Sperimentazione RETE INNOVA
Corso metodologico: METACOGNIZIONE
LAPBOOK SULL’ ACQUA E SUGLI
AMBIENTI NATURALI LAGO E MARE
Ins. M. Claudia Casalicchio
I.C. TOSCANINI
Classe 2^ C primaria
IL LAPBOOK
• è una cartelletta di cartoncino ripiegata,
contenente un minibook con le
informazioni necessarie, arricchita da una
mappa concettuale.
• aiuta a concretizzare i saperi e ad
interiorizzarli nella fase di costruzione.
• è maneggevole, facilita la memorizzazione
delle informazioni ed invoglia al ripasso.
SE ASCOLTO DIMENTICO, SE VEDO RICORDO, SE
FACCIO CAPISCO
OBIETTIVO: conoscere il valore e l’utilità dell’acqua e
gli ambienti naturali legati ad essa, con particolare
riferimento al mare e al lago.
TEMPO DI ESECUZIONE: 6 ore
FASI DI LAVORO
• Partendo
dall’osservazione
guidata
dell’ambiente circostante, stimolare una
discussione collettiva attraverso le seguenti
domande: Dove troviamo l’acqua? Quali sono
le sue caratteristiche? A cosa serve?
• Guidare i bambini all’esplorazione sensoriale
dell’acqua e alle sue trasformazioni: forma,
colore, sapore, odore; gli stati dell’acqua:
vapore, ghiaccio-neve, liquido; acqua potabile,
acqua bene inestimabile…
FASI DI LAVORO
• Ogni bambino colora la figura che lo rappresenta,
maschio o femmina, la ritaglia e la incolla sulla
copertina.
• Scegliamo insieme il titolo… L’ACQUA E’ VITA.
FASI DI LAVORO
• Brainstorming sull’acqua che ci accompagna in ogni momento della
giornata... l’acqua è indispensabile per la vita degli uomini, degli animali e
delle piante… E’ PRESENTE ANCHE DENTRO DI NOI? Se l’acqua finisse, cosa
succederebbe? Elaborazione collettiva di ipotesi per sottolineare la
preziosità dell’acqua.
• Compilazione in gruppo della MAPPA CONCETTUALE, che riguarda la
salinità dell’acqua. Dove troviamo quella dolce e dove quella salata.
FASI DI LAVORO
• Verbalizzazione dei vissuti: gita alla Riserva di Torrile ed
ai fontanili di Viarolo, avvenuta la settimana prima.
• Individuazione degli elementi che caratterizzano
l’ambiente naturale del lago ed inserimento delle
parole chiave legate ad esso negli appositi spazi vuoti
dell’immagine.
FASI DI LAVORO
• Individuazione
degli elementi che
caratterizzano
l’ambiente
naturale del mare
ed
inserimento
delle
parole
chiave ad esso
legate negli spazi
vuoti.
FASI DI LAVORO
• Ricerca e rappresentazione grafica della flora e della fauna presente
nei due ambienti naturali. Disegnare e colorare animali e piante su
cartoncini colorati ed inserirli nelle apposite buste.
METACOGNIZIONE
• I bambini costruiscono la loro conoscenza
sull’acqua attraverso il lapbook.
• Il lavoro in gruppi, la compilazione di mappe
concettuali e l’individuazione di parole-chiave
sull’acqua facilitano la memorizzazione di
concetti.
• I bambini operano utilizzando la memoria
visiva, memoria uditiva e cinestesica.
Conclusione del lavoro: montaggio delle pagine