LICEO SCIENTIFICO “ENRICO MATTEI” DI FIORENZUOLA D’ARDA “LO STAGE, UN’OCCASIONE DI CRESCITA” 18-23 FEBBRAIO 2013 Classi IV AL – IV BL a.s. 2012-2013 COMPETENZE DI CITTADINANZA • • • • - Collaborare e partecipare: interagire in gruppo contribuire alla realizzazione delle attività collettive Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale sviluppare il senso di responsabilità civica valorizzare le proprie potenzialità Comunicare: utilizzare un linguaggio specifico adatto ai vari contesti comunicare nella lingua inglese Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche, individuando le fonti e le risorse adeguate, costruendo ipotesi e relativa verifica per giungere alla proposta della soluzione. FASI DEL PROGETTO FASI ATTIVITÀ TEMPI 1 Lezioni di presentazione del progetto e finalizzate alla distribuzione degli alunni alle aziende Dicembre- Gennaio-Febbraio 2 Curriculum vitae europeo in inglese Dicembre-Gennaio 3 Modulo “La sicurezza sul lavoro” Febbraio 4 Permanenza in Azienda, Enti, Laboratori di ricerca, Studi professionali con intervista ai Tutor aziendali Febbraio Analisi dei diario di bordo e delle relazioni Prodotto multimediale, relativo all’esperienza Autovalutazione dell’attività di stage Febbraio- Marzo Analisi dei punti di forza e di debolezza dello stage Marzo 5 6 7 8 • • • Elaborazione dati dedotti da: • Valutazione del tutor aziendale • Intervista al Tutor aziendale • Autovalutazione dello studente Produzione del Power- point di sintesi del progetto Marzo-Aprile Aprile MAPPATURA DEI LUOGHI MAPPATURA DELLE PROFESSIONALITA’ PROFESSIONALITA’ OPERANTI TITOLI DI STUDIO FISIOTERAPIA (18%) -FISIOTERAPISTI LAUREA IN FISIOTERAPIA CRA-GPG (9%) -AGRONOMI-BIOLOGI -BIOTECNCI -INFORMATICI -BIOINFORMATICI -DIPLOMA IN AGRONOMIA -LAUREA IN BIOLOGIAAGRONOMIA -DOTTORATO NELLE STESSE VETERINARI (9%) -LAUREATI IN MEDICINA VETERINARIA -INSEGNANTI DI EDUCAZIONE MOTORIA -OPERAI QUALIFICATI -INFORMATICI -CONTABILI LAUREA IN VETERINARIA CARGILL (6%) -INFORMATICI -BIOLOGI -CHIMICI -ALIMENTARISTI -AGRONOMI -LAUREA IN CHIMICA O BIOLOGIA -DIPLOMA IN AGRARIA O CHIMICA GHEZZI-RASTELLI-PIGHI (STUDIO DI INGEGNERIA CIVILE) (3%) -INGEGNERI CIVILI -GEOMETRI -LAUREA IN INGEGNERIA CIVILE -LAUREA IN ARCHITETTURA -DIPLOMA DI GEOMETRA PALESTRE (9%) PENTAIR-VANESSA (3%) LAUREA IN SCIENZE MOTORIE -PERITI INDUSTRIALI O PROFESSIONALI -LAUREA IN ECONOMIA -LAUREA IN INGEGNERIA INFORMATICA O GESTIONALE BUSTAFFA S. CARLO (3%) FARMACISTI LAUREA IN FARMACIA EMMEGIEFFE (3%) -RAGIONIERI -CONTABILI DIPLOMA DI RAGIONERIA COMUNE DI FIORENZUOLA D’ARDA (12%) -LAUREATI IN GIURISPRUDENZA -RAGIONIERI -BIBLIOTECARI -LAUREA IN GIURISPRUDENZA -DIPLOMA DI RAGIONERIA -LAUREATI IN BIBLIOTECONOMIA AUSL (25%) -MEDICO RADIOLOGO -TECNICO RADIOLOGO -INFERMIERE PROFESSIONALE -OSS -CONTABILI AMMINISTRAZIONE -MEDICI ORTOPEDICI -TECNICI DI LABORATORIO -BIOLOGI -LAUREA IN MEDICINA + SPECIALIZZAZIONE IN RADIOLOGIA -LAUREA IN INFERMIERISTICA -DIPLOMA DI RAGIONERIA -CORSI INTERNI -LAUREE IN TUTTE LE PROFESSIONI SANITARIE -LAUREA IN MEDICINA+ SPECIALIZZAZIONE IN ORTOPEDIA -LAUREA IN BIOLOGIA Pentair Valves: uffici di vendita Studio veterinario Palestra per Fisioterapia AUSL. Radiologia .TAC CRA-GPG- Laboratorio AUSL: Laboratorio di analisi Studio veterinario: apparecchio per radiologie CARGILL: rastrelliera Biblioteca AUSL: Schermata di Esame radiologico Comune di Fiorenzuola d’Arda: Ufficio Anagrafe CONOSCENZE E CAPACITÀ PROFESSIONALI RICHIESTE ALLO STAGISTA Tecniche 12% 9% 27% Scientifiche Informatiche 12% 40% Linguistiche RelazionaliOrganizzative LA PREPARAZIONE SCOLASTICA È RISULTATA IDONEA ALLE ESIGENZE ? Insuffuciente 18% 12% Sufficiente 18% Discreto 37% 15% Buono Ottimo VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELLO STAGISTA D8: Uso corretto del lessico specifico D8 12% D7: Uso degli strumenti informatici D7 6% 6% D6 6% D5 6% 55% 24% 27% 39% 9% 21% D6: Capacità di riconoscere i pericoli e applicare le norme di sicurezza D5: Capacità di ascoltare i consigli e mettersi in discussione D4: Gestione dei rapporti con i colleghi D3: Capacità di cogliere il proprio ruolo e di inserimento D2: Individuazione del rischio D1: Comprensione dell’organizzazione aziendale 3% 9% D4 9% D3 6% 6% D2 9% D1 12% insuf. 