
L'implementazione di ECVET avviene su base volontaria
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ECVET
Elementi chiave
RISULTATI DI APPRENDIMENTO
L'indicazione in termini di conoscenze, abilità e
competenze di ciò che un beneficiario della formazione sa,
comprende ed è in grado di fare una volta che ha
completato un processo di apprendimento
UNITA' DI RISULTATI DI APPRENDIMENTO
Un elemento che compone la qualifica, ovvero una serie
coerente di conoscenze, abilità e competenze suscettibili di
essere valutate e convalidate
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ECVET
Elementi chiave
UNITA' DI RISULTATI DI APPRENDIMENTO
 Contengono i risultati d'apprendimento definiti in
termini di conoscenze, abilità e competenze (KSC)
 Dovrebbero essere descritte in termini leggibili e
comprensibili con riferimento alle KSC
 Dovrebbero essere articolate in modo tale da consentire la distinta
valutazione e convalida dei risultati dell'apprendimento contenuti
nell'unità
 L'unità può riguardare un'unica qualifica o essere comune a
diverse qualifiche e possono avere una validità limitata nel tempo
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ECVET
Elementi chiave
CREDITO
“Una serie di risultati dell'apprendimento conseguiti da una
persona che sono stati valutati e che possono essere accumulati in
vista di una qualifica o trasferiti ad altri programmi di
apprendimento o altre qualifiche”
Esempio:
Uno studente Italiano (IFP) va in Francia per 3 mesi durante il
programma formativo (mobilità studenti)
I suoi risultati di apprendimento vengono valutati in Francia
Il credito viene trasferito, ad es. i risultati di apprendimento sono
validati e riconosciuti in Italia
Lo studente accumula crediti per ottenere la qualifica.
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ECVET
Elementi chiave
PUNTI ECVET
Una rappresentazione numerica del peso complessivo dei
risultati dell'apprendimento in una qualifica e del peso
relativo delle unità in relazione alla qualifica.
Attribuzione convenzionale
60 punti attribuiti ai risultati
d'apprendimento che ci si attende
siano conseguiti in un anno di
istruzione e formazione professionale
formale a tempo pieno
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Attribuzione dei punti di credito ECVET
“Per una determinata qualifica si prende come riferimento
un contesto di apprendimento formale e per convenzione si
attribuisce il numero totale di punti per tale qualifica”
“A partire da questo totale sono quindi attribuiti a
ciascuna unità dei punti ECVET in funzione del loro peso
relativo nell'ambito della qualifica”
(Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 giugno
2009 sull'istituzione di un sistema europeo di crediti per l'istruzione e la
formazione professionale) (ECVET)
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Criteri per attribuire i punti di credito
ECVET
 L'importanza relativa dei risultati dell'apprendimento
che costituiscono l'unità ai fini della partecipazione al
mercato del lavoro, di progressi verso altri livelli di
qualifica o dell'integrazione sociale
 La complessità, l'ampiezza e il volume dei risultati
dell'apprendimento nell'unità
 Lo sforzo necessario per acquisire le conoscenze, le
abilità e le competenze necessarie per l'unità.
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ECVET
Traferimento ed accumulazione
dei risultati dell'apprendimento
Il trasferimento di crediti basato sul sistema ECVET dovrebbe
essere facilitato dall'istituzione di partnership e reti fra istituzioni
competenti, ciascuna delle quali avrebbe facoltà, nel proprio
contesto, di rilasciare qualifiche o unità o di attribuire crediti per i
risultati dell'apprendimento conseguiti in vista del loro
trasferimento e della loro convalida.