36% 18% 27% 18% 67% 21% 36% 24% 3% 61% 24% 39% 6% suf. 9% 18% 45% dis. 3% 9% 36% buono ottimo no risp. GIUDIZIO COMPLESSIVO DEI TUTOR AZIENDALI 0% Insuffuciente 12% 6% Sufficiente 52% 30% Discreto Buono Ottimo AUTOVALUTAZIONE DELLO STAGISTA SULL’ESPERIENZA D7: farti conoscere dai dirigenti in vista di una futura assunzione post-universitaria. D7 12% D6: essere consapevoli delle professionalità del mondo del lavoro per un futuro orientamento D6 3% 6% D5: rapportarsi con persone adulte che operano in ambienti di lavoro D5 3% D4: sperimentare l’ organizzazione di un ambiente di lavoro (orario, gerarchia…) D4 D3: acquisire nuove conoscenze sia teoriche che lavorative D3 3% 9% D2 3% D2: verificare le tue capacità ed attitudini alla luce della scelta scolastica (attuale e futura) D1: verificare e rinforzare le conoscenze acquisite a scuola D1 42% 30% 52% 39% 27% 6% 70% 36% 58% 24% 64% 15% 18% 15% 48% 24% Per niente 33% 42% Poco Abbastanza 15% Molto GIUDIZIO COMPLESSIVO DELLO STAGISTA 0% 3% 24% 12% Insufficiente Sufficiente Discreto Buono 61% Ottimo CONSUNTIVO STAGES LICEO 2012-2013 PUNTI DI DEBOLEZZA Durata: La brevità non permette di comprendere appieno e di applicare le conoscenze acquisite nell’esperienza di stage Crisi: La mancanza di esperienza dello studente può indurlo a momenti di crisi o ad un senso di inadeguatezza Lingua inglese: L’inglese utilizzato in azienda richiede un lessico specifico. Informatica: Carenza di competenze informatiche limitate solo all’uso di semplici programmi (Word, Power Point) Assegnazione in azienda: Modesta disponibilità degli studenti a trasferirsi dal luogo di residenza PUNTI DI FORZA Coinvolgimento: Lo stage stimola lo studente sia ad applicare le conoscenze acquisite in classe che ad acquisirne di nuove, più specifiche all’ambito lavorativo Motivazione: Lo stage favorisce la motivazione allo studio attraverso la consapevolezza dell’importanza che le conoscenze e le competenze delle varie discipline assumono nello svolgimento dell’attività lavorativa Responsabilità: L’assunzione di un ruolo di responsabilità fa aumentare l’autostima Esperienza di lavoro: Lo stage assume importanza per l’esperienza di lavoro in quanto tale indipendentemente dalle preferenze espresse dallo studente Risoluzione di problemi: L’attività lavorativa richiede capacità di risolvere problemi: l’attenzione dello studente deve essere alta per non commettere errori o accorgersi degli errori in tempo utile e proporre una soluzione PROGETTO “ALTERNANZA SCUOLA LAVORO” Stagista: Alessandro Seggiaro Stage svolto presso: reparto di Ortopedia - ospedale di Fiorenzuola d’ Arda Tutori: Dottor Bisaschi e dottor Cervi FIGURE PROFESSIONALI • Dott.ssa Paola Castellana: caposala del reparto di Ortopedia •Dottor Bisaschi: ortopedico •Dottor Cervi: ortopedico •Dottor Bisogno: primario del reparto •Infermieri e fisioterapisti AMBIENTE DI LAVORO Fisioterapia Ortopedia FISIOTERAPIA Il reparto di fisioterapia è inserito all’ interno di quello di ortopedia e traumatologia e ospita sia pazienti ricoverati all’ interno dell’ ospedale sia pazienti già dimessi. E’ costituito da due sale: una destinata agli attrezzi e l’ altra a lettini su cui fare