L'istituzione di partenariati mira a:
 creare un quadro generale di collaborazione e di messa in rete tra
i partner sulla base di protocolli d'intesa al fine di promuovere
l'instaurarsi di un clima di fiducia reciproca
 agevolare la definizione da parte dei partner di disposizioni
specifiche in merito al trasferimento dei crediti
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ECVET trasferimento ed accumulazione
dei risultati dell'apprendimento
Ente
ospitante
L’individuo
acquisisce le
KSC
Ente
inviante
I risultati dell'apprendimento
7
sono riconosciuti ed
accumulati come parte della
qualifica ottenuta; i
corrispondenti punti ECVET
vengono inclusi
3
2
I risultati di
apprendimento
vengono valutati
6
Il credito viene rilasciato
all'individuo per i risultati
dell'apprendimento raggiunti
Il credito dello studente in un
Libretto Personale
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Il credito è validato
Protocollo d’intesa
 Un Protocollo d'intesa è un accordo tra
istituzioni competenti funzionale a definire il
quadro generale per il trasferimento dei crediti
 Formalizza il partenariato ECVET riconoscendo
reciprocamente lo status di istituzione competente e
le procedure adottate
 Approvano le condizioni per il funzionamento
della partnership
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Chi conclude un Protocollo d’intesa?
I Protocolli d'intesa vengono conclusi da istituzioni
competenti, ciascuna delle quali avrebbe facoltà, nel
proprio contesto, di rilasciare qualifiche o unità o di
attribuire crediti per i risultati dell'apprendimento
conseguiti in vista del loro trasferimento e della loro
convalida
Nel siglare un Protocollo le istituzioni ritengono soddisfacenti ai
fini del trasferimento dei crediti i criteri e le procedure adottati
dai partner in materia di assicurazione della qualità,
valutazione, convalida e riconoscimento; attraverso questo
processo, danno giudizi fondati sulle condizioni alla base del
riconoscimento dei crediti ottenuti nei sistemi partner.
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I Protocolli d’intesa
In base alla Raccomandazione su ECVET, il protocollo d'intesa
dovrebbe confermare che i partner:
 riconoscono reciprocamente lo status di istituzione competente;
 ritengono soddisfacenti, ai fini del trasferimento dei crediti, i criteri e le
procedure adottati dai partner in materia di assicurazione della
qualità, valutazione, convalida e riconoscimento;
 approvano le condizioni per il funzionamento della partnership, quali
obiettivi, durata e accordi per il riesame del protocollo d'intesa;
concordano sulla comparabilità delle qualifiche interessate ai fini del
trasferimento dei crediti, utilizzando i livelli di riferimento stabiliti dal
quadro europeo delle qualifiche;
individuano altre parti e istituzioni competenti che potrebbero
partecipare al processo in questione e ne precisano le funzioni.
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Accordo di apprendimento
Un Accordo di apprendimento è concluso tra le due istituzioni
competenti coinvolte nel processo di formazione e convalida e e il
beneficiario della formazione
Sono specificate le particolari condizioni per un periodo di mobilità
quali l'identità del soggetto beneficiario della formazione, la durata
del periodo di mobilità, i risultati dell'apprendimento attesi e gli
associati punti ECVET
Deve stabilire che, nel caso in cui il soggetto beneficiario della
formazione abbia conseguito i risultati previsti e questi siano stati
positivamente valutati dall'istituzione ospitante, l'istituzione di
provenienza dovrebbe convalidarli e riconoscerli quali parte dei
requisiti per una qualifica, conformemente alle procedure e alle
disposizioni fissate dall'istituzione competente.