esercizi di riabilitazione più semplici ORTOPEDIA Con i suoi 18 posti letto e diversi medici ed ortopedici specializzati in ogni campo, soprattutto in quello della protesica, ortopedia risulta essere uno dei reparti più accoglienti ed efficienti dell’ ospedale di Fiorenzuola d’ Arda. I MIEI COMPITI Il mio dovere era solamente di natura osservativa: la giornata lavorativa si apriva con il briefing, una sorta di riunione con i colleghi, in cui si discute la diagnosi e le eventuali cure da somministrare al paziente. Successivamente si “andava in visita”, detto in gergo ospedaliero, medicando e riscontrando eventuali problemi accusati dal paziente ricoverato durante la notte. Infine decidevamo se assistere alla visita in sala gessi con l’ ortopedico oppure se osservare i vari esercizi di recupero per i pazienti nel reparto di fisioterapia. LE NORME DA RISPETTARE Le norme da sicurezza da rispettare erano principalmente due: innanzitutto era obbligatorio l’ utilizzo del camice, così da indossare abiti da lavoro comodi e pratici; al termine di ogni visita, per ragioni di igiene, occorreva lavarsi le mani o col metodo tradizionale, con acqua e sapone, oppure con il lavaggio a secco tramite il gel igienizzante. IMPRESSIONI PERSONALI Personalmente posso dire che è stata un’esperienza costruttiva: essendo a contatto per gran parte della mia giornata lavorativa con i reparti di ortopedia e soprattutto di fisioterapia, mi ha permesso di apprendere quali sbocchi e opportunità offrono questo tipo di attività, impressionandomi positivamente tanto da suscitare in me il desiderio di intraprendere questa strada terminata la scuola superiore. Per concludere posso dire che questa esperienza è stata molto soddisfacente e ha accresciuto le nostre competenze sia dal lato relazionale che da quello operativo ed esecutivo. ESPERIENZA "COMENIUS" 2012/2014 IN BRUCHSAL DOVE SI E' SVOLTO? Il Comenius ha avuto luogo in tre città tedesche vicino al confine con la Francia: Bruchsal, Heildelberg e Mannheim. I principali incontri tra i gruppi delle varie nazioni si tenevano all'interno delle strutture della scuola HLA di Bruchsal. QUAL E' LO SCOPO DI QUESTA ESPERIENZA? Lo scopo di questa esperienza è quello di mettere in contatto e a confronto realtà europee diverse, sia scolastiche che lavorative. Inoltre, ovviamente, i partecipanti possono elevare le proprie capacità di interloquire quotidianamente nelle lingue straniere conosciute. CHI HA PARTECIPATO? A partecipare sono stati tre alunni del liceo, tre dell'ITE e quattro dell'ITT accompagnati da tre professori del polo: prof.ssa Delmiglio, prof. Masini, prof.ssa Ruggeri. Una volta arrivati abbiamo conosciuto i ragazzi partecipanti delle altre 3 scuole partner (tedeschi, francesi e ungheresi). COME SI E' SVOLTO? I ragazzi alloggiavano nella casa della famiglia a cui erano stati assegnati e tutte le mattine si trovavano nella mensa dell'HLA di Bruchsal. Ogni giorno era in programma almeno una visita guidata ad un museo e/o azienda e attività per socializzare con gli altri partecipanti stranieri. Sono stati visitati: il castello di Bruchsal, l'industria Sulzer Pumpen sempre a Bruchsal, il museo della tecnica, un birrificio e l'Expo "Job for Future" a Mannheim. ALCUNE FOTO... Gli studenti italiani durante la presentazione di dati relativi alle scuole inerenti il tema del progetto: "L'Orientamento Professionale dei Giovani in Europa" ALCUNE FOTO... Nell'ambito delle possibilità lavorative future: Visita alla mensa del campus universitario di Heidelberg ALCUNE FOTO... Visita guidata al complesso industriale Sulzer Pumpen di Bruchsal Esempio di come un'azienda gestisce il periodo di tirocinio formativo Momenti di un'esperienza da ricordare