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Esempio di Accordo di apprendimento
Informazioni personali: beneficiario
- Informazioni personali
- Corso
Ente di invio
- Persona di contatto
Ente ospitante
- Persona di contatto
Dettagli dell'accordo di apprendimento
Corso/modulo
Risultati dell'apprendimento
Unità e punti ECVET
Valutazione (metodo, tempi)
Altre informazioni (se richieste)
Firme
Allegati
Libretto personale
(Questo AA include un Libretto Personale)
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Libretto personale
Registrazione dei risultati raggiunti
Contiene informazioni sui risultati
dell'apprendimento raggiunti dallo studente, le
unità e i punti ECVET dati
Specifica anche l'identità dello studente e indica le
istituzioni competenti che hanno rilasciato,
validato e riconosciuto i crediti
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Esempio di Libretto personale
Studente
Informazioni personali sullo studente
Titolo del programma formativo
Qualifica che si deve ottenere
Risultati dell'apprendimento raggiunti
- Unità (titolo)
Risultato
della
valutazione
- Punti ECVET
- Altro (se richiesto
Istituzione ospitante
Dettagli per il contatto
Firma
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Esempio di Accordo di apprendimento
Informazioni personali: beneficiario
- Informazioni personali
- Corso
Ente di invio
- Persona di contatto
Ente ospitante
- Persona di contatto
Dettagli dell'accordo di apprendimento
Corso/modulo
Risultati dell'apprendimento
Unità e punti ECVET
Valutazione (metodo, tempi)
Altre informazioni (se richieste)
Firme
Allegati
Libretto personale
(Questo AA include un Libretto Personale)
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Implementazione graduale di ECVET
Fase preparatoria, fino al 2012, durante la quale gli Stati
Membri dovrebbero aver creato le condizioni necessarie e le
misure per una graduale implementazione di ECVET. Durante
questa fase, ciascun Stato Membro può adottare ed applicare
ECVET ed essere coinvolto in sperimentazioni che possono essere
supportate nel quadro del Programma Lifelong Learning
Dal 2012, fase di graduale implementazione di ECVET, fino
al 2014
Nel 2014, una possibile revisione della Raccomandazione
sulla base dell'analisi delle misure adottate e delle
sperimentazioni fatte.
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2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Testing ECVET
I Paesi creano le condizioni per
un'implementazione graduale di ECVET
Implementazione ECVET
Il Parlamento
e il Consiglio
rivedono la
Raccomandaz
ione su
ECVET
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….
ECVET: sfide future
 Per l'implementazione, ECVET necessita di un supporto
tecnico da altri meccanismi, come la validazione, i risultati
dell'apprendimento, gli indicatori di livello che dovrebbero
supportare la fase dell'attribuzione dei crediti e della
valutazione oltre i confini dei sistemi; attualmente non sono
tutti in atto nel contesto dell’IFP;
 ECVET richiede dei criteri di qualità comuni per descrivere i
risultati dell'apprendimento, definire le unità, ecc. ;
 Consentire il trasferimento e la progressione degli studenti
dipende da elementi che potrebbero essere esterni ai sistemi di
qualifica come le risorse finanziarie, il livello della burocrazia e
la motivazione dei diversi STK a cooperare
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ECVET: sfide future
 Il linguaggio e la terminologia fanno parte della cultura
dell'apprendimento di ECVET e non dovrebbero essere ridotti al
fine di elaborare una terminologia “ristretta” ad un gruppo di
amministratori
 La formalizzazione del partenariato ECVET nel Protocollo
d’intesa e Accordo di apprendimento. Questi aspetti possono far
sorgere il timore da parte degli STK di un’eccessiva
regolamentazione e burocrazia, specialmente nei beneficiari di
esperienze di mobilità. Ciò richiede quindi un'azione di
bilanciamento tra l'assicurare la qualità e consentire la
flessibilità nell'implementazione di ECVET
Fonte: Cedefop – Working paper No. 10 Lo sviluppo di ECVET in
Europa
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Questioni pendenti sull'implementazione di
ECVET
rivolte ai partecipanti dell'Info Session
1. Chi dovrebbe occuparsi dell'attribuzione dei punti
ECVET?
A livello nazionale: il Ministero o il singolo istituto?
A livello regionale: la Regione o il singolo centro di
formazione?
2. Quale autorità dovrebbe essere responsabile della
definizione del relativo peso dell'unità di risultati
dell'apprendimento in riferimento alla qualifica?
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sull’uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute
Grazie per l’attenzione
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